《蜻蜓飛飛》說課稿

一、說教材

《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節繪畫課,屬於美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓爲繪畫內容,旨在引導學生髮現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發學生熱愛大自然的美好情感。

二、說學情

小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對於材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有着強烈的表現慾望，這對於上好本課奠定了良好的學情基礎。

三、說目標：

1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特徵，並能抓住其基本特徵進行造型表現。

2、能夠結合簡單的情景以蜻蜓爲主題創作一幅有創意的作品。

3、養成善於觀察發現的習慣，懂得珍惜動物、保護自然、培養熱愛大自然的情感。

四、說教學重難點：

教學重點：引導學生觀察並抓住蜻蜓的基本特徵進行表現，畫出有創意的作品。

教學難點：如何表現蜻蜓的不同姿態。

五、說教法、說法

本課我主要運用了情境教學法、賞析教學法、自主探究法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發現蜻蜓的美；並讓學生在愉悅積極的參與體驗中發現美、表現美。

教學準備：課件、蜻蜓圖片、有關作品，彩筆。

六、說教學過程：

(一)、出示謎語，匯入新課

(二)、觀察發現，感知蜻蜓的美，激發創作慾望。

（三）、畫蜻蜓，展開創作過程。

（四）、學生繪畫，教師巡視並進行輔導

（五）、課堂評價

（六）、課堂小結與拓展

（一）、激趣引入

1．出示課件，猜猜我是誰 。

利用猜謎語緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出後，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學生進入學境，激發學生學習的興趣。接着揭示今天的學習主題——《蜻蜓飛飛》。

從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知慾望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和想表現物象的衝動。

（二）、觀察發現，感知蜻蜓形狀，激發創作慾望

1、課件展示兩個問題:

(1) 問題一、你都知道有關蜻蜓的那些知識？

透過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案。

小結：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極爲清晰。頭部能靈活轉動，複眼1對，較大，約佔頭部的1/2，約由28000多隻小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實爲益蟲。

接着出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛纔的答案，給學生一個完整的認知。

(2) 問題二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪裏?

首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學生帶着問題去欣賞,再結合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。

透過學生交流，總結出蜻蜓這些地方漂亮：

身體：長長的細細的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對，又長又薄，

眼睛：有兩隻，複眼大又圓

顏色：很漂亮，紅、黃、紫

2、這麼美麗的蜻蜓，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現蜻蜓的美，我們可以學習他們的哪些地方？從而引發學生的創作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪製蜻蜓的方法。

3、學生髮表見解，教師小結：用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現了蜻蜓的動態。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮豔；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細緻；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。

（三）、畫蜻蜓，展開創作過程

1、欣賞了這麼多漂亮的蜻蜓，你想用什麼方法來表現它？想給它穿什麼花紋的`衣裳？鼓勵學生結合多種方法來表現，發展個性、開拓學生思路。

2、提出作業要求：

學會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。

用彩筆給它穿上五彩的外衣。

充分發揮想像和創造，運用多種方法表現蜻蜓的不同姿態。

3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，讓他們在無形中受到了美的薰陶，提高學生的創造能力。

（四）、學生繪畫，師巡視並進行輔導。

對個別存在的問題單獨指導

對普遍存在的問題進行全班指導

（五）課堂評價

1、你喜歡那幅作品？喜歡哪裏？

你的作品中哪些地方還需要再修改一下啊？

師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以後的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。

（六）課堂小結與拓展：

蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎麼去保護呢？請小朋友下課後去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。