再見了親人說課稿
無論是戰爭時期,還是在和平年代,都有許多令我們感動的人。
儘管他們中的有些人,連姓名都不爲人所知,他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中。讓我們從本單元,在閱讀中瞭解那可歌可泣的`事,體會那令人震撼的情。讓我們一同走進一篇讓人蕩氣迴腸,感人至深的課文---人教版五年級下冊第14課《再見了,親人》,我將從說教學理念,說教材,說教學目標,說教學重點、難點,說教法學法,說教學流程,說板書設計幾個方面進行闡述。
一、說教學理念。
《語文課程標準》指出:各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。讓學生在朗讀和默讀中品味語言,體會作者及其作品的情感態度。因此,創設情境,以讀代講,讀中感悟文字的情感,讀中品味作者的語言,迴歸充滿濃郁語文味的課堂成爲我教學本課的基本理念。
二、說教材。
《再見了,親人》是九年義務教育小學語文第十冊第四單元中的一篇精讀課文。這篇精讀課文記敘了1958年最後一批志願軍離朝回國時,同朝鮮人民依依惜別的情景,讚揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本文是一篇浸透了中朝兩國人民深厚感情的抒情文章,以情爲線索貫穿全文。作者採用了直接抒情和間接抒情的表現手法,描寫出了一個依依惜別的感人場面。課文分別選取了送別路上,在火車站志願軍與朝鮮人民告別的場面。在送別路上,記敘的是三個有代表性的人物:大娘、小金花、大嫂,引入那些令人難忘的往事的回憶,把現實的告別場面與往事結合起來,可以說是人物典型、場面典型。覺行爲”的提升。
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