【熱門】說課稿模板集合六篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編爲大家整理的說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

一、說教材：

教學內容：六年制小學數學北師大版第十冊第五單元《分數混合運算（三）》

教材分析：

《分數混合運算（三）》屬於課程標準中《數與代數》領域。《數與代數》領域在本學段的要求是：學生將進一步學習整數、分數、小數和百分數及其有關運算，進一步發展數感，初步瞭解負數和方程；開始藉助計算器進行復雜計算和探索數學問題；獲得解決現實生活中簡單問題的能力。所以我們在教學時，應透過解決問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關係並運用所學知識解決問題的過程；避免複雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。

本節教材透過問題情景讓學生應用分數四則運算的意義和計算法則來解決較簡單的有關分數的實際問題，在解決問題的過程中，積累解決這類問題的策略和體會分數混合運算的順序及乘法運算律在分數混合運算中的應用

學情分析：

本課是在學生學習了《分數混合運算（一）（二）》的基礎上開始學習的，學生已經基本上掌握了較複雜的分數問題的解決方法，能利用線段圖來分析兩個數量之間的關係基礎上進行學習的。學生將在課堂上覆習舊知接觸新知識的時候，感到學習新知的必要性，並會引起他們認知上的衝突，學生就會藉助生活中較爲豐富的經驗和體會，主動在探索活動中尋找解決問題的辦法。學生掌握好這部分內容，能爲他們進一步探究分數混合運算打下良好的基礎。基於對教材的理解與把握，結合學生已有的認知結構和心理特徵，我確定了本課的教學目標如下

教學目標

1、利用方程解決與分數運算有關的實際問題。

2、結合具體情境，發展估算意識和能力。

3.培養學生的節約意識，提高學生學習興趣，主動解決實際問題的意識。

教學重點：利用方程解決與分數運算有關的實際問題。透過畫線段圖解決問題，滲透數形結合的數學思想和方法。

教學難點：學生估算意識的培養和解決問題的策略研究。

教學準備：教具：課件 學具：學生蒐集到生活中的關於"節約"的資料。

二、說教法、學法：

本節教材透過問題情景讓學生應用分數四則運算的意義和計算法則來解決較簡單的有關分數的實際問題，在解決問題的過程中，積累解決這類問題的策略和體會分數混合運算的順序及乘法運算律在分數混合運算中的應用

三、說教學程序：

（一）情境匯入，引舊突新。

情境談話：同學們，十七大的召開使我們看到了國家的進步發展，同時也看到了國家在又好又快的發展的同時倡導大力建設節約型社會。對於我們小學生能做些什麼呢？（引導學生進入熟悉的生活的節約情境中來。）我們共同來看看小剛家是怎麼做的。

