《數據的分段整理》的說課稿
一、說教材
(一)、本教學內容在教材中的地位和作用
本教學內容安排在“統計與可能性”這一單元中,是學生在第一學段對數據統計過程有所體驗,並掌握了一些簡單的收集、整理和描述數據的方法的基礎上進行學習的。教材透過創設學校準備爲鼓號隊員購買服裝,想請全體學生出謀劃策的教學情境,引出怎樣購買鼓號服這一學習任務。
《數學課程標準》指出,教師不應只做教材忠實的實施者,而應該做教材的開發者和建設者,要學會創造性地使用教材。爲了更加貼近每個學生生活經歷,讓學生有話可說,我對教材進行了重新開發,把購買鼓號隊服改爲購買校服。圍繞購買校服而產生的一系列問題,引導學生經歷“收集數據——分段整理——製作統計表——分析數據”的全過程,而學習重點放在分段整理數據上,整理的方法則仍然採用畫“正”字的方法
,得到的數據仍然採用單式統計表描述。所以教學中應突出數據分段的必要性、分段方法以及如何分段整理,使學生在活動中掌握這部分知識,形成相關的統計技能。爲今後更進一步學習統計圖表、概率等知識打好基礎。
(二)、教學的重點、難點
重點:學會數據的分段整理。
難點:能對統計數據進行簡單的分析,做出決策。
(三)、教學目標的確定
教學目標是教學任務的具體化,是教學活動的出發點和歸宿。前蘇聯教育家巴班斯基認爲:實現教學最優化的第一個辦法或第一位工作,就是制定恰當的教學目標或教學任務。教學目標具有定向、調節、激勵、檢測和評價等功能。因此,制定具體、全面的教學目標顯得很重要。
根據《數學課程標準》“內容標準”中對“統計與概率”(第二學段)提出這樣一些具體目標:經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程;能解釋統計結果,根據結果作出簡單的判斷和預測,並能進行交談。結合本節課的教學內容和學生實際情況,本人確定了以下的教學目標:
1、讓學生經歷整理和分析數據的簡單的統計過程,學會根據實際情況對一組數據分段進行整理。
2、讓學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識,發展統計觀念,培養學習的興趣。
二、說學情
四年級的學生由於在第一學段中對數據統計過程已有所體驗,並學會了一些簡單的收集,整理和描述數據的方法,能根據統計結果回答一些簡單的問題。在此基礎上,再次經歷統計過程,讓學生進一步體會收集和整理數據的必要性,感受統計是解決問題的方法之一。
根據小學兒童好動、注意力容易分散、求知慾強等心理特徵,在教學中,我注重創設與學生生活的環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境。從學生熟悉的事物出發,有效地組織、引導學生進行觀察、交流、反思等活動,並使全體學生參與到實踐活動之中。
三、說教法與學法
《數學課程標準》指出,數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學,應該不斷讓位於師生互教互學,彼此形成一個“學習共同體”。
根據教材內容的特點,結合學生實際,在教學中我靈活採用談話法、觀察法、討論法、練習法等多種教學方法。引導學生透過蒐集全班同學的身高數據、根據服裝型號分段、用畫“正“字等方法整理、繪製統計表、利用統計數據到服裝廠定做校服等。用統計方法解決問題。學生在迫切完成任務和強烈的探究興趣驅動下,
對本來枯燥的統計知識產生一種新鮮感和真實感,每個學生都能自覺地參與到學習中。學生能自然而然地根據已有的生活經驗,透過調查訪問、探究嘗試、合作商討、交流反思等多種學習方法,真實經歷用統計解決問題的全過程
,特別是學會了分段整理的'方法,從而獲得了成功的愉悅體驗。
四、說教學過程
(一)創設情境,匯入新課
俗話說:興趣是最好的老師。《數學課程標準》指出:數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發,爲他們提供參與的機會,使他們體會到數學就在身邊,對數學產生親切感。在這一新理念的指導下,我創設了這樣的談話情景:
每年的六月一日,是一年一度的國際兒童節。在那天,小朋友都會穿着整潔漂亮的校服進行升國旗、遊園、體操比賽等豐富多彩的慶祝活動。請同學們回憶一下,在我們做校服之前都做了哪些準備工作?(測量身高、胸圍等)。做的這些準備工作就是我們在買校服之前的收集數據。(板書:收集數據)
接着我用多媒體課件顯示用本班學生身高數據製成的身高記錄單。
然後我匯入課題,我們今天的學習內容是怎樣對收集的數據進行分段整理。(板書課題:數據的分段整理)
(二)、探究新知
1、分段整理數據
(1)讓學生觀察身高記錄單,教師提問:從這張身高記錄單上你知道了什麼?(知道本班學生總人數和每個學生的身高。)
再觀察記錄單,你能看出當時我們班最矮的同學身高是多少釐米,最高的同學身高是多少釐米嗎?
