五彩魚說課稿

作爲一名老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的五彩魚說課稿，歡迎大家分享。

一、設計意圖：

聽了吳趙恆說去了海洋館，看到了許許多多神奇的魚。有珍珠魚、比目魚、七彩神仙魚、鬥魚等水中精靈，它們有的在吃食、有的在玩耍、有的圍成一圈好像在跳舞、孩子們深深的被他說話所吸引。看到這個場面，我突發靈感，結合正在進行的“可愛的動物”主題，順應孩子們的興趣點，我在幼兒已有經驗的基礎上設想，讓他們利用報紙來做“五彩魚”開展這一活動需要考慮以下幾個問題：幼兒卷出報紙條後能否捲曲成魚行？鏤空狀態下的魚眼睛怎麼固定？魚身上的花紋裝飾怎麼體現個性化？帶着這些思考，我設計了《五彩魚》這個教案

二、活動目標與依據

考慮到順應孩子們的興趣點,幼兒對“五彩魚”的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標

1、幼兒能用報紙捲曲固定成魚的外形。

2、嘗試用彩紙設計並裝飾魚身上的花紋。

3、體驗變廢爲寶的樂趣。

三、活動準備

首先，活動準備是爲具體活動目標服務的，同時幼兒是透過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

1、欣賞過“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形，花紋色彩有所瞭解。

2、背景圖、報紙、雙面膠、彩條紙

四、重點和難點

活動重點：裝飾“魚”的花紋

活動難點：魚眼睛的固定

五、活動過程

首先教師出示實物引起幼兒興趣，老師直接出示報紙，提問：這是什麼？想不想看老師變魔術？邊念兒歌邊示範：卷卷卷，捲成一個粗棍子，擰擰擰，擰成一根細繩子。提問：變成什麼？（一條蚯蚓、一條小蛇），接着老師示範把紙繩繞成圈。提問：現在又變成什麼？（像魚的身體）請一名幼兒到前面來示範魚的身體，然後用雙面膠把兩頭粘住。

（評析：以直接出示報紙給幼兒埋下伏筆，給幼兒製作提高外形裝飾的暗示；引起幼兒積極興趣。）

接着教師出示背景圖，請幼兒上來操作再把魚的身體貼在背景圖上。“現在只有魚的身體，還缺了什麼呀？請你們開動小腦袋。”（幼：眼睛、魚尾巴、還有魚鰭）。

接着我拿出各種圖形寶寶。問：“這些圖形寶寶是什麼形狀？（幼：三角形的魚尾巴、圓形的眼睛、長方形的魚鰭）。

教師再請一名幼兒上來操作。並說說操作過程。”可魚寶寶還是不高興，它讓我們小朋友給它穿上漂亮的衣服，那用什麼來給魚兒裝飾呢？（幼：用各種各樣的彩紙剪成長條來給小魚裝飾、也可以用包裝袋剪成長條來個魚兒裝飾）（請一名幼兒上來操作）

教師小結：今天我們用報紙做魚的.身體，有圖形來裝飾尾巴、嘴、魚鰭，還用彩紙來裝飾成美麗的五彩魚，小朋友想不想也來動手做一做。

幼：“想”

（評析：教師邊講解邊請幼兒到前面來操作，既激發幼兒的興趣又能發展幼兒的動手操作能力。）

然後幼兒動手操作，教師巡迴指導。我把花紋裝飾設爲本次的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點。在小朋友操作時，我向他們提出要求：（報紙條要擰緊，卷好後用雙面膠固定，魚身上的花紋可以自己設計，花紋可多一些色彩，注意魚鰭、魚尾的裝飾。）孩子的作品在魚身上的花紋設計、魚眼睛的粘貼上出現了多種創意

（評析：提出作品要求時，教師重複演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解；巡迴指導時，教師要留意幼兒設計花紋的獨特想法，鼓勵他們把想法表現出來，啓發幼兒用不同方法固定魚眼睛。）

最後展示作品我把幼兒的作品錯落有致的貼在黑板上。現在黑板變成了水族館。你最喜歡哪個魚寶寶身上的圖案，爲什麼？你是用什麼方法固定魚眼睛的？

（評析：關注幼兒的欣賞角度，藉助幼兒的介紹有意識地引導幼兒從魚身花紋、眼睛固定等方面進行評價。）

總的來說《五彩魚》這個活動設計來源於生活，整個活動中即有技能的直接傳授，又結合幼兒想象、創造空間，尤其對魚身花紋的裝飾和魚眼睛的固定，我採取了少示範、少規定、多啓發、多拓展的想法，以便每個幼兒都能設計自己喜歡的、富有個性的五彩魚，都能體會到想象和創造的快樂。