形體訓練說課稿

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的形體訓練說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

形體訓練說課稿篇1

一、教材分析（爲什麼要開展中國古典舞訓練課程）

中國古典舞訓練是舞蹈課程中必不可少的一部分，它與芭蕾基訓、民族民間舞組成了現在舞蹈訓練中的三大訓練板塊。其中芭蕾基訓是以訓練人的身體形態爲主要目的，民族民間舞是以訓練人的上下身協調性以及掌握我國各民族舞蹈的風格爲訓練目的，而中國古典舞則是以訓練人的氣息，韻律和肢體表現力爲訓練目的，而在舞蹈表演中，舞蹈表現力是最不容易掌握的一個元素，因爲中國古典舞是從中國的戲曲舞蹈中演變過來，講究的是身體韻律，內在氣息以及手眼身法步的配合。正因爲中國古典舞有着這樣的優勢，所以它帶來的訓練效果是顯而易見的，對培養學生的樂感、舞感和動作表現力有着積極的作用，因此是舞蹈訓練中的必要手段，在舞蹈課堂訓練中，中國古典舞的訓練就佔了整個訓練內容的一半以上。而這次的新課內容是中國古典舞中的基本手位組合，是學習中國古典舞的最基本訓練，學生只有掌握了基本手位和手位之間的常用變化，以及身體的一些基本動律，做到靈活運用，自主運用才能爲今後學習中國古典舞打下紮實的基礎。

二、教學重點分析（學生在學習過程中應注意什麼）

中國古典舞起源於中國的戲曲，所以其風格特點在與一個“圓”，在某種程度上和我國的另一種國粹“太極拳”有着異曲同工之處。在古典舞中，任何動作，任何動作變化都離不開圓，“平圓”“立圓”“8字圓”而正是這個“圓”體現了中國古典舞的韻律所在——眼隨手走，欲左先右，起於腰、奔於肋、行於肩的舞蹈風格。所以學生在學習基本動作變化時，至始至終都要貫徹這個“圓”字，只有掌握了圓的規律，才能把握好中國古典舞的風格特徵。

三、教學難點分析（學生比較難掌握的內容）

本節課學生比較難掌握的部分就是在跟音樂做動作時，要注意音樂的感覺，根據音樂給出來的感覺來做動作，要讓音樂與感情融合，與動作配合，化成整個肌體的動力抒發在流動的形體線條之中。讓情感隨着音樂而流動、延伸、轉換、發展變化。在音樂中發揮豐富的想象。這種構成情感的音樂性舞蹈訓練不是一節課或兩節課就能解決問題的，它必須靠學生不斷地去練習，不斷地去體會，不斷地磨合，不斷地去感受才能找到最佳狀態。所以這種訓練是本節課也是整個中國古典舞課程中的難點。

四、教學方法（怎樣調動學生的學舞積極性）

舞蹈是美的，但舞蹈的訓練過程卻是枯糙而乏味的。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下三年功”。舞蹈的美需要平時百遍乃至千遍的練習才能達到。所以怎樣才能讓學生在學習古典舞的時候不感到枯糙而乏味，始終以積極的情緒投入到課堂是這次的首要問題。

在舞蹈界有這樣一種說法，如果一個舞蹈的音樂選得好，選的適當，那這個舞蹈就已成功了一半。所以我認爲在舞蹈課堂上特別是中國古典舞課堂，音樂的選用也是非常地重要，對學生是否能很快地進入舞蹈狀態，是否能準確地把握舞蹈韻律起着關鍵的作用。特別對初學的學生來說，旋律優美動聽的音樂是激起她們學習古典舞興趣的第一步。

在這節課上，我選用了《牧羊曲》，作爲手位訓練組合的音樂。《牧羊曲》讓人聽了就有一種心曠神怡，抒發情懷的感覺，而這種感覺正是手位組合中的軟亮相、眼神的收放等動作元素所需要的，而《牧羊曲》的優美旋律所創造出的舞蹈意境是任何鋼琴曲都比不上的。

五、教學過程（爲什麼要這樣安排）

（一）站姿和舞臺方位的練習：

站姿和舞臺方位的練習是學習古典舞的基礎，一個優美的舞蹈形象完全來自於紮實的基礎。沒用一個正確規範的站姿以及標準無誤的方位概念，那麼古典舞的學習就無從談起。所以基礎的學習與鞏固至關重要。

（二）學習組合：

這裏是本節課的核心。手位組合是古典舞中最基本但又最常用的元素之一。基礎打不好，就容易出現歪份兒，就影響了古典舞的韻律特徵。所以在學習組合時，必須將動作分解開來做，直至每個單一動作學生都掌握了以後，纔可以串連合音樂。

