景陽岡說課稿範文
說教材:
《景陽岡》是12冊第三單元中的第三篇課文,透過武松醉酒後在景陽岡上打死猛虎的故事,表現了武松豪放、無畏而又機敏的英雄性格。這個單元的訓練重點是分清事情的前因後果。
說教學目標:
根據課文內容和本單元訓練重點,確定了本課的教學目標爲:
1、透過學習課文,瞭解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。
2、能夠分清事情的前因後果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、透過討論明白學習這篇課文與現在提倡野生動物保護法並不矛盾,我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神。
教學重點:武松赤手空拳打死老虎的部分。
教學難點:瞭解武松的英雄性格。
教法和學法:
一、說教法
一堂好的語文課應充分體現這十六個字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想,結合本課的特點和本組課文的訓練重點,在本課的教學中,我們主要選用“自讀、自悟、自得”和“合作探究”式的教學方式,採用創設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法,引導學生自學、討論、交流和展開想象。爲學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境,使學生主動參與到探究過程當中,培養學生的創新意識和自學能力。
二、說學法
根據教材和學生的認知水平,主要向學生滲透“讀中自學”的方法,讓學生學會讀書。向學生傳授學法,是讓學生會學,這是教學這節課的真正目的。透過學生的`讀讀、想想、議議等活動,調動學生的積極思維。在整個教學過程中,不僅讓學生學習知識,更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。
說教學流程:
一、開門見山,直接匯入:
上課開始,我直接以本單元所學的古典名著知識匯入,並設下疑問,這篇課文出自哪部古典名著,然後直接切入到課文中去,誘發學生情感,激發學習情趣,達到“課伊始趣已生”的效果。
二、檢查預習,瞭解課文主要內容:
透過學生的讀文,瞭解課文的主要內容,理清課文分幾個部分敘述的。
三、自讀理解打虎部分,體會武松的人物性格。
這一部分主要是透過學生提問題,小組交流解決問題。透過學生的自主探究,培養學生髮現問題,解決問題的能力。
四、學習課文其他部分,體會武松的人物性格。
這一部分的學習充分放手讓學生自讀自悟,讓學生透過其他部分對武松的描寫,體會其人物性格。培養學生讀文、解文的能力。
五、評價武松,學習人物性格品質。
這一教學流程的安排主要是讓學生透過對課文的理解後,把課文的知識上升到理性的認識,去評價文中的人物,取其精華,去其糟粕,指導學生今後學習、做人。
六,總結評價,課外延伸。
學完全文,激勵學生再到《水滸傳》中去了解武松,瞭解書中的人物。
七、板書設計
這堂課的板書設計,既概括了本節課的主要內容,體現了所述事物的特點,又形象直觀,條理清晰,便於學生理解,進而輔助教學,提高了教學效率。
總之,我的課以學生學習爲主,教師透過組織,適當引導,讓學生透過讀書,質疑,討論,交流,表演等方式,體會課文思想內容。使用民主愉悅的教學原則,尊重學生,多使用鼓勵性的語言,使學生在愉快中學習,在學習中體驗成功的愉快。學生的學習,主要採用了自學與合作探究的方法,使每個學生都有發表自己見解的機會,在小組學習中獲得更多的知識,學會與人合作。引導學生進行探究性閱讀,提倡獨立思考,鼓勵學生自己提出問題、分析問題、解決問題,鼓勵學生髮表獨特的感受、體驗和理解。
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