（電腦出示）小剛家八月份用水14噸，九月份比八月份節約了1/7,九月份用水多少噸？引導學生畫圖幫助解決（學生在已有的知識經驗基礎上很容易會解決出這一問題。）

（二）創設探索空間，發現解題路徑。

1、搭建探索數學問題的平臺（自己思考）

出示例題：如果條件和問題交換一下位置，你能知道，八月份用水量嗎？

小剛家九月份用水12噸，比八月份節約了1/7,八月份用水多少噸？

（1）引導估算。引導學生估算時提示學生簡單地說出估算的依據。

（2）引導學生髮現，數量關係沒有變，只是未知數發生了變化，學生根據已有的經驗即可把未知條件用字母x來表示。

2.鼓勵學生探索和交流，讓學生充分經歷運用數量關係式列方程解應用題的探索過程，培養學生遷移的能力，提高學生自主探索數學規律的能力

組織小組討論交流，透過交流使學生看到不同的數量關係列出的不同方程。培養了學生解題多樣化的能力，同時也強化了乘法分配律在解答實際問題的作用。

3.全班彙報交流。

教師進行鼓勵性評價，並引導學生在數學語言的敘述中，強化數學遷移的理念，提高探索能力。

引導學生評價，學生除了會把未知數帶入原方程理解，還要引導學生用前面估算的結果進行檢驗。強化學生的估算意識。

（三）碰撞平臺，質疑創新

教師鼓勵質疑並引導學生提出不理解的地方或意見觀點不同方法。

（四）搭建應用平臺，增強應用意識，體現數學價值。

繼續以課前的情境爲載體，分別以：

1、基本練、（1）提高計算能力解決更多的生活問題；完成課後練一練第一題和第四題，任選兩題。（2）鞏固新知完成練一練第二題爲學生樹立學習數學的信心

2、綜合練。以生活中的節約小竅門爲情境設計練習題

（1）"節約用水"從身邊的小事做起，峯峯家從自家的馬桶水箱做起，在水箱中放入了一塊磚頭，.原來馬桶的水箱每次用水是50立方分米，現在比原來節約了1/3,你知道放入多大的磚頭嗎？

（2）空調控溫節電竅門。

教室空調設定28度用電10千瓦/小時，如果控溫正負一度可節電2/5.現在設定26度。可節電多少？

3、發展練。業界人士預測，20xx年將成爲中國的電子機票年。 國際航空運輸協會日前大膽地制定了一個時間表：今年電子機票要佔有1/2的市場，20xx年爭取實現4/5,而20xx年底，將完全實現電子機票。電子機票正對傳統的紙張機票進行一次深刻的變革。那麼電子機票究竟可以節約多少呢？

某航空公司20xx年電子機票的成本爲17.52億元，比紙製機票節約了31/250. 從你的數學資訊資料中你還能解決哪些問題。

（五）學生小結，昇華情感。 談談本課的收穫。

四、說教學反思：

首先我對教材進行反思，這一節課的內容，包括三方面：一、用方程解決分數運算的實際問題；二、分數混合運算式題；三、解方程。本節課講第一節課時用方程解決分數運算的實際問題。要突破的難點就是從有分數的句子入手，利用線段圖找到基本的等量關係，一定要理解"比八月份節約了1/7"是和誰比？是誰的1/7呢？利用線段圖來理解。教材前後呼應，先估算，最後進行檢驗。

第二從學生方面反思，沒有充分考慮到學生對反敘問題認識上的難度，應充分利用線段圖來分析問題，降低認識上的難度。從線段圖上看出來，九月份比八月節約1/7,就是八月份的6/7,也就是八月份的（1-1/7），再來找出等量關係式就容易多了。應讓學生充分的說一說有分數句子的意思。這樣才能紮實的掌握這類問題的方法。這節課實施開放性教學，我把更多的注意力集中在了學生的主動學習上，而忽視了對學生參與學習的深度上的把握，而沒有讓學生研究到一定的深度。

說課稿 篇2

學生分析：

由於傳媒資訊常側重於西方藝術和現代藝術的宣傳，學生對傳統文化不太容易感興趣，加之對於石窟藝術、佛教知識知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內容的完美結合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準備大量的相關資訊，並用各種教學手段來調動學生的積極性，才能使學生有所收穫。

設計理念：

1、強化本節課的知識性和趣味性，讓學生將這種興趣轉化成持久的情感態度，培養其對祖國優秀美術傳統的熱愛。

2、以活潑多樣的課程內容呈現形式串聯知識內容，發展學生認知、分析、理解、總結的綜合學習能力。

教學目標：

1、知識與技能：瞭解飛天藝術，加深對文化和歷史的認識。

2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術素養和學習能力。

3、 道德情感價值觀：增強民族自豪感，熱愛祖國優秀美術傳統。

教學重點:

瞭解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，並試着用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

教學難點:

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

課前準備：課件、水彩筆等。

教學過程：

一、創設情景，欣賞匯入。

1. 欣賞《敦煌》片斷。

2. 提欣賞要求：師提問：飛天美嗎？美在那？

3、學生邊看教師邊介紹飛天：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優雅、美好的化身，千百年來一直爲大家喜聞樂見。 敦煌飛天，經歷了千餘年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恆的藝術生命力至今仍然吸引着人們，不斷地給人們以啓迪和美的享受。

4.學生談飛天的美。

5.教師總結：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，藉助雲彩而不依靠雲彩，而是憑藉人物的動態，飄曳的衣裙，飛舞的綵帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術家最天才的創作。今天我們就來研究一下古代藝術家到底用了怎樣的藝術手法表現人物飛翔的樣子的。

