第四課《植物籽粒拼圖》說課稿

一、教材分析

1．教材的地位與作用

本課屬於小學美術中一個重要組成內容，屬於“造型.表現”領域(這裏對於造型表現還是設計應用並不是很確定)。在小學低段安排這一內容符合學生學習的興趣和知識能力

2．教材簡析

教學以“植物子粒拼圖”爲課題，利用各種植物的裍子、紙板、和膠水進行拼圖、粘接、創造和設計形象。教學中的主要材料是各種植物子粒，要學習選擇適合的色彩及大小不同的子粒進行各種創造。

3．教學重點、難點

1、學生思維能力的培養，在學會製作植物籽粒拼圖的基 本方法的基礎上，大膽創新。

2、選擇適當的植物籽粒進行製作，

3、在製作過程中有序的進行拼貼，

4、如何設計各種誇張變形的拼圖。

4。教學目標：

1、認知目標：瞭解用各種色彩、大小的植 物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對 美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設 計、創作的能力和動手製作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。

二、教學教法

1．教法：美術教學是爲了提高學生的審美能力和意識，爲了完成這一教學任務，教師的教法就顯得尤爲重要，針對本課重在尋找生活中的美和培養學生的思維能力，因此我採用以下幾個教學方法，1、情景匯入法，2、引導發現法。2、範例教學法。以便學生在生動的情景中，透過範例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。

教學過程

2．學法：

所謂學無定法，這節課的重點在於學生能發揮創造性的思維，掌握製作的程序，在教學中注重引導學生1、質疑問難的學習方法，2、提高學生動手嘗試的學習方法。

三、教學過程設計

爲了優化結構，體現學科教學的`特點，根據教學大綱和內容的要求，我是這樣安排教學程序的。

1、 激發興趣，匯入新課

上課時，教師可以用這樣的導語，“小朋友們，今天老師給大家帶來一些植物籽，你想想他們能幹什麼呢？”學生會根據教師的提問，猜想，接着教師出示課件，課件顯示各種製作精美的植物籽粒，激發學生學習的興趣，爲學習新課奠定基礎。接着教師直接匯入新課內容，今天我們就來學習和製作《植物籽粒拼圖》。這樣的匯入貼切，自然。

2、分析，講解，演示的過程

學生在第一階段已經產生了濃厚的學習興趣，這時教師拿出範畫進行直觀教學，揭示《植物籽粒拼圖》粘貼的方法。

1、 看--植物子粒

教師出示各種植物子粒，讓學生看看這些植物子粒在外形特徵。

2、 想--動物

想一向這些植物子粒可以拼成什麼圖案。（這裏也省略了很多細節，比如可以引導學生說一說，還可以提示學生想一想，選擇怎樣的植物子粒，拼成動物的各個部分。）

三、實踐創作

3、 畫--底稿

用筆畫出一個圖稿

4、 塗--膠水

在底稿上圖上膠水

5、 拼貼--平整

指導學生用植物子粒拼貼，這是拼貼畫的最後一步，

美術教學具有直觀教學的特點，因此操作的直觀化，有利於學生對錶現方法和技的理解，掌握和運用。

3、自主創作的過程。

創作是一個複雜的綜合過程，得充分讓學生髮揮思維，因此我採用發揮個性思維，擇優而用，協同創造的方法來指導學生的具體創作。這樣有利於學生獨立解決自己在製作過程中碰到的問題，在與其他同學交流中，得到思維的發展和合作精神的培養。在學生創作中，教師要提醒：工整，概括等要素。隨時解決學生在製作過程中碰到的問題。

4、 學生作業欣賞

學生作好，畫好要及時給予評價，指導學生相互欣賞，嘗試分析、評價自己和其他同學的作品，提高審美能力。

5、藝術實踐

在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結，這樣的課堂設計，使學生學、練結合，發現學習和美育相融，符合美術大綱的要求。

四、板書設計

美術課的板書應融畫於一體，圖文結合，將範畫，多媒體課件相對應，作到和諧一致。

作品欣賞

作品欣賞

老師送給大家一句話

只要擁有一雙善於發現美的眼睛，一雙善於搭配的手，生活中將處處充滿藝術品！

背景圖片和音樂均來自百度。