做媽媽的小幫手的教學設計模板

教學目標

認知

1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。

3、懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。

情感

願意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，並由此產生愉悅的感受。

行爲

主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。

教學建議

教材分析:

本課是根據課程標準三至五年級“勤勞節儉”德目中的有關要求編寫的，是勞動教育的一個內容，教學時要注意層次。二年級已經進行了學做家務活的教育，但要求比較低，只要求學生從事一些簡單的家務活兒，如掃地、擦桌子、洗菜等等。對三年級學生，則要從自己是家庭中的一員出發，家務活兒是自己應盡的責任這個角度，要求他們做爸爸媽媽的小助手，這比學習做家務活兒要高一些，但考慮到三年級的學生年齡還小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家務活兒。

本課的教學要點是：知道自己是家庭中的一員，主動承擔力所能及的家務勞動是自己的責任。這樣既可以分擔父母的辛苦，同時還能培養自己的生活自理能力，養成勞動習慣。我們應主動承擔力所能及的家務勞動，做媽媽的小助手。

教法建議:

1、三年級的學生有了一定的做家務的能力，此時進行勞動教育是最佳時期。他可以學以致用。因此在進行教學時，可以讓經常做家務的'同學介紹做家務的經驗，還可以安排學生進行現場表演，以樹立身邊的榜樣。

2、本課是屬於愛勞動的教育，主要是從“我是家庭的一員，家務活也有我一份，做家務是我的責任，”這個角度對學生進行教育。教學時可以透過提問來解決：“你爲什麼要做家務？”學生會從：爸爸媽媽很辛苦；做家務是愛勞動的表現；做家務可以培養自食其力的能力；等來答都是對的。但要特別強調做家務是自己應盡的義務、是自己的責任。因爲你是家庭的一員。

教學設計示例

教學目標

認知

1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。

3、懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。

情感

願意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，並由此產生愉悅的感受。

行爲

主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。

教學重點：

使學生懂得爲什麼要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。2、承擔家務可以分擔父母的辛苦、勞累。3、承擔家務勞動能培養生活自理能力，培養勞動習慣。）

教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

教學過程：

一、激發情感，匯入新課。

1、談話提問，引發思考。

同學們，上節課我們討論了關於勞動的話題。我們的父母靠勞動給全家帶來了富裕、幸福，同時他們也是在爲國家、社會貢獻着自己的一份力量。做爲他們的孩子，你們瞭解父母的工作有多辛苦嗎？

請同學們看我們的父母工作的情景錄像（實地拍攝幾個學生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現身說法）

（請學生說一說）

2、激發情感，引出課題。。

聽了同學的發言，你們真瞭解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要幹哪些家務活兒呢？

（1）繼續看某某同學的家長下班後都幹了哪些家務活？

（2）當你看到父母忙着幹家務活兒的時候，心裏是怎麼想的？

小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，爲他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。

板書： 五 做媽媽的小助手

二、利用課文，講明道理。

過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎麼想的呢？

1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）

小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。

板書：減輕父母負擔 做家務活兒

過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學了。

2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）

（1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）

（2）媽媽看到方玲所做的一切，心裏會怎麼想？（體會情感）

（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）

小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是爲家庭中的所有成員乾的，家庭中每個成員都應該幹，只是以前我們年紀太小，什麼都做不了，家長全都替我們幹了。現在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任幹家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。

（4）方玲這樣做，有什麼好處？

小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養自理能力，養成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。

板書設計：

三、聯繫實際，提高認識。

1、提問：你在家裏是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什麼好處？

2、告訴他們遇到下面的情況應該怎麼做。

（1）媽媽炒菜正等着用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。

（急家長所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）

（2）君君放學回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點事用不着你做，你去做功課吧。"

（家長不讓我們參與家務勞動時，應向家長講明道理，說服家長，支援自己當好小助手。）

3、查一查

你在家裏常幹哪些家務活？請把常乾的在方框裏畫"√"

再對同學們說一說你做完家務活的心情。

小結：我們能做的、會做的家務事要主動做。（板書：主動）不會做的家務活兒，要學着做（板書：學做）家務活兒天天有，所以要堅持做（板書：堅持）只有這樣，才能當好父母的小助手。

四、辨析練習，鞏固提高。

我們來看一看誰知道怎樣做小助手？

1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續玩玩具。

（能做的家務不做，只等着家長做是不對的。）

2、紅紅高興時就幹家務，不高興時，什麼都不做。

（做家務活兒不能從興趣出發，想做就做，不想做就不做是不對的。）

小結：做家務是我們的責任，我們應時時處處主動、多做家務。

五、總結全課，提出希望。

今天我們學習了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學們知道了自己是家庭的一員，有責任幹家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利於培養自己的生活能力，養成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。

板書設計：

探究活動

談一談

看一看下面的話，談一談你的想法

做家務是兒童的必修課

家務，就是每個家庭裏同日常生活有關的勞務。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務，事雖小，確實天天要做。少年兒童從小，學着參加一些家務勞動。一來可以培養自己的勞動習慣，學習一些基本的生活技能；二來可以給自己的生活帶來便利；三來又可以給父母減少一些負擔。還可以從小培養家庭責任感。曾有一則報道：一位大學生，本來可以出國深造，但因他在家裏什麼事都靠父母做，自己什麼都不會幹，根本沒有生活能力，最後只好放棄學習機會。學做家務是少年兒童的必修課，一定不能輕視它。

讀一讀

愛 勞 動

好兒童愛勞動，

清早起身就掃地。

掃完地，擦桌椅，

還幫媽媽把衣洗。

寫一寫

1、跟爸爸媽媽說一說這節課的收穫和體會，爭取讓爸爸媽媽支援自己做家務。請家長把孩子做家務的好處和意見寫在下面。

（ ）。

2、你打算每天做哪些家務活兒請寫在下面。

（ ）。

說一說

1、你每次做完家務的心情。

2、你在學校做完值日的心情。

聽一聽

1、家長在工作崗位上是怎樣工作的。

2、家長對從小愛勞動的看法。

3、老師對學生作值日是怎樣說的。

抄一抄

把你喜歡的有關勞動的名言抄下來。