二、欣賞和思考（小組交流）：

1、課本中的飛天有什麼共同的特點？

2、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？

3、飄帶與人物動勢有什麼關係？

4.學生彙報研究結果，邊彙報邊欣賞課件，分析飄帶與人物動態的關係。

5．師總結：飛天的飛動的表現就是靠幾條臨風飛舞的綵帶，靈動輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動。同學們假如你是飛天，你會怎樣飛？

6.學生擺人形紙模，提醒學生注意動態。

四．做畫步驟：

1、畫飛天的大形。

2．添畫飄帶衣裙。

3．添畫背景。

4．上色。

四、學生做業，教師巡視指導。

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

五、課堂小結：

師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續練習，畫出更好的作品。

六、拓展；

1.課件欣賞：奧運會開幕式的飛天、08年春節晚會節目飛天、油畫家曾浩的油畫作品。

2.師提問：設計靈感來自哪裏？生：飛天。

3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創意，看到了各種現代派的飛天，老師想說你們的創意讓我自豪。

說課稿 篇3

設計意圖：

我上的這是一節小班的綜合《米奇妙妙屋》。在上這節課之前我發現我班幼兒在玩玩具時一直在討論少兒頻道播放的動畫片《米奇妙妙屋》中的妙妙工具及對動畫片中出現的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜歡，我就在想他們這麼喜歡動畫片裏的人物，不如把這幾個人物形象放進遊戲中，他們肯定會很喜歡。因此我設計了這節綜合《米奇妙妙屋》。

說活動目標：

根據以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及發展情況，我從三個方面提出了活動目標：

1、在有趣的遊戲情境中，聽懂不同的音樂信號並表現相應的動作。

2、能夠根據不同的提示，想出解決的方法。

3、樂意和老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做遊戲。

說活動重難點：

根據目標，我把重點定位於在有趣的遊戲情境中，聽懂不同的音樂信號並表現相應的動作。

活動難點定位爲：能夠根據不同的提示，想出解決的方法。

說活動準備：

爲了更好地服務於本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我爲本次活動做了以下準備：經驗準備：大部分幼兒都看過"米奇妙妙屋"的動畫節目。物質準備：米奇玩具，手套。音樂旋律《小星星》。米奇妙妙屋動畫視頻。PPT。

說教學法：

學法：遊戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）根據小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了多媒體教學法、演示法、遊戲法等教學方法。那麼，爲什麼要採用以上方法呢？

多媒體教學法：透過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展的生動活潑，從而激發幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

採用演示法是因爲能引導幼兒有目的、仔細地觀察教師的動作，並能模仿。

遊戲法：啓發幼兒積極思維，使活動呈現了趣味性，讓幼兒融入遊戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒爲主體，變過去"要我學"爲現在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則。幼兒在聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氛圍中掌握活動的重難點。

活動過程：

如何運用這些準備，完成目標，我爲本次活動設計環環相扣四個環節。

一、談話匯入，出示米奇，激發幼兒興趣。（匯入活動，引起幼兒的興趣，教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界，是孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發）"小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。小朋友，今天還有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？"（視頻請出米老鼠，激發幼兒興趣）。

二、進入情境，出示幻燈片。

1、米奇是第一次來到我們班，想知道它來幹什麼嗎？我們一起聽。（出示米奇視頻）。

2、米奇說了什麼？想去嗎？我們一起出發去米奇妙妙屋了哦。

3、米奇妙妙屋裏有很多的好朋友，會有誰呢？逐一出示PPT圖片：高飛，教師引導幼兒按節奏打招呼。（高飛高飛上午好）。布魯托（布魯托布魯托上午好）、米妮（米妮米妮上午好）。這是誰？看不清楚怎麼辦？妙妙工具能幫忙，我們要怎麼喊它來呢？（一起喊口令）那我們該選哪個呢？手電筒。原來是唐老鴨。（唐老鴨唐老鴨上午好）4、我們數數看一共來了幾個好朋友呢？（引導幼兒一起數一數，並出示圖片）。

