《紫藤蘿瀑布》說課稿2

作爲一名老師，時常需要用到說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的《紫藤蘿瀑布》說課稿2，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、分析教材

《紫藤蘿瀑布》是一篇語言精練，蘊涵哲理的優美散文。作者在寫景的基礎上，滲透了主觀的情感體驗，表達了對人生及歷史的思索，作者從平凡而柔弱的紫藤蘿，感受到了生命的尊嚴和蓬勃，由花兒的由盛及衰感悟到生命的永恆，從而使人珍惜生活、珍愛生命。

二、從教法上看，本節課着重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念。

1、把聽說讀寫融匯課堂中，注重學生能力的全面提高，更注重全部學生能力的提高。

2、本文是一篇優美的散文，在朗讀課文的基礎上，讓學生品味語言，培養學生欣賞美的能力，從優美的語句中發現作者的情感變化，這一過程的賞析，既能對修辭手法的應用進行回顧，又能從中體會託物言志的妙處。

3、在注重朗讀的基礎上，賞析本文借景抒情爲重點，進而引導學生展開對人生初開始的體驗、思索，引導學生培養積極樂觀的人生態度，培養積極的人生觀、價值觀。

三、從學法上看，本節課力求發揮學生的積極性，培養學生解決問題的能力。

1、重視培養學生解決問題的`能力及解決問題的意識。課前觀察花並用5分鐘的時間讓學生自由發言，讓學生談自己觀察的花，接下來讓學生閱讀《紫藤蘿瀑布》，並對所喜歡的句子進行賞析，使學生進一步理解課文，給學生充分的自由發揮的空間，培養學生的學習習慣與閱讀能力。

2、合作探究，在閱讀的基礎上，讓學生分組討論，學習本文借景抒情的寫法，讓學生學以致用，在課堂中發揮學生主體作用，討論中鼓勵學生髮表的見解，提出看法。

3、聯繫學習、生活、感悟人生，培養學生積極的人生態度，引導學生帶着感情去欣賞大自然的景物，並以此來解決心中的結，來鞏固消化知識，培養學生運用所學知識的能力。

四、在教學過程中，關注學生，着眼學生的發展。

1、新課匯入聯繫生活，讓學生觀察花並描述，學習寫景狀物的方法，再閱讀課文，讓學生思考作者是如何寫景的。

2、朗讀課文，讓學生找出所喜歡的句子進行賞析，引導學生學習閱讀借景抒情類的文章的技巧。

3、透過閱讀歸納寫作方法，對這類文章的寫法進行探討。

4、聯繫實際進行寫作。