二年級數學公開課《乘法初步認識》說課稿

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的二年級數學公開課《乘法初步認識》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

今天我說課的內容是：人教版小學二年級數學上冊第四單元第一課時《乘法的初步認識》。

根據新課改的要求和教材的特點我設計了以下四方面的說課內容。一、學習目標的敘寫二、評價任務三、學習流程四、板書設計。

一學習目標的敘寫

本節課我將依據課程標準、教材、學情三方面來敘寫學習目標。

1、基於課程標準

《乘法的初步認識》這節課，在《課程標準》中是這樣要求的：結合具體生活情境，初步理解乘法的意義，

2、基於教材

本節課是在學生掌握了加減法的基礎上教學的，是乘法學習的起始部分，是學生進一步學習乘法口訣的直接基礎，也對今後學習表內乘除法及多位數乘除法，起着非常重要的作用。

3、基於學情

透過課前調查發現，學生對乘法並不太陌生，甚至還有少部分學生能背出乘法口訣，但對於什麼是乘法，乘法的作用是什麼，意義是什麼，乘法和加法是否有關係，學生不太清楚。這就需要給學生搭建認知的橋樑，創設具體、形象、貼近學生生活的情境。透過學生自己的探討，發現問題，解決問題，獲得新的知識。

學習目標的敘寫

基於以上的分析，我制定了本節課的學習目標：

1）結合具體情境，透過觀察、思考、交流，會列出同數連加算式，會把同數連加算式改寫成乘法算式，並能說出乘法算式表示的意義。

2、透過觀察，認識乘號，會正確地讀出乘法算式。

學習重點：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法，

學習難點：探究乘法的意義。

二、說評價任務

1、透過觀察情境圖能發現資訊，提出問題，列出加法算式，把加法算式歸納爲幾個幾，會用乘法算式表示，並能說出乘法算式表示的意義。

2、結合乘法算式，認識乘號，會讀寫乘法算式。

三、說學習流程：

爲了達成學習目標，突出重點，突破難點我努力營造自主學習的氛圍，在此學習流程我設計了以下四個環節。

環節（一）創設情景，引入新知

低年級學生好玩、好動、好奇心強，創設有趣的課堂教學情景十分必要。爲此，我充分利用教材資源，激發學生學習興趣。在教學中，我分三步進行：第一步：認真觀察遊樂園裏有哪些好玩的項目。第二步：從圖中發現哪些數學資訊？第三步根據資訊提出問題：

1、小飛機裏共有多少人？

2、小火車裏共有多少人？

3、過山車裏共有多少人？

這樣設計既激發了學生學習的興趣，同時，我也有意培養學生認真觀察主動思考、提問題的好習慣。

環節（二）：探究新知，滲透意義。

這一環節是本節課教學的重點，爲了達成目標，突出重點，爲此，我分三步進行教學的：

活動一、教學例1，感受同數連加。

第一步：老師引導學生先解決小飛機裏有多少人？的問題。

出示課件學生再認真觀察小飛機裏的'數學資訊獨立思考列出同數連加算式。

教師板書：5個33+3+3+3+3=15

教師提問幾個3相加？這裏的3表示什麼？5表示什麼？突出個數和相同加數。

第二步：知識遷移，用上述方法解決小火車裏共有多少人？

過山車裏共有多少人？的問題。

教師板書：

4個66+6+6+6=24

7個22+2+2+2+2+2+2=14

教師提問每個算式都是幾個幾相加？（學生回答，教師板書）。4、6、7、2分別表示什麼？再次突出個數和相同的加數。爲改寫乘法做很好的鋪墊。

活動二、學習讀寫乘法算式。

第一步：請同學們仔細觀察，黑板上這些加法算式有什麼共同點？（小組討論、發言），教師根據學生的回答小結：每一個加法算式中的加數都是相同的。教師直接說出像這樣加數相同的加法，我們就可以用乘法來計算。這節課我們主要來學習“乘法的初步認識”。（板書課題）

第二步：引導學生分析最後一個加法算式：加數都是幾？有幾個2相加？得多少？

學生回答，師邊板書邊總結：7個2相加就可以寫成7×2=14，或2×7=14。教師提問算式中的2表示什麼？7表示什麼？教師小結加數相同的加法改乘法必須是用相同的加數和個數相乘。

第三步：認識“×”並教學乘法算式的讀法。（教師範讀、指名讀、同桌互讀）

第四步：知識遷移學生根據以上方法列出下面幾組乘法算式並讀出。

環節（三）闖關比賽，鞏固新知

第一關、先用小棒擺一擺再寫出乘法算式，學生先獨立完成，再在小組內交流。（做一做第一題）

第二關、看圖填一填（做一做第二題）

第三關、把加法算式改寫成乘法算式（做一做第三題）

第四關、讀一讀（練習九第四題）

這樣設計的目的是：爲了更好地鞏固新知、理解乘法意義，我將練習設計成了學生喜愛的比賽形式，淡化了“練”的痕跡，這樣容易激起學生的學習興趣，做到寓教於樂，寓學於樂，“樂在活動”中。