打電話的說課稿

一、說教材

（一）課題：打電話

（二）課型：口語交際

（三）教材位置：《打電話》是人教版六年制小學語文第三冊中的第三次口語交際練習，在課本第五十七頁，課文有小梅與媽媽打電話和亮亮與金露打電話兩組圖片，並配有以下文字：①你打過電話嗎？說說怎樣打電話。②分小組表演打電話，用上“請問”、“您好”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語。

（四）編排意圖：《新課標》指出“口語交際是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養”。在資訊社會的時代，在電話日益普及的今天，電話對人是多麼重要，而怎樣正確打電話，對於二年級朋友來說，由於缺乏訓練和指導，或許還存在一定的問題，編排此內容就是讓小朋友撥打電話。

（五）教學目標：

1、知識與能力目標：瞭解打電話的方法：能用普通話進行交流；通話時能說清楚意思，聽明白對方的話；並能應對打電話的不同情況。

2、過程與方法目標：讓學生在情境中模擬練習打電話。

3、情感、態度、價值觀目標：培養交際慾望與熱情，學會與人溝通，正確使用禮貌用語。

（六）教學重點：練習打電話。（此次口語交際目的是讓學生練習打電話，故爲重點。）

（七）教學難點：電話交談簡潔明瞭，有禮貌。（對於一個七、八歲的小朋友來說，在電話裏把一件事說清楚，而且有禮貌，是有一定難度，故定此爲難點。）

二、說學情

我執教的對象是城內學生，大多學生家庭都裝有電話，對於打電話應該不是陌生，有一定的基礎。就如何正確打電話，在電話中禮貌用語可能有困難，但這種與學生生活實際非常貼近的課，只要引導得法，很容易激起學習的動力，引發與人溝通的慾望，我相信他們有學好這課的能力。

三、說教法

1、本節課採用情境法、演示法、互動法、實習法。因爲口語交際是一種雙向互動的動態語言實踐活動，教師是這次活動的參與者和引導者，所以精心創設情境，充分調動學生的主體作用，多給學生交際的實踐機會，盡力體現師生互動，生生互動，與生活實際互動。

2、合理運用多媒體手段創設語言交際的情境，誘發學生學習語言的興趣，調動學生說話的積極性，啓迪學生思維，挖掘學生口語交際的潛能。

四、說學法

在學打電話的過程中教給學生主動參與，勤於動手，探究、合作、學習，勇躍發言的學習方法；培養學生觀察、思考、語言表達，分析問題，解決問題的能力；養成課內知識與生活實際以及社會發展相聯繫、文明禮貌的好習慣。

五、說教學過程

知識的獲取過程比知識獲取的結果更重要，因此，我爲本課精心設計了五個教學環節。

（一）創設情境，激發興趣（約4分鐘）

1、猜謎激趣：[課件一：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，隔出隔水不見面，兩人說話聽得清。]啓發談話，引入課題。

2、獎勵激趣：[課件二：紅、黃、綠三色五角星出現，配畫外音：“我是勇敢星，愛和大膽發言的同學做朋友。”“我是口才星，願和能說清楚一件事的同學交朋友。”“我是禮貌星，有禮貌的'同學都能得到我。”]

（該環節主要是激發學生興趣，誘發學生積極參與的熱情，爲全體學生認真學好“打電話”這一口語交際課作好準備。）

（二）模擬打電話，瞭解打電話的方法。（約6分鐘）

1、探究學習：抽兩個同學模擬打電話，其餘的同學認真觀察，傾聽。

2、引導評議：看了、聽了他們打電話，你有什麼想法、建議，告訴他們。並指導讀課文中的文字。

3、電話該怎麼打？[課件三：操作過程：取話筒、插卡，撥號、通話、取卡、掛話筒。不是磁卡電話則不用插卡、取卡。遇到“嘟、嘟、嘟”的聲音是忙音，等會再打。通話時應該：首先問好-----互報姓名-----敘述清楚-----謝謝再見。]

(該環節是讓學生在自由打電話中感受打電話的全過程，找出不正確的地方，透過評議和看多媒體課件，初步瞭解要用禮貌用語，初步瞭解打電話的方法。)

（三）創設情境，練習打電話（約20分鐘）

1、模擬課文插圖一，練習打電話，[課件四：小梅與媽媽打電話]

①合作學習：鄰桌互換角色打電話練習。

②抽一組上講臺表演打電話，學生評議並相機引導，表揚鼓勵。

③小梅遇到以下幾種情況該怎麼打電話？[課件五：電話打錯了；接電話的不是媽媽，而是她媽媽，而是她媽媽的同事；她媽媽不在需轉告]分組演示。

2、模擬課文插圖二，練習打電話[課件六：亮亮與金露打電話]

①抽一組學生上講臺表演打電話。引導評議。

②鄰桌練習打電話。

③與生活聯繫：若出現下列情況應該怎樣打電話。[課件七：你病了，不能到校打電話向老師與我請假；今天我的語文家庭作業忘了，向同學詢問；向遠在外地工作的叔叔問好；給遠在老家的奶奶祝福生日。]分組演示。

（此環節應用多媒體課件，讓學生在打電話的情境中，運用所學的方法，主動參與辨析，進一步明確怎樣使用禮貌用語，如何準確、簡潔地表達一件事。另設計了七種貼近生活實際的情境，調動學生的生活經驗，學會交流，學會與人溝通，培養良好的語言交際習慣和能力，體現本課的重、難點）

（四）認識特殊電話號碼（約8分鐘）

當遇到特殊情況，該怎麼打電話？[課件八：病人急救撥120；火災險情撥119；發現打架、搶動撥110；不知道對方號碼撥114臺查詢]打電話時一定要告訴對方你在什麼地方，好讓對方及時幫助你。若沒有這些情況絕不要打這些電話，不然會造成損失。

設計該環節，主要是對學生在特殊情況下如何運用電話解決生活中的問題和困難。有利培養學生分析問題、解決問題的能力，也是對學生進行自我保護、生存能力的培養。

（五）齊讀兒歌，做好小結。（約2分鐘）

[課件九：怎樣打電話：撥通電話先問好，互報姓名很重要，事情敘述要清楚，最後再見別忘掉。]

（以兒歌的形式結束本課，適合兒童的年齡特徵，主要是讓學生熟記，牢記打電話的方法以及通話時禮貌用語。）