讓人們的生活更美好的說課稿

一、 授課內容的本質與教學目標及教學重難點的定位

《讓人們的生活更美好》是魯教版義務教育實驗教材七年級上冊第三單元的內容。按照單元課時分配建議，本單元分爲三課。我這是第一節課，重點讓學生學會認識環境設計和產品設計。設計本節課時，我在學生已有的認知基礎上，依據《美術課程標準》，結合新課程的要求，

把“知識與技能”目標確定爲：進一步認識設計及其主要分類；

“過程與方法”目標確立爲：透過欣賞室內外環境及產品親自設計的實踐活動，瞭解從創意到設計的全過程，增強動手能力。

“情感態度與價值觀”目標確立爲：提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。

其中讓學生認識設計及其主要分類是基礎，本節課在此基礎上展開。提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感是本節課的昇華。而讓學生動手設計本節課中佔有重要地位。也是昇華情感的紐帶。

爲達成目標：將本節課的重點設計爲：透過親自動手設計一幅簡單的產品設計效果圖的實踐活動，瞭解從創意到設計的全過程，增強動手能力。

將本課的難點設計爲：能夠正確的對產品功能和外觀進行評價，並提出改進意見。

二、設計思路

本節課屬於“設計.應用”領域的一個內容。對於還未正式進入社會的學生來說，環境和產品設計相對陌生。因此，我運用蠟燭這種最普通的產品，短時間內拉近了產品設計與學生之間的距離。上課開始時，我利用給大家帶禮物的形式，將課件中的蠟燭展現在學生面前，然後告訴大家這不是一隻普通的蠟燭，而是一隻許願燭，接下來利用學生閉上眼睛在音樂聲中許願的時間，偷偷地將各種顏色各種形態的蠟燭變到學生面前。這樣，在學生睜開眼睛的一剎那，就會有無比的驚喜。而當我告訴他們，這些都是我帶給他們的.禮物時，學生就會非常興奮地下來選擇禮物。這時我就可以問他們，你們爲什麼喜歡這種蠟燭，這與你平時見到的蠟燭有什麼不同。教師就可以趁機總結出：正是因爲這些不經意的改變，才讓我們的生活變得更加美好。從而引入本課課題。而蠟燭又屬於一種產品，這就爲本節課要讓學生設計一款產品提供了靈感。

設計的範圍非常廣泛，本節課主要讓學生認識產品設計和環境設計。因此，我以邀請學生去我家做客爲由，告訴大家我家前面有一座公園，公園裏有兩座雕塑，透過對兩座雕塑的評述，讓學生認識外部環境設計；然後透過引導學生評述我家的兒童房、餐廳等的裝修圖片讓學生認識室內環境設計。最後總結出他們都屬於環境設計。緊接着，以參觀累了，要大家休息爲由，引出椅子和杯子的設計，及產品設計。

上課過程當中，透過讓學生 展示自己帶的產品，讓學生認識到產品設計與人們的生活息息相關，又透過學生對產品設計的評述，讓學生認識到產品是實用與美觀的結合，並需要不斷改進。

整節課中以“家”爲線索，用燭光創設環境。營造溫馨和諧的氛圍。從而渲染出“讓人們的生活更美好的主題”。

三、 本節課的教法特點

1、創設情景教學法：本節課透過點燃蠟燭，讓學生許願，以及讓學生挑選禮物的方法，創設溫馨的氣氛，激發學生興趣。

2、 交流合作討論法：學生在教師的引導下，仔細思考討論合作，然後隨意交流、發言，這樣的學法有利於學生在思維民主、自由、開放的氣氛中成長。

3.多媒體輔助教學法，本節課課件設計精美，背景音樂優美，充分展示了多媒體教學的優點。