《分數與除法》說課稿範文
教材分析:
《分數與除法》是人教版義務教育實驗教科書五年級下冊的教學內容,本節課承接了分數的意義等知識,又爲今後學習,單位名稱的轉化和分數的大小比較等內容做好知識的鋪墊,所以讓學生很好的掌握分數與除法之間的關係十分重要。
本節課的指導思想是以培養學生動手操作能力,創新能力以及收集資訊和處理資訊的能力,發展學生空間觀念。
教學目標:
1.知識目標:是理解並掌握分數與除法的關係,知道如何用分數來表示除法算式的商
2.能力目標:培養學生動手操作的能力,合作交流的能力,發展學生的邏輯思維和分析處理問題的能力。
3.情感目標:在生生合作中學會傾聽,收集他人的資訊,在師生合作中,大膽創新勇於發現,不畏艱難。勇於探索和思考,培養學生轉化的思想。
教學重點:
理解分數與除法之間的關係。而本節的難點是具體體會每一個商的由來,它具體表示的意義,也就是透過分數與除法之間各部分關係的教學,實際上要將分數的意義在學生的感性認識上進行一次昇華。本節課我採取利用具體實物,圖形相結合的教學手段來進行教學。
教法學法:
爲了達成教學目標,本課的教學必須貫徹以學生爲主體,堅持啓發與發現法相結合的教學方法,引導學生大膽猜想,動手實踐,在體驗中、在交流中發現規律。在教學的進行中,充分創設讓學生主動探究的學習氛圍,設計生動有趣,富有個性的數學活動,在學習中使學生獲得有價值的數學,實實在在的學好基礎知識,讓每個學生透過學都得到不同程度的發展營造民主、和諧、活躍的學習空間,培養學生學習數學的能力。
針對以上的學生情況和教學設想,我設計了這樣的過程。
教學過程:
一、激情引入,自主建構。
這一部分的目的是在已有的知識上學習新知識,讓學生感知知識產生和發展的過程,爲重點的落實,難點的突破鋪路搭橋。
(1)學生獨立完成課前練習,引入新課。
(2)出示例1:把一塊蛋糕平均分給3個人,每人分得多少塊?
(3)當他們發現不能得到整數的商時,引導他們討論應該怎樣表示他的結果。
(4)介紹分數表示除法的商的由來。
板書課題 —— 分數與除法
二、在目標的遞進中,獲得積極的數學學習情感。
這一部分的目的是在學生已初步建立了分數與除法的關係時,將數學活動變成師生之間,生生之間交往互動與共同發展的過程,遵循學生認知的特點,進一步發展思維能力,創造有現實性,挑戰性和趣味性的數學活動。
(1)出示例3:把3塊餅平均分給4個孩子,每人平均分得多少塊?
首先,請他們思考,列出算式。
其次,拿出準備好的圓紙片,小組合作動手操作。
最後,展示分法:一種是一個一個分,一種是重疊起來一塊分。
(2)課件展示完整的二種分法,引導總結3塊餅的實際上是一塊餅的,列出完整的算式,並用分數來表示具體的結果。
(3)在教授完例1和例2後,不忙於理論的總結,因爲在這裏學生都只是停留在表面的`感性認識。引導學生透過 1÷3 =和3÷4=兩個算式的比較,體會當得不到整數結果的時候,用分數來表示他們的商,發現分數的分子是除法裏的被除數,分母是除法裏得除數,在總結完各部分關係與字母公式後,透過兩項不同的練習進一步瞭解分數與除法的關係,
三、掌握知識技能,實現數學思想的深入。
結合本書的重點,難點,這一部分教學的目的要是學生理解並掌握,分數與除法之間的關係,並能在應用中形成一定的技能。在有層次的練習中,能體驗到成功的快樂,建構知識的框架,實現數學思想的逐步深入。
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