小學語文六年級下學期《賣火柴小女孩》說課稿
作爲一名教職工,常常要根據教學需要編寫說課稿,藉助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的小學語文六年級下學期《賣火柴小女孩》說課稿,歡迎大家分享。
各位老師:
我要說的是義教六年制十一冊第六單元的一篇課文《賣火柴的小女孩》。這是一個童話故事,透過一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的敘述,揭露了資本主義社會的罪惡,表達了作者對勞動人民悲慘遭遇的同情。本文是進行語言文字訓練和情感教育的好材料,是落實重點訓練項目——理解含義深刻的句子的重點課文。課文可以分3課時教學。
我要說的是第一課時的教學,分教材理解、教學目標和教學程序三部分向老師們彙報:
先說說我對所教這部分教材的理解,我主要教的是課文的第一大段“賣火柴”,這一段內容比較散,共有四個自然段,先講小女陔怎麼會赤着腳走路;接着講她已經在街上走上一整天;再講她聞到街上飄着烤鵝的香味;最後講她不敢回家。
根據大綱要求、教材特點和學生實際,我確定了以下4個教學目標:
1.學會3個生字和1個多音字,理解部分詞語的意思。
2.能根據標題給課文分段。
3.小學語文六年級下冊說課稿《賣火柴的小女孩》:能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會其所表達的思想感情。這既是本課時的教學重點,又是教學難點。
4.初步感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活,激發愛社會主義祖國的思想感情。
圍繞以上目標,我設計了以下幾步教學程序,同時把教法和學法滲透在教學程序的各個層面之中。
第一步,導言揭題。
上課開始,我以充滿感情的話語匯入新課,把學生引入特定的情境,同時也自然地交代了課文所寫的內容發生的時代背景,誘發學生情感,激發學習情趣,達到“課伊始趣已生”的效果。
第二步,檢查預習並給課文分段。
這一課生字共3個,還有1個多音字,我有針對性地安排練習,重點正音“梗”和“噴”,理解“蹣跚”的義。再透過默讀課文,安排練習,寫出大意,濃縮爲小標題,降低分段的難度。
第三步,學習第一段。
第一環節,整體感知,瞭解大意。
安排問題:小女孩留給你什麼樣的印象?文中哪一句話最能概括這一意思?找出中心句“可憐的小女孩!”。抓住這一統攝全段的句子,展開第一段的教學,能省時高效。
第二環節,部分入手,精讀理解。
找描寫小女孩可憐的詞句,抓住四句描寫冷的句子,先重點指導第一句“在這又冷又黑的晚上,一個光着頭赤着腳的小女孩在街上走着。”後面三句放手讓學生用自己喜歡的學習方法去體會小女孩的可憐,充分調動了學生的學習積極性,同時激發學生的創造慾望,嘗試使用自己的學習方法,發揮學生的`主體作用。小女孩的可憐的第二方面是餓,我作略處理,進而理解“無人疼愛”這一方面,從而使理解句子的第一層次即理解比較簡單的句子的教學告一段落。
第二層次句子的理解是理解含義深刻的句子,先扶學第一句“那是一雙很大的拖鞋——那麼大,一向是她媽媽穿的。”先理解句子字面的意思,講拖鞋大,再聯繫上下文體會這句話的意思,最後透過朗讀體會,之後小結學法,授之以漁,學生運用學法,遷移到另一句的學習,同時落實了本單元的訓練重點,突出了重點,突破了難點,努力達到葉老所說的“逐漸去扶翼,終酬放手願”之理想境界。
第三環節:迴歸整體,深化理解。
首先,回顧小女孩的可憐體現在冷、餓、沒有歡樂、無人疼愛四個方面。
其次,運用掛圖進行訓練,加深理解,以“可憐的小女孩!”爲開頭或結尾說話。掛圖讓學生直觀地感受課文中描述的形象,學生在說話的過程中鞏固剛纔所學的內容,培養了學生的口頭表達能力,又受到了一次情感的薰陶,同時培養了想象能力,達到一石三鳥的效果。
最後配上風聲,努力創設情境,齊讀第一段,使學生再一次在整體感知第一段的基礎上,充分表達出對小女孩的同情,結束第一段的教學。
總之,第一段的教學體現整體——部分——整體的思想,遵循教師主導,學生主體,訓練主線的原則,突出讀的訓練,努力使語言文字訓練和情感薰陶有機結合,自然地突出重點,突破難點。
最後一步,略學第三段,切入結局,留下懸念。
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