(2)教師向學生說明:校服廠生產的校服分爲大號、中號、小號三種。(多媒體顯示:小號——身高120~129cm,中號——身高130~139
cm,大號——身高140~149cm)
(3)教師提問:怎樣才能知道每種型號的校服需要買多少套呢?(引導學生明白:需要對記錄單上的數據分段整理,教師板書:分段整理)接着提問:用什麼方法來分段整理呢?讓學生髮表意見。(學生的意見可能爲數數,用不同的符號記錄,畫“正”字記錄等)。
(4)讓學生比較那種記錄方法比較好,並說出理由。接着要求學生以小組爲單位,用畫“正”字的方法來分段整理數據。組長要做好分工,看哪組能整理得既快又準確。(在活動中培養學生合作學習的精神,獲得成功的體驗。)
2、製作統計表
讓學生討論能不能把畫“正”字的記錄單直接送給廠家呢?還應該怎麼辦?(板書:制統計表)
接着要求學生把整理好的數據填入統計表。填好後再提問:表中的合計起什麼作用?(讓學生明白:既能反映總人數,又能檢驗分段整理的數據有無錯誤。)
我提醒學生:還要填寫統計表名和製表日期。讓學生給統計表命名。
3、分析數據
我引導學生觀察統計表,想一想服裝廠看到這張統計表,會明白哪些問題?(每種型號的服裝做多少套,共做多少套。)
我再點明:這就是分析數據。(板書:分析數據)
4、回顧統計過程:回想一下,剛纔我們是如何解決購買校服問題的?我們經歷了一個怎樣的統計過程?(1、收集數據
2、分段整理
3、制統計表
4、分析數據)
5、教師進行小結:剛纔我們利用統計解決了定做校服的實際問題,統計在我們的現實生活中運用是很廣泛的。下面我們要把學到的知識加以運用。
(三)、鞏固運用、深化新知
1、做“想想做做”第1題。
(1)讓學生自己完成統計表。
(2)讓學生交流分段統計的結果。
(3)提問:你是怎樣分段整理數據的?對分析統計結果,你有什麼看法?
2、做“想想做做”第2、3題。(方法與第1題相同)
透過鞏固練習,發展學生的思維,提高學生的語言表達能力,初步培養學生應用數學知識解決簡單實際問題的能力。
(四)、全課總結:提問:這節課你有哪些收穫?
五、說板書設計
好的板書,應是課堂上所講內容的簡縮,簡單明瞭、富有條理性,使學生能夠利用板書清楚地瞭解到本課所講的內容,我的板書設計如下:
數據的分段整理
收集數據——分段整理——制統計表——分析數據
-
語文《小小的船》說課稿範文(精選6篇)
作爲一名教職工,就難以避免地要準備說課稿,藉助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編爲大家收集的語文《小小的船》說課稿範文(精選6篇),希望對大家有所幫助。《小小的船》說課稿1我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月...
-
小學五年級語文說課稿模板合集八篇
作爲一名優秀的教育工作者,常常要根據教學需要編寫說課稿,認真擬定說課稿,我們該怎麼去寫說課稿呢?以下是小編爲大家整理的小學五年級語文說課稿8篇,希望對大家有所幫助。小學五年級語文說課稿篇1我說課的題目是《范仲淹的故事》,下面我從教材,教學目標,教學方法,教學過...
-
關於四年級下冊語文說課稿模板彙總5篇
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行說課稿編寫工作,藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編整理的四年級下冊語文說課稿5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。四年級下冊語文說課稿篇1一、說教材《巨人的花園》是部編...
-
小青蛙回家 蛙跳步說課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿應該怎麼寫呢?以下是小編精心整理的小青蛙回家蛙跳步說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。一、說教材(一)教材的地位和作用:本課選自小學跳躍教材。教學內容有...