5、小朋友，讓我們跟着米老鼠一起去米奇妙妙屋吧。（幼兒聽"閃爍的小星"走走。）在走路的過程中，教師提示幼兒做出不同的動作，如：打招呼、揮揮手、看風景等。

三、進入情景遊戲，根據不同情景想出解決方法。

1、情境一：爬山和下山。

走了這麼多路，小朋友們累嗎？我們坐下來休息一會兒吧。（出示山的圖片）我們來看看我們到哪裏了，呀，前面有座什麼呀？我們要怎麼過這個大山？怎麼爬山呀？（請幾個幼兒示範）。那我們一起來爬山吧！（根據上音階的節奏爬山）山這麼高很危險，我們一定要整齊的爬，還有一半！我們繼續加油！（出示小紅旗）看到小紅旗了嗎？我們終於到了，終於上山了，現在我們要幹嘛了？什麼方法可以又快又輕鬆的下山？我們來滑下去吧！（滑音下山）。還有一座高山呢。我們繼續爬。

2、情境二：救猴子。

下了山之後我們又遇到了什麼呢？路上遇到了一隻猴子，它會說些什麼呢？米奇的妙妙工具能幫忙，我們要怎麼喊它來呢？（一起喊口令），該選擇什麼呢？和小猴子再見吧！猴子猴子，再見！

3、情境三：開小船。

天啊，我們走了這麼多路，爬過了兩座山、還救了小猴子，還會遇到什麼呢？好寬的小河啊，我們該怎麼辦呢，有什麼方法能幫我們快快到妙妙屋過河嗎？妙妙工具能幫忙，我們要怎麼喊它來呢？（一起喊口令）出示神祕妙妙工具。船來咯！我們出發吧！

四、和夥伴一起唱歌跳舞。

（出示妙妙屋）我們到了沒有？看看妙妙屋裏都有哪些朋友在等我們？看到朋友要怎麼做？怎麼打招呼？米老鼠會說些什麼呢？我們來看看。黛西還要教我們一個妙妙舞，願意和她一起跳嗎？讓我們一起動起來。活動反思：

小班幼兒年齡小，一切從興趣出發。興趣能誘發幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性。另外孩子們都喜歡玩遊戲，我設計的這節綜合課不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，並且給了孩子音樂的享受。

在這節活動中我根據目標，我把活動的重點定位於讓幼兒學會這個音樂遊戲的玩法並能保持愉快的情緒。透過啓發引導、參與體驗、共同遊戲及師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩遊戲的過程中逐步出現遊戲規則，逐步學會。

活動的難點是幼兒如何遵守遊戲規則，我注重營造寬鬆、和諧、愉快的'活動氛圍，同時運用榜樣示範、表揚鼓勵等方式，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發展。

在這個活動中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣；然後在玩遊戲的過程中逐步出現遊戲規則，並時刻引導孩子跟着老師根據音樂信號做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。

說課稿 篇4

一、說活動背景：

透過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對着鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問“人的手臂、腿爲什麼能動呢”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧祕，提高自我保護能力呢爲此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節會表演”這一以保健知識爲主的綜合主題活動。本活動透過自身的活動，讓孩子們去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發孩子們對人體奧祕的探究慾望，培養勤于思考和探索問題的興趣。

二、說目標：

知識與技能：透過學習，讓學生初步瞭解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

過程與方法：透過師生評價使學生的情感、態度、價值觀都有不同程度的提升。

情感態度與價值觀：鼓勵學生勇敢地展現自己，勇於發揮自己特長，提高自我欣賞的能力。

三、說重點、難點：

1、鼓勵學生勇敢地展現自己，勇於發揮自己特長，提高自我欣賞的能力。

2、學會欣賞自己，樹立自信心。

四、活動準備：

1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

3.有關課件.

五、說活動流程：

（一）激情匯入

（課前活動：小汽車，嘟嘟嘟，馬列開花21同學們，愉快的綜合實踐之旅開始了）

1、請你跟我來：我就是我，我是獨一無二的，我的價值在於我自己，而不在與別人的比較中。

2、同學們，“認識我自己”主題探究活動已經開展了一段時間，咱們六（2）班的同學八仙過海各顯神通，透過採訪，調查等多種形式，對自己有了一個比較全面的認識和了解，這節課，我們將對活動的成果進行綜合性的展示。大家有信心嗎？期待你們精彩的展示！首先，有請第一小組進行展示。

