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有關北京版五年級數學上冊《可能性》教學反思的精選知識

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  • 北京版五年級數學上冊《可能性》教學反思範文

    北京版五年級數學上冊《可能性》教學反思範文

    《可能性》是五年級上冊數學裏的統計與可能性的內容,是一節實踐活動課。是我在本學期“金燭杯”活動的參賽課。現代教學理論認爲:數學教學應從學習者的生活經驗和已有知識的背景出發,提供給學生充分進行數學實踐活動和...

  • 五年級數學上冊《統計與可能性》教學反思

    五年級數學上冊《統計與可能性》教學反思

    人教版教材編寫中在三年級上冊中初步認識了可能性,學生學會用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語描述事件發生的不確定性和確定性;還會用“經常”、“偶爾”等詞語描述一些事件的可能性;而本冊本單元的教學是在學生已...

  • 五年數學下冊北京版《約分》教學反思

    五年數學下冊北京版《約分》教學反思

    五年數學下冊北京版《約分》教學反思求幾個數的最大公因數提到第二單元教,因此課前進行了求公因數和最大公因數的複習,並且複習了是2、3、5倍數的特徵,爲判斷最簡分數及約分打好基礎。新課教學時把最簡分數與約分兩道例...

  • 五年級上冊《可能性》的教學反思

    五年級上冊《可能性》的教學反思

    “可能性”是實驗教材中出現的一個全新的教學內容,屬於“統計與概率”的範疇,由於概率知識比較抽象,小學生學習起來有一定的困難。我在教學時着重從以下幾方面入手:1、注重學習過程的優化本節課一開始,我就設計了一個“拋...

  • 北京版五年級上冊數學課程的教學反思

    北京版五年級上冊數學課程的教學反思

    一直以來,數學的枯燥、嚴謹讓許多學生望而卻步,學生對數學興趣不高甚至沒有興趣的現象也時有出現,然而,數學大師華羅庚說:“數學本身有無窮的美妙,就象站在花園外說花園枯燥無味一樣,只要踏進了大門,你隨時會發現數學有許多富...

  • 小學三年級數學上冊《可能性大小》教學反思

    小學三年級數學上冊《可能性大小》教學反思

    《可能性大小》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊第八單元《可能性》裏的第二個學習內容。這一單元主要是教學事件發生的不確定性和可能性,使學生體會現實世界中存在着不確定現象,並知道事件發生的...

  • 北京版小學數學五年級上冊《實際測量》教學反思

    北京版小學數學五年級上冊《實際測量》教學反思

    本節課是在實踐活動中實際測量相隔較遠的兩點間的距離。尺是度量長度的工具。無論直尺還是捲尺都很難直接度量相隔較遠的兩點間的距離,一般把較遠的距離分成若干段,用尺量出各段的實際長度,相加得到兩地間的距離。爲此,先...

  • 五年級上冊數學《統計與可能性》教學反思

    五年級上冊數學《統計與可能性》教學反思

    課後,細細回想整個教學過程,發現自己在處理課堂生成時很不靈活,即使課前對學生的反應已經做了很多的預設,但當學生的迴應在不我預料之內時,我還是顯得比較慌張,這主要還是歸因於對教材專研不深。如果能夠把握住課堂上的每一...

  • 五年級數學上冊《統計與可能性》優秀教學反思

    五年級數學上冊《統計與可能性》優秀教學反思

    解決問題時從學生感興趣的遊戲入手,讓學生小組合作親自動手實踐擲硬幣,研究遊戲規則的公平性,透過小組合作,統計全班拋硬幣正面向上的次數的'過程,讓學生髮現當次數增多時,正面朝上的次數越來越接近擲硬幣的總次數的一半,...

  • 《可能性》數學五年級上冊教學反思

    《可能性》數學五年級上冊教學反思

    《可能性》這一部分內容,是學生第一次接觸不確定現象,本課的教學目標是初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定,並能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件發生的可能性,獲得初步的概率思想;養成初步的...

  • 北京版五年級數學上冊《用字母表示數》的教學反思

    北京版五年級數學上冊《用字母表示數》的教學反思

    本節課的內容是在學生掌握了一定的算術知識(如整數、小數的四則運算及其應用),已初步接觸了一點代數知識(如用字母表示運算定律,用圖形表示數)的基礎上進行學習的。用字母表示數對於小學生來說,這是學習代數初步知識的起步。...

  • 北京版五年數學下冊《分數的基本性質》教學反思

    北京版五年數學下冊《分數的基本性質》教學反思

    1.教學的預設與應變分數的基本性質這節課用猜想驗證反思的方式學習分數的基本性質,是學生在大問題背景下的一種研究性學習,不僅對學生提出了挑戰,而且對老師也提出了更大的挑戰。因爲學生有了更大的思考空間,學習方式是開...

