我是媽媽的小幫手的教學反思
認知
1、知道自己是家庭中的一員,有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任,又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力,養成勞動習慣。
情感
願意參加家務勞動,分擔父母的辛苦勞累,並由此產生愉悅的感受。
行爲
主動做力所能及的家務事,當好爸爸媽媽的小助手。
教學重點:
使學生懂得爲什麼要做父母的小助手,教育學生主動做力所能及的家務勞動,當好爸爸媽媽的小助手。
教學難點:使學生知道自己是家庭中的一員,有責任承擔家務勞動。
教學過程:
一、激發情感,匯入新課。
1、談話提問,引發思考。
2、激發情感,引出課題。。
聽了同學的發言,你們真瞭解父母,懂得父母的辛勞。工作了一天,辛苦了一天的父母,下班回到家還要幹哪些家務活兒呢?
(1)繼續看某某同學的家長下班後都幹了哪些家務活?
(2)當你看到父母忙着幹家務活兒的時候,心裏是怎麼想的?
小結:你們真是懂事的好孩子,正像大家所想的一樣,我們的父母需要你們的關心,爲他們減輕負擔,做他們的小助手。今天我們就來學習第五課,做媽媽的小助手。
板書: 五 做媽媽的小助手
二、利用課文,講明道理。
過渡語:方玲和我們一樣大,她是怎麼想的呢?
1、演示投影,播放錄音。(課文第1、2段)
小結:對,她體諒父母的辛勞,想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔,她真的長大了,懂事了。
板書:減輕父母負擔 做家務活兒
過渡語:她不僅是這樣想的,也是這樣做的。看,方玲放學了。
2、演示投影,播放錄音。(課文第3段)
(1)方玲都做了哪些家務活兒?(力所能及的家務活兒)
(2)媽媽看到方玲所做的一切,心裏會怎麼想?(體會情感)
(3)方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢?(組織學生討論)
小結:方玲說得多好呀。不錯,家務活兒是爲家庭中的所有成員乾的,家庭中每個成員都應該幹,只是以前我們年紀太小,什麼都做不了,家長全都替我們幹了。現在,我們已能做一些力所能及的家務了,我們是家庭的一員,是家庭的小主人,有責任幹家務活兒。等我們長大了,逐漸承擔起家庭的責任。
(4)方玲這樣做,有什麼好處?
小結∶方玲這樣做,既可以減輕父母的負擔,使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領,培養自理能力,養成勞動習慣。這對自己的.將來是很有好處的。
三、聯繫實際,提高認識。
1、提問:你在家裏是怎樣做媽媽的小助手的?你覺得這樣做有什麼好處?
2、告訴他們遇到下面的情況應該怎麼做。
(1)媽媽炒菜正等着用鹽,讓強強趕快去買。強強正在看電視。
(急家長所急,當家長需要時,就應該放下自己感興趣的事情,當家長的小助手。)
(2)君君放學回到家,看見奶奶正在洗菜,便跑過去幫忙。奶奶說:"這點事用不着你做,你去做功課吧。"
(家長不讓我們參與家務勞動時,應向家長講明道理,說服家長,支援自己當好小助手。)
3、查一查
你在家裏常幹哪些家務活?請把常乾的在方框裏畫"√"
再對同學們說一說你做完家務活的心情。
四、辨析練習,鞏固提高。
我們來看一看誰知道怎樣做小助手?
1、媽媽做完了飯,正往餐廳端菜,小明看了一眼繼續玩玩具。
(能做的家務不做,只等着家長做是不對的。)
2、紅紅高興時就幹家務,不高興時,什麼都不做。
(做家務活兒不能從興趣出發,想做就做,不想做就不做是不對的。)
小結:做家務是我們的責任,我們應時時處處主動、多做家務。
五、總結全課,提出希望。
今天我們學習了第五課做媽媽的小助手(板書課題)同學們知道了自己是家庭的一員,有責任幹家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞,更有利於培養自己的生活能力,養成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課,都能主動關心、體貼父母,多做家務,做好父母的小助手。
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