《廢物，再見》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《廢物，再見》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

(1)健康《廢物，再見》

《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領域的活動內容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”。《綱要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。透過《廢物，再見》的教學活動，引導幼兒瞭解，排汗、排尿等生理現象。

同時也要引導幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養成良好的生活、衛生習慣。根據幼兒的實際情況和年齡特點，本次教學活動確定了以下三維目標：

(2)活動目標

認知目標：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現象。

能力目標：能夠與同伴討論並說出這些廢物排除後對身體的好處。

情感目標：意識到及時排氣、排水、排便的重要性，從而養成良好的衛生習慣。

(3)活動重難點

根據以上目標本次活動的重點可定爲：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現象;難點可定爲：在幼兒園一日生活中養成良好的飲食衛生習慣。

二、說學情

在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明瞭的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析。

大班幼兒思維以具體形象性爲主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特徵就是好學好問，好奇心和求知慾都很強。同時，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰性的任務。《綱要》提出，遊戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動採用了遊戲化的教學形式，是幼兒透過真實而有意義的活動生動活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進幼兒身心全面和諧的發展。

三、說活動方法

《綱要》指出，“教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者”。活動中，教師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成爲學習的主體。因此本次活動中我首先採用啓發提問法，引導幼兒之間交流討論;再用觀察法引導幼兒觀看圖片，並講述觀察的內容;然後用多媒體教學法向幼兒展示關於《廢物，再見》的視頻，因爲多媒體教學法是視聽結合的方法可以很好的激發幼兒的興趣;最後，讓幼兒在自主探索中獲取知識經驗。

四、說活動準備

著名心理學家潘淑教授指出“教育是一種環境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經驗、發展技能的方式”。在幼兒園裏必須爲幼兒創設豐富寬鬆的探索環境，配置充足的物質條件，以隨時滿足幼兒求知慾的需要。只有藉助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內容，從而參與活動中去。根據這一特點利用掛圖、多媒體課件，引導幼兒觀察其中的內容，同時引導幼兒結合自己已有的生活經驗和同伴討論觀察的內容。

五、說活動過程

活動過程是整個活動的核心，好的活動，必須要設計好的活動過程。本次活動設計了以下三個部分：

(一)匯入部分

爲了激發幼兒的興趣和學習動機，將幼兒的.注意力集中到活動上來，我將以提問的'方式匯入，首先我會問幼兒這樣一個問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎?”這樣可以引起幼兒的興趣，啓發幼兒思考。

(二)基本部分

首先，出示圖片，引導幼兒觀察圖畫，然後觀察幼兒集體討論圖意。

其次，我請一個小朋友來講一下所觀察到的圖片內容，然後提問幼兒“知不知道我們爲什會放屁?放屁是正常的嗎?”“你什麼時候會感覺想尿尿?可不可以憋尿?”，幼兒講述;再請一個小朋友講講觀察的內容，並提問：“我們什麼時候會流汗?流汗的時候該怎辦?”;“你是不是每天都會大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。

再次，以遊戲的方法引導幼兒熟悉觀察內容。

最後，教師小結，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，並要及時排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。

(三)結束部分

引導幼兒觀看多媒體課件。教師總結：我們平時要多喝水，活動後流汗要馬上擦拭或更衣。當感覺有尿意時，要馬上上廁所，不要養成憋尿的習慣，以免影響身體，有大便時要及時排便。最後引導幼兒上廁所結束本次活動。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。在本次活動結束後，可以引導幼兒在一日生活中都要養成並保持良好生活衛生習慣，知道對廢物說再見。