《除數是整十數的筆算除法》的說課稿

作爲一名教師，時常要開展說課稿準備工作，認真擬定說課稿，那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編整理的《除數是整十數的筆算除法》的說課稿，歡迎閱讀與收藏。

今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準教科書小學數學四年級上冊《除數是整十數的筆算除法》。現在我將從教材、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學過程以及板書設計六個方面來說明我的教學設計。

一、說教材

《除數是整十數的筆算除法》是本教材第五單元第二課時的內容，是在學生學習了除數是一位數的除法和除數是整十數的口算除法的基礎上教學的。本節課主要讓學生學會除數是整十數的筆算除法，這些知識是學生以後學習除數是兩位數的除法的基礎，也爲培養學生計算能力提供了一個很好的載體。

二、說教學目標

我根據教材內容和學生的知識基礎，確定本節課的教學目標：

1、引導學生利用除數是整十數的口算除法知識自主探索筆算時試商的.一般方法，並會正確書寫商的位置。

2、使學生會用估算的方法計算除數是整十數商一位數的除法，養成估算的習慣。

3、使學生感受除法在生活中的廣泛應用，培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。

4、透過本節課的學習，培養學生書寫整潔，認真計算的良好習慣。

三、說教學重點、難點

本節課的重點難點是試商的方法和商的書寫位置。

四、說教法學法

我根據具體的教學內容和學生的學習特點，本節課主要使用的教學方法，有講授法、談話法、演示法、討論法和發現法。在教學過程中讓學生經歷感知比較理解發現這一認知過程。

五、說教學過程

（一）複習舊知，匯入課題。

除數是整十數的口算除法是本節課試商的基礎，除數是一位數的除法是本節課豎式計算的基礎。透過複習，使學生鞏固所學知識，從而遷移到新的學習中來。

（二）創設情景，激發興趣

讓學生在現實情景中體驗和理解數學是新課程倡導的課程理念。在本課中，我創設了讀書日分書這樣的一個切近學生生活實際的數學情景，讓學生經歷提出數學問題，探索計算方法，解決所提問題的全過程。這樣，既有利於學生理解掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。

（三）探究發現，操作感悟

自主探索，合作交流，親身實踐是《數學課程標準》大力倡導的學習方式，這種學習方式使學生真正成爲學習的主人。在教學中，我放手讓學生動手操作、嘗試、探討筆算的方法。並在此基礎上適時組織討論、交流，提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解。給學生創設主動探索數學知識空間，爲學生贏得不段體驗成功的機會。

（四）鞏固練習，應用提高

計算教學我們要讓學生認識到數學與現實的密切聯繫，體會到數學是解決問題的重要工具，從而感受數學的價值。爲了讓學生鞏固本節課的知識，我充分利用教科書提供的練習內容，按不同層次，循序漸進地安排學生進行適量的練習。第一層次，是每道例題後面的做一做，使學生把握本節課中的教學重點和難點。第二層次，安排變式練習，使學生在改錯的練習中，透過說出錯誤的理由，進一步鞏固除數是整十數的豎式計算。第三層次，完成練習十四的第3題，使學生體會所學知識在實際生活中的應用。第四層次是提高練習，透過密切聯繫實際的簡單問題，培養學生綜合應用所學知識的能力。

（五）比較遷移，歸納小結。

透過學習，根據除數是一位數的筆算除法法則，總結出除數是整十數的筆算除法的計算方法。