三年級上冊《槐鄉的孩子》說課稿範文

作爲一名人民教師，就有可能用到說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的三年級上冊《槐鄉的孩子》說課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《槐鄉的孩子》說課稿1

設計理念：

略讀課文教學講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細”的部分，最理想的做法是在教學中做到點面結合，粗中有細。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細”讀的“感悟點”，引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。透過有層次、有取捨、有詳略的閱讀，在內容理解、情感薰陶、語言感悟與方法習得上達到比較理想的效果。

教材解讀：

本文是一篇略讀課文。文質兼美，情景交融的抒情散文，作者以優美的語言描繪了槐鄉五月的迷人景色和槐鄉五月孩子的美好品格。全文共有四個自然段：

第一自然段描繪了槐鄉五月到處盛開着洋槐花的美好景象；

第二自然段描寫了設想中走進槐鄉的小朋友定會聞香沉醉，受到熱情招待的情景；

第三自然段敘寫了孩子們用槐花裝點自己，表現了他們對槐花的喜愛之情；

第四自然段則總寫五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，使全文呈現出較強的節奏感和濃濃的意境美，爲豐富學生的語言積澱提供了很好的語言材料。學生喜歡這類語言詩化，意境美妙的課文。

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

2、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

重點難點：讀懂課文的內容，感受勞動的快樂。

教學方法

基於對教材這樣的理解，本課我遵循“以學定教、以人爲本、以讀帶講”的基本思路，主要採用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合、整體把握等方法，具體結合教學過程展開闡述。

教學預設：

教學預設研究了教材、確定了教法、學法，爲了體現我的設計理念，我預設了以下環節：

一、談話匯入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們透過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？今天我們學習——《槐鄉的孩子》（板書課題）。

二、初讀細讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

2、前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

三、品讀槐鄉，感受美景

1、八月的槐鄉是什麼樣的呢？讀一讀

2、交流，重點引導讀出槐鄉的輕柔與美麗。

3、多媒體課件演示，再讀。

透過多種形式的讀，學生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評，在讀中領悟到詞句表達的精妙，體會到詩中槐鄉美麗的景色。

四、品讀勞動，感受勤勞

1、槐鄉的孩子是怎麼勞動的呢？

2、你最喜歡哪個場景，讀一讀，你都發現了什麼？

3、抓男孩女孩削槐米的場面感受快樂。在這段話教學中還讓學生運用品詞析句法，因爲語文不是無情物，字詞句段都是詩，作者的'悟感常常隱藏在文字深處，在這段話中教學生抓住文中的男孩的一下又一下象覓食的小鴨子等字詞，讀讀，議議，品品，讓學生與作者產生共鳴，體會到槐鄉孩子高興的情感。

五、欣賞評價，深化感悟

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流。指名交流朗讀，並且說說自己朗讀的句子寫什麼內容，自己爲什麼喜歡。

2、透過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？小結：快樂不只來自於休閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！

板書起到有條理地幫助學生理解課文的作用，它線索清楚，簡單明瞭，概括性強，因此，我是這樣設計的：

板書設計：

槐鄉的孩子

勤勞懂事

槐鄉的孩子 可愛 吃苦耐勞

以苦爲樂

《槐鄉的孩子》說課稿2

一、說教材

這篇課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然採槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息；在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕鬆而快樂。

二、說學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐米勞動時的歡快。

2、瞭解槐鄉孩子採槐米的方法，和同學交流讀後的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

三、說教學重難點：

讀出槐鄉孩子們採摘槐米勞動時的歡快。

教學準備：

槐樹枝、課件

教學準備：

多媒體課件、圖片

四、說教學過程：

一、激趣定標

1、談話匯入，揭示課題

同學們，你們平時有沒有幫助過爸爸媽媽做家務活？您真是個好孩子。可是就有這麼一羣孩子，他們沒有伸手向爸爸媽媽要錢，而是透過自己的勞動來掙錢作學費，那這羣孩子們是誰呢？今天我們就來一起學習——《4*槐鄉的孩子》（板書課題）。

2、出示學習目標。

二、自學互動（適時點撥）

活動（一）

學習方式：小組合作學習

1、初讀細讀，感知理解

①、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。學習生字新詞。

②、前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，各組選派代表分節朗讀課文。

③、師出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

④、討論：

A、槐樹什麼時候開花？那花苞是什麼樣子的？文中又稱槐花爲什麼？

B、槐米有什麼用處？

C、課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

⑤、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。學習課文第三自然段。

⑥、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎麼去割槐米的？（他們男孩女孩互相分工，協同配合，幹得可歡了）。練習分角色朗讀第三自然段，根據教室裏座位安排，大組間開展比賽。第一句描寫了動物們對天氣炎熱時的不同表現；第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習後比賽。賽後師生共同評價。

活動（二）

學習方式：小組合作學習

2、欣賞評價，深化感悟

①、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，指名交流朗讀，並且說說自己朗讀的句子寫什麼內容，自己爲什麼喜歡，然後全班交流。

②、透過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

小結：快樂不只來自於休閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！

三、測評訓練

1、讀一讀，抄一抄。

惹人注意 縷縷炊煙 滿載而歸 月落柳梢

____ ____ ____ ____

2、把下列詞語補充完整。

（ ）的清香 （ ）的微笑 （ ）的歌聲

四、全課小結

同學們，透過這節課的學習，你們對槐鄉的孩子們有了怎樣的瞭解？誰願意來說一說這是“一羣____的槐鄉的孩子”。

五、說設計：

槐鄉的孩子

男孩 爬 削 快 樂

女孩 撿 塞 滿載而歸