小班韻律《頭髮、肩膀、 膝蓋、腳》的說課稿

設計意圖：小班幼兒新入學，在這個快樂幼兒園的集體環境裏孩子們之間要相互認識自己，認識自己的身體，在學習這個音樂活動《頭髮肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂中熟悉自己的肢體部位，有一個健康的身體成爲一個健康娃娃！首先採用遊戲來激發幼兒的興趣，這樣利用各種遊戲能給幼兒產生強烈的好奇心，又能讓幼兒對自己的五官位置有一定的瞭解，能爲下一步學歌曲做更好的準備。在學歌曲的'過程中教師要使用引導、啓發和鼓勵的方法去給幼兒在音樂中自己大膽地發揮自己的想象能力和敢於參與創編，讓幼兒在音樂中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創造表現能力。按照適應性發展的課程來說，這個音樂活動要求幼兒在情感，知識，能力方面得與培養，所以我在學習歌曲中參入了這些方面的教育。透過音樂遊戲《頭髮肩膀膝蓋腳》從初步運用身體各部位活動，到學習運用身體動作進行溝通交流與創造。

說活動目標：

1、認識身體的部位，喜歡自己的身體。

2、能隨樂曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動作。

3、培養幼兒 跟老師同伴一起遊戲。 說活動準備：音樂磁帶說

活動過程：

一、開始部分

1、幼兒安靜律動《小手爬》

2、節奏練習

二、基本部分

1、認識身體部位

師：小朋友你們知道自己的眼睛在那裏嗎？請小朋友指一指自己的眼睛在哪裏？提問小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭髮等身體的各個部位。

師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！ (進行這個遊戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應爲準。)

2、玩遊戲“看看誰最快”。 在幼兒熟悉了各個部位以後，老師讓幼兒指着自己的鼻子，說“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭髮！”看看誰指的最快，透過這樣的小遊戲可以鍛鍊幼兒的注意力和反應力。

3、跟着音樂做律動師：剛纔我們玩了認識身體的遊戲後，讓我們聽首歌好嗎?然後告訴老師你聽到了什麼?老師一邊聽音樂一邊做律動。

師：你們聽到歌曲裏唱了什麼？(頭髮、肩膀、膝蓋……)

4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱

（1）老師唱的時候，誰來給唱到的人體部位畫上記號？（請幼兒在圖中相應部位畫上記號。）

（2）剛纔小朋友畫得全不全？我們一起來看看。

5、教師帶領幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應部位，給幼兒以提示。）

6、幼兒整體表演律動活動

7、遊戲：哪兒不見了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時就避開這個部位不唱只做動作，增加律動活動的趣味性。

8、教師透過簡單的談話引導幼兒學會保護自己的身體。

師：頭髮、肩膀、膝蓋、腳每個小朋友都有，請你們說說它們都有什麼用？你知道怎麼保護它們嗎？

三、以遊戲結束活動。

1、請相鄰的的兩個小朋友爲一組進行遊戲，放音樂邊唱邊自己做相應做動作。

2、請兩個爲一組的幼兒隨音樂相互在對方的身上做動作。