（二） 成果展示

第一小組：我的自畫像

小組成員進行介紹。

段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動，那麼有誰可以自告奮勇的也來介紹一下自己。

第二小組：別人眼中的我

師：感謝第一組同學的精彩介紹。有請第二組。

主持人：我是採訪直通車小組的組長——，我們組主要負責調查一下自己在別人眼中是什麼形象。我們組的口號是採訪無極限。（小組成員集體說）

（播放採訪的視頻資料）

小組成員談採訪心得。

師：同學們，每次經歷都是一筆寶貴的財富，每次經歷都見證了你們成長的足跡。你們小組談到了不要畏懼成長，也談到了幕後的故事，談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰。老師想說，再苦再累也值得。

第三小組:才藝大比拼

主持人：我是才藝大比拼組的組長——，我們組主要向大家展示我們的才藝。我們組的口號是，想唱就唱，要唱得響亮；想秀就秀，要秀出個性。（小組集體說）

小組成員才藝（拉丁、廢物改造、朗誦）展示。

互動（其實，咱們班每個同學身上都有閃光點，，只不過有些你已經發現了，有些你還不知道。接下來，就看哪位同學有一雙發現的眼睛，能夠爲同伴找到閃光點）

第四小組：追求完美

師：金無足赤人無完人。每個人都有這樣那樣的不足，面對不足，我們要做的是正視和改進，使自己更好地成長，有請第四組繼續展示。

主持人：我是追求完美組的組長——，我們組的口號是越來越好，來來來來；越來越好，來來來來。（小組集體說）

小組成員出示採訪記錄表，進行統計分析。

針對這種現象，我們組上網查找了資料，知道了懶惰的危害。介紹懶惰的危害。

請欣賞故事《寒號鳥》

所以呀，同學們我們千萬不能懶惰。

第五小組：資料袋袋庫

主持人：針對上面的問題，我們小組透過請教老師，上網蒐集資料也找到了許多解決的辦法。我們組的口號是隻有你想不到，沒有我們辦不到。

小組成員展示彙報。

我們知道了不少克服自身不足的方法。爲了讓每個同學都能受益，我們把這些方法制作成了一本小手冊，方便同學們平時翻閱。

第六小組：暢想未來的我

師：我們身上的優點在不斷地發揚光大；不足也在不斷地克服改進。這一切，都是爲了打造未來精彩的自我。接下來有請第六小組展示。

主持人：我是超越夢想組的組長——，我們組對自己的未來做了一下規劃和暢想。我們組的口號是——放飛夢想，展望明天；心會跟夢一起成長。

（邊出示幻燈片邊暢想）

（三） 活動總結

時間過得真快，又到了和同學們說再見的時候了，那動聽的歌聲仍然縈繞在我們耳畔，每一位同學都是天地間走來的小小的我，但是老師希望你們能夠大有作爲。透過這一次“認識我自己”綜合實踐活動，同學們不僅對自己有了比較客觀全面的瞭解，而且呢對未來有了明確的目標。希望同學們珍惜每一天，實現自己美好的理想。但是也請同學們不要忘記成長是一個過程，不要忘記欣賞成長途中一路的風景，會有喜，有憂，細細體味，成長其實很美。最後老師送大家一句話：其實，最優秀的人就是你自己。

　六、教師小結：

“天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一祕訣。”（愛默生）“許多人一事無成，就是因爲他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至於縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑裏埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業上不能成功的主要原

因。”“凡事總要有信心，老想着行。要是做一件事，就先擔心着怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。

　板書設計：

學習別人的長處

我的缺點（ ），我要向（ ）同學學習， 因爲他（ ）。

　課後反思：

在活動過程中體現了綜合實踐學科的幾個顯著特點。

首先，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。這是面向每一個學生的個性發展的活動，所以接下來的教學中，我更加關注學生在活動過程中所產生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現。

第二、綜合實踐活動的本質特性是生成性。隨着活動的進行，新的目標、新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗在不斷加深，創造性的火花不斷迸發。

第三、綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，他們完全可以自己選擇學習的目標、內容、方式等，自己決定活動結果呈現的形式。在創意展示的過程中學生的自主性學習得到了完美的體現。他們可以自由組合，也可以獨自完成創作任務；他們可以從給出的被選題目中任選其一；可以選取自己喜歡的任何表現形式進行展示的活動