  • 北京版五年級上冊:《2008,北京》教學設計及教學反思

    北京版五年級上冊:《2008,北京》教學設計及教學反思

    教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解生字組成的詞語。3、透過對課文的朗讀,感受申奧成功的喜悅,激發愛國熱情,弘揚奧運精神。學情分析:由於學生年齡特徵,他們對奧運會的瞭解是比較膚淺的,申奧的深遠意義更...

  • 北京版一年級數學下冊《統計和可能性》的教學反思

    北京版一年級數學下冊《統計和可能性》的教學反思

    新課標將“統計與可能性”這部分內容分成了三個大塊,從一年二期就安排了簡單的收集和統計的知識,讓學生從一年級開始就初步瞭解一些簡單的統計方法,瞭解生活中事物的確定性和不確定性。這節課是三年一期的統計,因爲學生已...

  • 北京版六年級數學上冊《分數乘法》的教學反思

    北京版六年級數學上冊《分數乘法》的教學反思

    身爲一名人民老師,我們要有一流的課堂教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,教學反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編整理的北京版六年級數學上冊《分數乘法》的教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。分數乘法這...

  • 北京版數學五年級上冊《平均數》教學反思範文

    北京版數學五年級上冊《平均數》教學反思範文

    《平均數》是在學生已經具備一定收集和整理數據能力基礎上,從生活實例出發,讓學生充分產生求平均數的需要,進而自主探究平均數的意義,掌握求平均數的基本方法,並能運用平均數的知識解釋簡單實際問題,體驗運用統計知識解決問...

  • 北京版五年級數學下冊《通分》教學反思

    北京版五年級數學下冊《通分》教學反思

    在本節課的教學中,我充分放手讓學生自主探究,教師真正只起到組織者、引導者、合作者的作用,我認爲取得了較好的教學效果,主要體現在以下幾方面:1、深入解讀文字,創造性地使用教材,創設了簡單而又有效的問題情境。新教材把通...

  • 人教版小學三年級數學上冊《可能性》教學反思

    人教版小學三年級數學上冊《可能性》教學反思

    作爲一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思應該怎麼寫呢?以下是小編整理的人教版小學三年級數學上冊《可能性》教學反思,希望能夠幫助到大家。人教版小學三...

  • 北京版五年級上冊數學《統計表》的教學反思

    北京版五年級上冊數學《統計表》的教學反思

    1、從單學科教學向綜合教學整合。數學與資訊技術的整合教學不但因兩者有不可分割的淵源,互爲依存;而且這種整合也是數學應用思想的延續和發展。藉助於word這一辦公軟件載體,統計表的功能和製作,電腦技術的連結、轉換功能...

  • 《密鋪》北京版數學五上教學反思

    《密鋪》北京版數學五上教學反思

    《密鋪》北京版數學五上教學反思五年級的學生對一些平面圖形有了較爲系統的認識,對本課將要提到的地磚也透過平時的觀察及組織學生課前開展的假日小隊活動有了更深的瞭解,具備了在學習過程中動手拼擺、合作交流、共同探...

  • 五年級數學上冊《可能性》教學反思

    五年級數學上冊《可能性》教學反思

    作爲一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學能力,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那麼問題來了,教學反思應該怎麼寫?以下是小編收集整理的五年級數學上冊《可能性》教學反思,希望能夠幫助到大家。五年級數學上冊《可...

  • 三年級上北京版《可能性》教學反思

    三年級上北京版《可能性》教學反思

    《可能性》這節課主要是爲了培養學生的隨機思維,讓其學會用概率的眼光去觀察大千世界,而不僅僅是以確定的、一成不變的思維方式去理解事物。1.在活動中領悟新知。《數學課程標準》指出:“要讓學生在參與特定的數學活動中,...

  • 北京版數學六年級上冊《分數乘法》教學反思

    北京版數學六年級上冊《分數乘法》教學反思

    本單元的重點有兩個,而且這兩個重點是交織在一起的:一是乘法意義的拓展及簡單的應用,二是分數乘法法則的掌握。分析教學內容從數學應用的角度來備課,分數乘法這一單元學生只要能從具體的問題中判斷兩個數據之間存在的相乘...

  • 北京版《可能性》教學反思

    北京版《可能性》教學反思

    北京版《可能性》教學反思不確定性這一教學內容在目前的小學數學教學中是一個全新的內容,本堂課主要使學生初步體驗現實世界中存在的不確定現象,能用一定、不可能和可能等詞語來描述生活中的一些事件發生的可能性,並能和...

  • 《用字母表示數》北京版數學五年級上冊教學反思

    《用字母表示數》北京版數學五年級上冊教學反思

    《用字母表示數》這一內容,看似淺顯、平淡,但它是是學習代數知識的重要內容,是小學生們由具體的數過渡到用字母表示數,在認識上的一次飛躍。對五年級孩子來說,本課內容較爲抽象與枯燥,教學有一定難度。我認真思考了課程標準...