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小學數學《能被3整除數特徵》說課稿

說課稿2.82W

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就有可能用到說課稿說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的小學數學《能被3整除數特徵》說課稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

小學數學《能被3整除數特徵》說課稿

一、教材分析

本節課主要學習能被3整除的數的特徵,是在學生學習了約數和倍數的意義,掌握了能被2、5整除的數的基礎上進行的教學。此知識是分解質因數,求最大公約數,最小公倍數的重要基礎,同時也爲今後學習約分、通分做好準備。依據《課程標準》倡導任務型教學模式,即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務,從中體驗學習的快樂。我設計瞭如下教學目標和教學重難點:

1.教學目標

數學課程標準指出,基礎教育階段數學課程的總體目標是以學生的身心發展規律爲基礎,改善學生的.學習方式,關注學生對數學的情感和態度,以促進人的終身發展。基於以上認識,以及對教學內容的分析和教材特點,我將教學目標定爲:

(1)知識目標:使學生初步掌握能被3整除的數的特徵,會判斷一個數能否被3整除。

(2)能力目標:培養學生自主探索的能力,合作學習的品質。

(3)情感目標:讓學生在探索發現過程中感受到生活中豐富的數學知識和體驗到成功的樂趣,並培養學生學習數學的信心。

2.教學重點和難點

根據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生學習數學的特點,我認爲掌握能被3整除的數的特徵是本課的重點及難點。

二、說教法

根據新課程以人爲本的理念以及以上對教學目標的分析,我主要採用以下幾種教學方法:

1.小組合作學習法

小組合作學習是新課程積極倡導的有效學習方式之一,有效的小組合作學習可以加大學生的實踐量,提高學生運用數學的能力,促進互相幫助,培養團隊意識。

2.情境教學法

爲了激發學生想學的願望,我利用情景教學法,設計報數等遊戲,創設有趣的學習氛圍,調動學生學習的積極性,充分發揮學生的主體作用,增加學生學習數學的興趣。

3.鼓勵法

有效的課堂活動需要評價手段的支援,有效的活動評價方式是實施有效活動的保障,所以,我的課堂評價主要以鼓勵性評價爲主。另外,課上恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學生積極投身數學學習的一個最簡單而有效的方法。