活動中學生積極性一直很高,處於一種亢奮狀態.但美中不足,由於前面彙報的內容多,使學生實踐的機會減少了,集中體現孩子創新能力與自主發展的是創意展示,由於時間的關係,使許多精彩的創意沒有展現的機會,不免使一些精心準備了半天的孩子有些許的失落。以後的活動課中首先要科學地分配時間，更爲合理地安排活動內容。

在課堂教學過程中，我有以下幾點反思：

1、注重激發和培養學生對科學的興趣和求知慾。

本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起孩子的興趣，自然匯入課題。首先我在手指關節上畫好“親親一家人”的頭像，並請孩子一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭爲什麼會彎曲讓孩子從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態，並保持持續的求知慾望. 使幼兒在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中，進行“玩中體驗，玩中交流，玩中探究”。

2、注重孩子的親歷過程。

在初步認識了我們身體上的關節後，我又以“如果不彎曲手指關節，能不能拿到我手裏的東西”爲遊戲，讓學生親自體驗人體關節的重要性，激發他們認識、探究自己身體的興趣。透過這樣的親歷活動，使幼學生較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

透過學習，學生初步瞭解了自己的優勢和不足，學會怎樣欣賞別人、尊重別人，懂得了取長補短的道理。透過“誇自己”“誇同學”，使學生樹立了自信心。

說課稿 篇5

一、說教材

1.說課內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第88—89頁例l及“做一做”，練習二十一的第1-2題。

2.教學內容的地位和作用：

小數的初步認識是在學生熟練地掌握了億以內的四則運算、初步認識分數的基礎上進行學習的。本課內容包括認識一位小數和它的讀、寫法。認識一位小數是小數的初步認識中最基礎的知識，它的學習，不僅爲學生準確清晰地理解小數的含義，也爲今後系統地學習小數的知識打下初步基礎。同時，小數的知識在實際生活中應用較廣泛，利於學生運用所學知識技能來解決一些實際的問題。

3.教材簡析：

本課教材的知識結構呈現爲：

（1）複習分數的初步知識，長度單位、貨幣單位間的進率。

（2）透過把長度單位分米改寫成用米表示的分數，把貨幣單位幾角改寫用元作單位的分數，說明這些分數還可用小數來表示。利用例1和例2使學生初步認識十分之幾的分數都可改寫成零點幾的形式。

（3）初步概括出整數、小數的概念，理解小數的含義，並掌握一位小數讀、寫法。

本課題的知識結構這樣有層次地呈現，體現了新舊知識間的內在聯繫，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學生的認識規律，又利於學生學好課本知識。

4.教學目的：

我是從以下三方面考慮而確定的：

（1）本課是學生在初步認識分數的基礎上，結合元角分和米、分米、釐米的知識來認

識一位小數，並理解小數含義，掌握讀、寫一位小數的方法。由此，可確定爲本課時的知識目標。

（2）運用直觀手段，分析歸納的方法，使學生理解十分之幾的一位小數表示，培養學

生的抽象概括能力；透過理解小數含義，把某些分數改寫成小數，提高學生的運用數學知識解決實際問題的能力，可作爲本課時的能力目標。

（3）本課時透過把十分之幾的分數寫成一位小數，對學生進行辯證唯物主義中的變與

不變，相互轉化的思想教育。可作爲它的情感目標。

本課時的教學目標爲：

（1）使學生初步理解一位小數的含義，會讀、寫小數的部分是一位的小數。

（2）透過理解小數的含義，初步培養學生的抽象概括能力和應用意識。

（3）滲透辯證唯物主義思想的觀點。

5.教學的重點、難點、關鍵：

小數的初步認識是小學數學概念中較抽象，難理解的內容。一位小數是十分之幾的分數的另一種表示形式。學生雖然對分數已有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數的含義還是有一定的困難的。同時學生在以後的學習中，小數方面出現的很多問題是屬於小數概念不清。因此，理解小數的含義（一位小數表示十分之幾）既是本課時的重點、又是難點。在教學中要注意抓住分數與小數的含義的關鍵。

