製作簡單的表格說課稿

一、說教材

（一）、教材分析

《製作簡單的表格》甘肅省小學資訊技術教材第二冊模組一第六課的內容，是在學生掌握了金山文字2003基本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握製作表格的方法，爲以後學習調整表格及表格的數據計算作好輔墊。

（二）、學生分析

我們學校的學生一般學習興趣不高，好玩好動，自主學習能力比較差，學生整體素質比較差，技能基礎和個性差異較大。所以我儘量不使用演示法，而是利用資訊技術本身的優勢及網絡環境，創設資訊化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學。透過優化教學過程，改進學習方式，使教學內容形象直觀，有趣，可以充分調動學生自主學習的積極性。

（三）、教學目標

1認識表格中一些常用名詞(行線、列線、一行、一列、單元格)

2學會製作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。

3感知生活中應用表格的知識；培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。

（四）、教學重難點

重點：製作簡單的表格及美化表格

難點：用不同的方法來製作表格。

二、說教法與學法

資訊技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。作爲老師，我採用情境的創設和任務的設定，先把問題靈巧地拋給學生，引導學生來嘗試解決。製作課件利用網絡的優勢，爲學生提供動態的，豐富的資訊；鼓勵學生主動參與學習；爲學生的主動學習創設空間；同時老師也是知識反饋的調整者，在此過程中培養師生之間的感情，激活學生積極探索的自信心。

作爲學生，他們是學習的主人，在教師的幫助下，採用探究式學習，從老師創設的網絡環境中最大力度地獲取資訊，透過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的佈置的任務。在此過程中學生自主學習，發現新知，透過操作提高運用所學的知識解決生活中的`實際問題的能力。

三、說教學過程

（一）、創設情境，匯入新課

今天，老師要爲大家介紹幾位新朋友，一會兒它們出場的時候，如果大家認識它們，請同學們大聲的它們的名字，好不好？

從剛纔同學們的表現可以看出大家非常的熟悉也非常的喜歡它們。今天，羊村裏的小羊給我們帶來了兩份羊羊運動會的資料，我們一起去看看。

課件出示兩份資料，一份爲文字形式，一份爲表格形式。

問：同學們仔細觀察這兩份資料，它們有什麼相同的地方？不同之處有哪些？

比如我想知道喜羊羊的射擊成績排第幾名，你願意從第一份資料裏檢視還是第二份資料？爲什麼？

透過提問：生活中還能見到什麼要的表格？（搶答）

在此過程中，讓學生領悟表格在生活中的重要性及學習的意義，激發學生的學習興趣。

（二）、新授過程

1、學習表格的常用名詞。（教學課件、搶答）

既然大家都想學習好表格的製作，今天爲大家帶好一個很好的學習軟件，大家可要認真學習它。

2、生嘗試着自己完成插入表格

學生透過不同的學習方式來插入表格

師相機板書：

創建表格：表格/插入/表格。

3、插入行、列

4、刪除行和列

展示個別學生作業，師生互相評價，評出優秀作業及優秀小組。學生彙報自學的情況，，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解，使學生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學生的個性特徵，讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌握方法的基礎上讓學生再任意製作一個幾行幾列的表格，充分培養學生學習的主動性。

（三）鞏固練習

透過這節課的學習，我們學會了如何在WORD文檔中插入表格，掌握瞭如何插入和刪除多餘的行和列，希望同學們能將我們所學的知識運用到生活中去。現在就請同學們製作一張我們班的課程表，看誰完成的又快又好，看看那個小級成員率先完成，大家開始吧！既調動學生學習熱情，又注意了分層次教學，同時培養學生的合作意識。

四、說評價

教學評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式