《練習五》說課稿
一、說教材
本課程教學內容是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級下冊第四單元《練習五》。
二、教學目標
根據課程標準要求和本課內容,結合學生實際制定以下教學目標:
1、 複習鞏固本單元所學的萬以內數的讀、寫和數的順序,比較數的.大小,數位順序和計數單位的進率。
2、 感受數學與生活的聯繫,培養學生思維的靈活性。
3、 在估數、猜數中,培養學生估數能力和數感。
三、教學重點和難點
正確讀數、寫數,培養思維的靈活性
四、說教學策略
1、 學情分析:已經完成萬以內數的認識,讀寫。本節課是複習鞏固該單元知識,並形成數感。
2、 設計理念:藉助教具(計數器),選擇學生樂於接受,有娛樂性的內容,讓學生自主學習;透過合作探究倡導合作學習。
3、 教法:採用互動、合作
五、教學流程
(一) 基本練習
1、 數數:一個一個地數,從898到1000;一百一百地數,從800到1500;一十一十地數,從9960到10000.
2、 寫數: 三千零八( );九百三十( );七千( );八百五十六( );7個百4個十( );1個千1個百3個1( )。
3、填空
( )、399、( )、401;2400、2500、( )、( )、2800.
4、 在( )裏填上“<”或“>”
3856( )856 ; 500( )5000; 4130( )4050.
(二) 課堂練習設計
1、 在計數器上撥三位數,寫出2個並讀一讀;撥四位數寫出2個並讀一讀。第38頁第一題寫在書上。交流彙報。
2、 找規律,填一填(38頁第2題)
方法分析:先看前2個數,哪一數位上的數有變化,怎麼變化的?
3、307、754、371、7593讀這4個數,再說一說各數中“7”在什麼位上,各表示什麼?
4、連一連(38頁第4題)
5、第39頁5至8題
6、第40頁第9題
提示:先數一數一行有多少個字,大約有多少行,最接近後面3個數的哪個數。
(三) 思維訓練活動
(四) 課堂小結:
這節課我們學習了什麼?收穫了什麼?
(五) 課後反思:
透過師生、生生互動,課堂練習的效率高,反饋快,糾錯及時;作業反饋仍然有幾個學生有問題,利用代管時間個別輔導。
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