二、說教法

教學方法是教學過程中師生雙方爲完成目標而採取的活動方式的組合。根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法爲主，輔以談話啓發法、嘗試法、引導發現法、講練結合等方法的優化組合。充分發揮教師的點撥作用，調動學生的能動性，引導他們去發現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養能力的目的。

小數的含義是屬概念教學，較爲抽象、凝鍊，根據學生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規律。教學時，先運用遷移法，複習與新知有關的知識，爲學生的新舊知識架橋鋪路，使學生的思維迅速進入最佳狀態，達到溫故而知新的目的。

教學例題時，充分運用直觀演示，創設情境，引導學生觀察、分析、發現規律，溝通分數與小數的聯繫，形成正確的表象，從而概括出整數、小數

的概念，歸納讀寫一位小數的方法。在教學中做到有扶有放，使學生愉悅民主的教學氛圍中，學生知識培養良好的思維品質。講練結合，加深學生對概念的理解和體會，有助學生技能的形成。

三、說學法

“由教材定學法，以學法定教法”教學策略告訴我們，教法和學法是和諧統一的。互相聯繫不可分割的，教學時要注意發揮學生的主體作用，充分調動各種感官參與學習，誘發其內在的潛力，獨立主動地探究知識，使他們不僅學會，而且會學。如教學例1時，分數的另一種表示形式。接着讓學生嘗試學習例

2，遷移類推出任何十進分數都可用一位小數表示，深化理解一位小數含義。把學生的求知慾由潛伏狀態誘發爲活動狀態，培養了學生主動探索的精神。在此基礎上，透過學生的比較、分析、概括出小數的含義，培養了學生的概括歸納能力。

四、說教學程序

結合學生已有的知識經驗和本班學生學習特點設計瞭如下教學環節；

一、創設情景這一環節，透過學生調整價格引出小數，讓學生聯繫生活實際知道小數就在生活中，進而引出小數，引起學生對已有小數表象的回憶，從而形成原始的感性認識。

二、認識小數點，會讀寫小數。這一環節，也從學生已有知識經驗出發，讓學生試着讀、寫小數。進而教師適時加以引導，加深對小數讀寫法的認識。由於在四年級還要具體認識小數，所以在這裏只是對小數的讀寫法做了一個簡單的介紹，讓學生初步感知該如何讀小數、寫小數。

三、理解生活中的小數的實際含義

1、以“元”爲單位的小數的意義。基於學生在第二冊認識人民幣一單元中已經見過了表示價格的一位小數，再加上學生平時逛超市的購物經驗，所以孩子們對小數尤其是表示價格的小數並不陌生。所以讓學生試着填寫價格表，最後引導學生知道小數點左邊的數表示“元”，右邊第一位表示“角”，右邊第二位表示“分”。讓學生產生對以“元”爲單位的小數意義的感受。

2、以“米”爲單位的小數的意義。課前對於如何教學表示長度的小數的意義這一環節頗有困惑，認真研究教材後發現這部分知識並無探究價值，用分數表示是在第五冊已經學過的知識，不是本課的重點，而把分數寫成小數是一種規定，不需要孩子們去探究。因此，我藉助課件幫助學生講解。我首先讓學生回顧米、分米；米和釐米的關係，這樣學生再用分數表示的時候就比較容易理解了。進而直接告訴學生十分之幾用一位小數表示，百分之幾用兩位小數表示。透過一步一步引導，讓學生明白小數點右邊表示“米”，右邊第二位表示“分米”，右邊第二位表示釐米。學生很快就明白了小數在長度單位中的實際含義。

四、習題設計方面

1、我採用離現實生活很近的情景讓學生想一想，說一說。

2、猜謎語是爲了激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學到知識。最後對學生進行思想品德教育。

五、課堂小結淺談收穫

主要讓學生體會到學會知識的快感，從而激發學生進一步學習的求知慾

板書設計：

小數的初步認識

0.40，29.90，160.81……叫做小數

小數點

1分米=0.1米1釐米=0.01米

3分米=0.3米3釐米=0.03米

18釐米=0.18米

1米31釐米=1.31米

說課稿 篇6

一、說教材

我先說一下對教材的分析。

《背影》是人教版八年級語文上冊第二單元的課文，這是朱自清的散文名篇，是初中語文的傳統篇目。

文章透過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了作者對父親深切的思念之情。本文構思巧妙，結構精美，語言樸實，飽含深情。