（三）分組練習、糾正錯誤：

在集體訓練後，把學生分開練習，讓他們相互觀摩。一是可以讓教師的注意範圍縮小，更精確地注意到每個學生身上易出現的錯誤。二是讓學生透過觀摩自己發現錯誤，及時糾正。

六、課後放鬆遊戲

這個環節主要是根據小學生的心理和生理特點而設計的，一堂課如果光是學習動作，這對於正處在活蹦亂跳年齡上的'小學生來說無疑是枯燥而壓抑的，所以設計遊戲的目的就是讓他們得到充分的釋放和休息。

七、行禮下課、佈置作業：

規範學生的課堂習慣，培養她們的舞蹈修養，提高她們的學舞自信心。督促她們課後練習。

形體訓練說課稿篇2

尊敬的各位老師：

大家好！今天我說課的內容是《形體課》。

下面我從指導思想、學情分析、教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學過程等方面進行說課。

一、指導思想：

隨着素質教育的不斷深入，藝術教育越來越受社會，學校，家庭的重視，而作爲航空旅遊，財會、服裝，文祕專業的必修課程——形體訓練課也在這樣一個環境背景下開設了。我在摸索中學習，我打破傳統的教育模式，在我校形體課開闢一條新路子，我以學生的終身鍛鍊意識爲契機，以職業能力爲本位，以就業爲導向。以崗位能力要求爲選擇課程內容標誌。

二、學情分析：

本課教學對象爲中職航空班二年級的學生，該班學生以前的教學過程中已經積累了健美操的基本知識，並對健美操有所瞭解，及更有利於學生髮揮他們的創造力的想象力，提高他們的自信心。

三、說教材：

1、教材分析：根據我校學生的特點我選擇校本教材《形體訓練》中的形體訓練課三單元的健美操課程，此教材體現有利於學生健身，健美，健心的整體功能，還能培養學生良好的氣質。此外對於面臨就業的職高學生來說更注重學生的動腦能力及團隊協作能力的培養。

2、教學內容：本堂課的基本內容是青春魅力健身操Ⅱ組合的學習並知道包含了哪幾種步伐，重點是健美操基本步伐運用組合的創編。

⑴組織流程設計：

第一部分：興趣匯入階段：

第二部分：技能學習階段：

第三部分：身心放鬆階段：

⑵教學模式設計：個性教學模式和合作教學模式。

個性教學模式：這類教學模式的理論依據是個別化教學理論與人本主義的教學思想。其核心是強調學生在教學中的主觀能動性，着眼於個人潛力和人格的發展。

合作教學模式：這類教學模式依據的是社會互動理論，強調教師與學生、學生與學生的相互影響和人際交往，着眼於人的社會性品格的培養。

⑶ 輔助資料設計：掛圖、教師演示、多媒體播放健美操的片段。

四、教學目標：

1、知識目標：

⑴瞭解健美操的基本知識，掌握形體訓練的原則。

⑵教育學生樹立“健康第一”和“終身鍛鍊”意識，掌握科學的健身方法。

2、能力目標：

⑴訓練學生的姿體協調能力，藝術表達能力。

⑵培養學生的創造能力和自信心。

3、素質目標：

⑴提高學生運動參與，身體健康，心理健康和社會適應的綜合素質。

⑵培養學生良好的思想作風，高尚的團隊合作精神。

五、教學重點和難點

根據以上目標，我將小組創編小組合定位爲本課的重點和難點。

六、說教學方法

這次課我將採用興趣匯入法（興趣入手）、自我展示教學法（小組展示成果）、現代化教學法（多媒體看、做、想、說應用）、情景教學法（帶入情景意念放鬆）等來提高學生課堂的積極性。

七、說學法：跟學法、自主學習法、小組互助法。

八、說教學過程：（下面我說說這幾個部分的具體設計：）

第一部分：興趣匯入階段：

匯入課堂，首先用江南style開課，最熱門的音樂舞蹈渲染課堂氣氛，激發學生學習興趣和運動熱情達到熱身的效果，其次進行身體的拉伸練習。

第二部分：技能學習階段：

1、音樂匯入：帶動學生配音樂練習以學的基本步伐。

2、學習青春魅力健美操Ⅱ組合。

①教師完整示範，分解教學示範法，簡明扼要講解動作要領。

②教師喊口令學生練習，配音樂練習。

③分組練習，教師巡迴指導動作。

3、創編組合

①教師要求同學們找出青春魅力健美操Ⅱ組合中的步伐及講明健美操步伐組合的運用方法。

②教師示範自己創編的動作啓發學生思維。

③教師要求同學們用已學的步伐自己創編4×8拍的組合動作。

④學生分組創編教師巡迴指導。

⑤分組展示：各小組長組織本小組成員展示所編動作，變展開互評，師評，把本節課推向高潮。

第三部分：身心放鬆階段：

所有的同學坐在地板上利用輕鬆的音樂閉上眼睛跟隨老師在茫茫的大海上飄蕩，教師指導意念放鬆。

說課完畢，謝謝大家。