《與朱元思書》說課稿範文
一、教材分析
《與朱元思書》是八年級下冊第五單元的精讀課文。本單元都爲古詩文。在學習本課時,要注意在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內容;瞭解古人寫景的藝術,體會語言運用的妙處;積累常見的文言詞語,增強語感。
二、教學目標
1、知識目標:理解文章的語言,體會作者抓住景物的主要特徵進行描繪的寫作手法。
2、能力目標:瞭解文中寫景時的虛實結合,給人留下了想象的空間,拓展學生寫作思維的能力。
3、情感目標:認識這不是一般的書信,而是一篇寫景小品文。文章所表現出的作者高雅的志趣和高潔的情懷。
三、學情分析
對於有一點文學基礎的八年級的學生來說,已經有了一定的文言詞彙的積累,再加上本篇文章內容簡短,意思明瞭,所以在文章的理解層面上沒有多大難度,難度在於理解文中所呈現的作者的高雅志趣和高潔情懷。
四、教學重點
1、理解文章的語言,體會作者抓住景物的主要特徵進行描繪的寫作手法。
2、有感情的朗讀課文,初步背誦課文,整體把握文意。
五、教學難點
瞭解文中寫景時的虛實結合,給人留下了想象的空間,拓展學生寫作思維的能力。
六、教學過程
本課內容豐富且需要背誦全篇,需2—3個課時才能完成。
第一課時(40分鐘)
第一步:(5—10分鐘)
介紹作者生平簡介以及此文的寫作背景。
第二步:(10—15分鐘)
教師範讀,學生注意文中詞語的讀音,句子的停頓。由學生單個練習朗讀,糾正其中可能出現的錯誤。全班起讀。
第三步:(10—15分鐘)
對文中作者所用到的駢句的`文學常識進行介紹,在學生腦海中以勾勒出一幅“自富陽至桐廬一百許裏,奇山異水,天下獨絕。”的自然美景來,體會文中語言運用的妙處。初步進行背誦。
第二課時(40分鐘)
第一步:(10—15分鐘)
對文體的討論,教師把文中較難理解的詞語進行註釋:(一)通假字;(二)一詞多義;(三)古今異義。學生結合補充註釋和文中註釋,可自行對文章進行現代文翻譯。
第二步:(10—15分鐘)
經過上面對文章的處理,學生可以瞭解古人寫景的藝術,體會作者抓住景物的主要特徵進行描繪的寫作手法。那麼,在此基礎上,就由學生按照腦中勾勒的風景畫,想象自己就是作者,來背誦課文。
第三步:(5—10分鐘)
透過對全文的熟練把握,讓學生了解作者透過對山光水色的描述,給讀者創造了一種清新自然的意境,同時也表現出作者沉湎與山水的生活情趣。
七、總結昇華,佈置作業
(一)學生總結:說說自己的收穫。
(二)教師總結:提出要求,佈置作業。
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