這一單元以“愛”爲主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。學習本單元，重點內容是讓學生從課文中感悟到“愛”的情感，陶冶自己的情操，瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

《背影》一文中，感人至深的父子之愛，樸實無華的語言表達，是最有價值的教學要素，是最關鍵的教學內容。

二、說教學目標

關於教學目標，我是這樣來確定的。語文新課程標準特別注重學生的語文素養，併爲此構建了三維目標體系，強調知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度的結合。依據對課程目標的理解，結合單元要求，以及上面對《背影》一課內容的分析，我將本課的教學目標確定爲：

1、 瞭解有關作者的文學常識，把握課文內容，積累重點詞語。

2、 採用多角度閱讀等方式進行整體感知，抓住細節描寫品味樸實無華卻飽含深情的語言。

3、 體味父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。

三、說教法學法

新課程特別強調學生主體意識的培養和學生的全面發展，積極倡導自主合作探究的學習方式。

《背影》是一閱讀教學篇目。新課標指出，“閱讀是蒐集資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”我認爲，閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程，教師要多關注學生的個性化解讀，整個過程中要以“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線”，指導學生髮現問題、分析問題，解決問題。對於一些疑難或富於探討性的問題或小組討論，或個別暢談、教師點拔，其間融入自主、合作、探究性學習，這既是新課程理念的要求，也是激發學生學習興趣，尊重學生個體差異的要求。

因此，爲實現本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定採用以下教法：誦讀法 ，圈點、勾畫、批註的方法，啓發學生讀懂悟透 。

四、說教學過程

基於以上考慮，爲了更好地完成教學任務，我設計了五個教學環節：1情境匯入，2初步感知，3整體把握，4重點賞析，5拓展延伸

(一)、情境匯入

多媒體播放歌曲《父親》，提問：我們的父親在自己的生活當中扮演的是一個怎樣的角色?朱自清的父親又是怎樣的一個人呢?學習了《背影》，大家就知道了。

(二)、初步感知

我分3個環節來組織教學。

1、初讀課文，同桌或小組內相互檢查重點字詞，初步把握文章內容

2、聽錄音。配樂朗讀此文，讓學生注意朗讀的要求和技巧。

3、朗讀課文，自我感知課文。朗讀是學生練習語感，提高閱讀鑑賞作品能力的有效途徑，有感情十分投入的朗讀，既能喚起表象，加深理解，又能訓練思維。《背影》平淡樸實、親切自然、感情真摯，只有讓學生多讀，才能感受其間的情深意切，受到精神的愉悅與感染。

(三)、 整體把握

指導學生把握文章脈絡，理清寫作思路，理解文章主題，感受父子情深。

先指導學生讀文章，讓學生交流讀後的感受。

這是教學的重點，我簡單演示一下教學的過程。

同學們，我們透過讀課文，我們已經初步瞭解了課文內容。大家能不能再讀一讀，認真思考一下，文中幾次寫到背影?能否分別起個小題目?說說理解了什麼?同學們說的很好，文中有四次寫到背影，一次是總寫，其餘三次，分別是：買橘子的背影，離去的背影，淚光中的背影。父親的外表並不美，動作和語言也不漂亮，可是當我們讀了以後，也忍不住像朱自清一樣，眼淚又來了。這是爲什麼呢?讓我們再回到文中，用心感受這份情，感受朱自清語言的魅力。

(四)、重點賞析

你對那一段，那一句有感覺，交流一下。

在此環節中，學生自由朗讀課文，或細讀，或沉思，或圈點批註，形成自己的觀點，在此基礎上與同學交流解決以上問題。

此設計是爲了讓學生在整體感知課文的基礎上，走進文字，與文字對話，更進一步理解作者的感情，理解樸實的語言背後的深意，培養學生自主、合作、探究的學習習慣和閱讀興趣，同時訓練學生的口語交際能力，完成教學目標(2)的學習。

(五)、拓展延伸

1、小結教學內容

2、讓學生談談，透過本文的學習感受到了什麼?你也一定被你的父母感動過，也許是一次問候，也許是一次長談…..請你把最感動的那個時刻記錄下來

我的說課到此結束，謝謝。