高中思想政治《市場配置資源》說課稿範文

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的高中思想政治《市場配置資源》說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經濟生活》第四單元第九課第一框的內容，在此之前，前三個單元分別從生產、分配、交換、消費角度，闡述了經濟生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國市場經濟的大環境，主要介紹了市場配置資源的利與弊，說明了市場調節的重要性與侷限性，同時又爲下一框的宏觀調控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啓下的作用，具有不容忽視的重要地位。

高一的學生正處在求知慾比較強烈的時候，但是沒有一套系統的學習方法，我將利用他們的求知慾讓他們去探究市場配置資源的規律，學會自主學習。另外，學生的世界觀、人生觀、價值觀還尚未形成，因此我會在學習過程中向他們着重強調要遵守法律、誠信爲本的做人準則。

二、說教學目標

根據新課程標準、教材特點以及學生實際，我確定瞭如下教學目標。

【知識目標】

1.瞭解市場經濟的含義、市場規則的表現形式;

2.理解市場配置資源的方式、優點及不足，明白規範市場秩序和建立社會信用制度的必要性。

【能力目標】

具有結合經濟實例分析市場配置資源優缺點的能力。

【情感態度價值觀目標】

樹立合理利用資源、不浪費資源以及自覺維護市場秩序、遵守市場規則的觀念。

三、說教學重難點

結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點：

【重點】

市場配置資源的方式以及規範市場秩序、建立社會信用制度的必要性。

四、說教學方法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統一。基於此，我準備採用的教學方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養學生的獨立思考和語言表達能力，引導學生正確認識市場經濟的優缺點。

五、說教學過程

分析完教材，制定好教法和學法，我再來具體談談這一堂課的教學過程。

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

環節一：新課匯入

我會用多媒體播放《一分鐘瞭解我國水資源概況》的視頻。播放完畢後，向學生提問“看完這段視頻之後，同學們有哪些切身感受?”進而引導學生了解到我國的水資源、石油資源、礦產資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會考慮如何配置資源的問題，匯入本課《市場配置資源》。

透過這樣的設計可以活躍課堂氣氛，引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，寓教於理，從而起到事半功倍的效果。

環節二：新課講授

在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，着重突出學生的主體作用，培養學生的學習能力。

1.市場調節

活動一：看一看

在這一部分，我會請學生觀看《票證年代》和《糧油市場》這兩個視頻，觀看完畢後，請學生自主思考資源配置的方式有哪些?

透過學生的思考與回答，引導學生認識到資源配置的方式有計劃和市場兩種手段。

之所以這樣設計，是因爲透過具體的視頻觀看活動，設定問題，引起學生思考，以問帶學，提高學習主動性和效率。

活動二：讀一讀

在這一活動中，我會讓學生仔細閱讀PPT上面的材料，回答市場是如何配置資源的?

近幾年，汽車大量進入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產企業紛紛涌入我國，國內汽車生產企業爭相擴大生產規模，許多原本不生產汽車的企業也試圖涉足汽車產業。後來激烈的競爭迫使各家企業紛紛大幅下調汽車價格，迫使一部分汽車生產者退出汽車生產領域。

透過師生共同探究、交流，使學生認識到市場主要透過供求、價格和競爭來實現配置資源。市場能夠透過價格漲落比較及時、準確、靈敏地反應供求關係變化，傳遞供求消息，實現資源配置;面對市場競爭，商品的生產者和經營者在利益槓桿的作用下積極調整生產經營活動，從而促進勞動生產率提高和資源的有效利用。

透過這樣設計，可以使學生在分析具體的情境過程中，提升理論聯繫實踐的能力，理解市場配置資源的方式和優點。

2.市場秩序

活動三：想一想

我會請同學們仔細閱讀多媒體所呈現的案例，然後思考應該怎樣建立良好的市場秩序?

浙江義烏小商品批發市場在建立初期，由於管理不善，市場秩序較爲混亂，存在強買強賣、以劣充優、坑蒙拐騙、惡性競爭等現象，造成極爲惡劣影響，致使許多經營者利益受損，紛紛關門閉市，經濟發展受阻;後來政府強化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行爲，建立各種管理機制、加強誠信教育和法制教育，整頓規範市場秩序，提高了市場美譽度，從而恢復市場發展生機。如今義烏的小商品市場管理規範、注重誠信，已成爲我國最重要的小商品批發市場，吸引了大量中外客商。

透過學生之間的思考、教師恰當地引導，使學生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規，健全市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則，並且需要加強社會信用制度的建設，使各市場主體樹立誠信意識。

透過生活化的事例，使學生具體地理解建立市場秩序的重要性。

3.市場失靈

我會請學生觀看PPT所展示的消防、毒品、國防、槍圖片，同桌間交流：市場是否是萬能的，市場對它們能否起調節作用?並簡單說明理由。

透過師生共同交流，使學生明白公共物品及槍、危險品等都不能讓市場來調節，這會影響社會安定，危害公民的身心健康，敗壞社會風氣。由此可知市場調節不是萬能的，有一定的侷限性。

接着讓學生再觀看一個案例，四個人爲一組討論：案例中分別體現了市場具有哪些缺陷?

有一段時間，蘋果的價格很高，於是一些果農爲了使自己的'蘋果能早點上市賣上好價錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮豔，但果質很差，坑害顧客。還有不少地方的農民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價格直線下降，甜蘋果變成了農民的“傷心果”。

透過學生之間的激烈討論，學生會認識到市場調節存在盲目性、自發性以及滯後性的弊端。

透過設定具體的案例，使學生進行分組討論，這既有利於增強學生的合作探究意識，又能檢驗學生的辯證分析能力，從而突破教學難點。

環節三：鞏固提高

在這一環節，我會請學生閱讀多媒體展示的材料，並從經濟學角度回答網購陷阱存在的原因。

網絡購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網絡團購更是由於超低的價格，快捷的送貨方式，受到網絡消費者的青睞，不過隨着網絡團購的不斷壯大，很多消費者發現，網購雖然發展空間大，但同時也存在銷售商誇大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網上轉賬不安全等不健康因素。

在師生共同交流的基礎上，使同學們明白網購陷阱存在的原因是由於市場經濟具有盲目性、自發性和滯後性等缺陷。

透過該環節，使學生學以致用，能準確理解和把握市場經濟的弱點和缺陷。

根據本目的內容特點和學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我採用了歸納式小結。透過小結環節，使同學們對本課內容形成一個整體認知。

隨後佈置一份作業：

請同學們課下自主預習下節課內容，並思考應如何應對市場調節的缺點。透過這份作業，可以加深學生對本課知識的理解，促使學生把理論內化，真正能做到理論聯繫實際。