七年級地理東南亞說課稿

各位領導、老師，大家好！

今天，我爲大家說課的題目是《東南亞》。

一 、說教材

（一）教材內容

本節課是新課標人教版地理七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區》第二節《東南亞》的第一課時。包括“十字路口的位置”和“熱帶氣候與農業生產”兩部分。

（二）教材分析

作爲區域地理的內容，“東南亞”這一節的教材並沒有着重某一個國家，而是對整個區域進行了總體描述。教材突出了以下幾點：①十字路口的位置；②熱帶氣候與農業生產；③山河相間與城市分佈；④華人、華僑集中的地區。其目的在於使學生了解該區域一些基本的地理常識，並透過讀圖和已有地理知識分析原因、總結規律的思維能力訓練。

（三）教學目標

1、知識與技能

（1）瞭解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

（2）瞭解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業生產的影響；瞭解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分佈。

2、過程與方法

（1）透過讀東南亞地形圖、馬六甲海峽航線圖，分析東南亞的位置特點，培養學生的觀察、分析能力。

（2）會用比較的方法來分析東南亞的氣候特徵，培養學生的比較、分析能力。

3、情感態度與價值觀

樹立因地制宜、可持續發展的觀念。

（四）教學重點

1、東南亞地理位置的重要性。

2、 熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特徵和區別。

3、熱帶氣候對農業生產的影響。

（五）教學難點

1.馬六甲海峽的重要性。

2. 因地制宜、可持續發展觀念的建立。

二、 說教法

爲了更好地實現以上教學目標，以教師爲主導、學生爲主體，以“讀圖分析+分組討論”的教學方式爲主，充分利用課本所提供的練習和資料。

教學中使用讀圖法、觀察比較法，合作學習法，並以多媒體教學爲輔助手段，來增強學生的感性認識，激發學生的學習熱情，提高課堂效率。

三、說教學過程

一、匯入新課

以“新馬泰”旅遊引入課題。透過學生身邊熟悉的事情引入，以激發學習興趣。

二、講授新課

1、課件展示圖7.18“東南亞的地形” 和“東南亞政區圖”，明確東南亞的範圍和主要國家。

2、課件展示圖7.17“東南亞在世界中的位置”和 圖7.18“東南亞的地形” ，瞭解“東南亞”的地理位置及其重要性。

透過對地圖的判讀，知道區域地理學習中要了解該區域的範圍、構成、位置等，培養學生的讀圖能力。對於地理位置的分析一般要從緯度位置、海陸位置、相對位置三方面進行，

緯度位置：位於10°S—24°N之間，地處熱帶。

海陸位置：亞洲東南部，東臨太平洋，西臨印度洋。

相對位置：處於亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間。

透過引導學生結合地圖分析“東南亞“的地理位置，使學生掌握國家或地區地理位置分析的一般方法。

課件演示東南亞“十字路口”的位置，明確東南亞處於亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間的“十字路口” 重要位置。透過多媒體的演示，使學生對東南亞處在“十字路口”位置有一個更形象的認識。

3.課件展示：圖7.19“馬六甲海峽的航線”，瞭解“馬六甲海峽”的重要性。

學生讀圖7.18“東南亞的地形”，明確“馬六甲海峽” 位於馬來半島和蘇門答臘島之間。

然後組織學生分組依次討論以下問題：

① 讀圖7.19“馬六甲海峽的航線”，經過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區？這些航線不經過馬六甲海峽會怎麼樣？

② 日本稱馬六甲海峽爲“海上生命線”，結合上一節的學習，說說這是爲什麼？

學生透過讀圖並結合以前的知識進行討論、分析進行探究性學習，既有利於知識的綜合運用，也可以體驗到合作學習的樂趣。

4、課件展示圖6.10“亞洲的氣候”，學生讀圖並思考：

①東南亞主要有哪兩種氣候類型？

②主要分佈在東南亞的哪些地區？

5、課件展示圖7.25“曼谷年內各月氣溫與降水量”和圖7.26“新加坡年內各月氣溫和降水量”，透過觀察比較知道這兩種氣候類型的特徵和區別。

6、讀圖7.27“熱帶雨林氣候區一天中的`天氣示意”，由學生說出熱帶雨林氣候區一天中的天氣過程，加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。

7、由東南亞高溫多雨的氣候，是亞洲人口稠密的地區，耕地較少的地理特點討論東南亞最適宜種植哪種類型的糧食作物。

透過討論認識到：各個國家或地區的發展一定要與本國或地區的自然環境相適應，做到因地制宜，使人與環境相協調，這樣才能實現可持續發展。建立因地制宜、可持續發展的觀念。

8、讀圖7.22“東南亞國家主要農作物的分佈”，瞭解東南亞水稻的種植以及熱帶經濟作物的生產。

四、教學效果

這一節課教學基本能以學生爲主體，能調動學生學習興趣，引導學生掌握地理知識，對於學生的讀圖、分析能力的提高及地理學習方法的瞭解有一定的幫助。

五、教學反思

地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，要讓學生真正地學好它，需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力，調動學生學習地理的積極性和主動性。在本節課的地理教學中，我深感許多教學環節沒能做到位，值得反思的地方很多。我認爲地理教學應結合學生的生活和周圍世界密切相關的地理知識，激發學生學習地理的興趣；教學中要正確處理師與生，教與學的關係，給足學生思考的空間，突顯教學活動中學生的主體地位，注重地理學習方法和能力的訓練，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。

各位領導、老師，以上是我在這節課教學中的一些嘗試和摸索，屬於個人的膚淺之見，希望大家多多指導。