萬以內數讀法說課稿
作爲一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份說課稿,說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的萬以內數讀法說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、說課內容:
浙江省義務教材小學數學第四冊P70頁"萬以內數的讀法"。
二、教學內容,地位作用:
本課是在學生學習了萬以內數數和百以內讀數的基礎上進行教學的。透過教學,可爲萬以內的寫數、比大小、四則計算和萬以上的讀數打下基礎。本節課是這一單元教學的重點,這是因爲:(1)學會了萬以內數的讀寫,不僅能鞏固加深對計數單位千和萬的認識,而且能爲比較萬以內數的大小和讀寫算盤上萬以內數打下基礎。(2)掌握萬以內數的讀寫不僅能滿足生產和日常生活中的需要,而且能爲學習萬以數四則計算創造條件,也能爲以後學習多位數的讀寫打下基礎。
課本編排了2道準備題,2道例題和6道習題。準備題主要複習計數單位及相鄰單位間的十進關係。例4透過計數器講數的組成,由於讀數就是把數的組成用最簡潔的語言表達出來,所以這也是讀數的基礎。例5是透過數中間不帶0,中間帶0,未尾帶0,中間未尾都帶0等7個數。講怎樣讀數,並概括出讀數的4條方法。試一試中的4個數,包括了讀萬以內數的各種情況,練一練中的第2、3、5題主要練習正確理解數位和位數,第1、4題是把數的組成和讀數結合起來練,第6題主要練習讀實際數據。
三、重點、難點、關鍵:
本課的重點是讀數,難點是帶0的數的讀法,因爲0在讀寫中的處理方法有所不同。例如讀數時,0在數中間要讀,但不論連續幾個0都只讀一個零,而0在數的末尾都不讀。關鍵是讀數的方法。
四、教學目標:
1、使學生掌握萬以內數的讀法,能正確地讀萬以內的數,包括一萬。
2、使學生掌握萬以內數的數位順序,理解數位意義,進一步認識計數單位萬和千,鞏固計數單位之間的十進關係。
3、透過具體數據的讀數,使學生受到愛祖國、愛社會主義的思想品德教育,初步培養學生的`抽象概括能力。
五、教學程序設計:
(一)準備練習:
1、十里面有()個一,一百里面有()個十,
()個一百是一千,()個一千是一萬。
2、我們學過哪些計數單位?
意圖:新課前充分複習舊知,能喚起回顧,引起舊知表象再現,爲新授奠定堅實的基礎。
(二)教學新課:
1、教學例4
(1)在計數器上拔364,問:它是由幾個百,幾個十,幾個一組成的?
(2)在計數器上拔4356,問:它是由幾個千,幾個百,幾個十,幾個一組成的?
意圖:利用數的組成,引出數位表,利用數位順序,爲讀數奠定堅實的基礎。例4的教學主要是藉助計數器,以突出數位的作用,爲讀數做好準備。
2、教學例5。教學時要充分利用數位順序表,分層教學,分三層次,中間帶0讀法,末尾帶0讀法,中間和末尾都帶0的讀法。
(1)請同學們自編幾個有0的三位數的四位數。
例如:307508010000xxxx7303800等等。
(2)請學生分類(按0擺放的不同位置來分並說說分類的現由)
分3類:中間有0:301208
末尾有0:100007303800
中間末尾都是0:5080
意圖:這種分類練習既有趣味性,又能調動學生思維的積極性,使下面學習化難爲易,便於學生理解0在不同位置所表示的數也就不同的含義。
(3)讀中間帶0的數。
請一生讀一讀中間帶0的數,強調:如3013008爲什麼301中間有一個0,3008中間有兩個0,他們都讀一個零呢?
請學生概括出:數中間有一個0或兩個0,只讀一個零。
試着寫幾個中間有一個0或兩個0的三、四位數。
(4)讀末尾帶0的數,強調:如100007303800
爲什麼末尾不管有幾個0都不讀,找出草稿紙上這種類型的數。
(5)掌握中間或末尾帶0的讀數方法。
(6)透過讀數找出讀數的方法。數中間有一個0或兩個0只讀一個零,末尾不管有幾個0,都不讀。
(7)試讀例5:5684725903xxxx400305010000
(8)結合讀數的方法:看題、討論、回答。
A、萬以內數的讀法,從()位起,按照數位順序讀。
B、千位是幾就讀(),百位上是幾就讀(),十位上是幾就讀(),個位上是幾就讀()。
c、中間有一個0或兩個0,只讀(),末尾不管有幾個0,都()。
意圖:這樣安排遷移自然,層層深入,使學生在充分感知的基礎上歸納出讀數法則,能夠充分發揮學生的主體作用,讓學生明白不但怎麼讀,而且明白爲什麼這樣讀,在引導學生總結,歸納過程中還要絲絲入扣,學生積極性就高,參與意識就強。
(三)小結:
透過今天的學習,你有什麼收穫?你是怎樣學到的?再次鞏固讀法。
(四)鞏固練習:
1、說出計數器上的數是由幾個千,幾個百,幾個十,幾個一組成的,並讀出來。
例:372120439300強調若數位上沒有珠子,那麼這個數位上數的組成就不用說。
2、讀出下面各數,並抽幾個說說是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。例3867094508xxxxxxxx00090509800
3、先把三個數803080038300讀一讀,再比較有什麼相同和不同的地方。
填空:803是()位數,它的最高位是()位,其中3在()位上。那8003呢?8300呢,有什麼不同?
4、填表。
最小最大
三位數
四位數
提問:比最大的三位數大的數是幾?999個後再加1個數是多少?你還能提出幾個什麼問題?
5、書P72頁第6題,讀出下面各數。
6、擺數遊戲,請你用2個8和2個0組成一個四位數。
擺出只讀一個0的四位數。
擺出不讀0的四位數。
意圖:練習設計應該突出重點,有梯度,這樣學生以萬以內的讀法就能掌握得更正確,更熟練。在設計練習時還要注意學生能力的培養,注意學生智力的開發,滲透思想品德教育。
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