《難忘的一課》的說課稿設計

一、說教材

《難忘的一課》是人教版五年級上冊第七組的第三篇課文，本文講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裏參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。

本單元以“勿忘國恥”爲主題，針對小學生的年齡特點，選取正面典型事例爲主，又正視近代史上的國恥，體現強烈的愛國熱情與民族精神。本單元學習重點是引導學生抓住語言文字型會情感，學會收集和整理資料的方法。 根據我對課標的理解，結合本單元課文訓練的重點以及學生的實際，確定了以下教學目標：

1認識2個生字。

2有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

由於課文中反覆出現“我是中國人，我愛中國”這句話，它既是串聯內容的主線，又是表達情感的主線。所以，我把理解“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情作爲本課教學的重點，把聯繫時代背景，感受臺灣人民的民族精神和愛國熱情作爲教學的難點。

二、說教法、學法

根據我對課文的理解，我設計了以下教法和學法。

1、說教法。根據教材內容特點，我運用自學模式，由學生找出文中的關鍵詞句，並加以體會，再運用誦讀法，讓學生從讀中去理解，從讀中去感悟，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

2、說學法。爲了調動學生學習的積極性，我引導學生運用“體味—朗讀”的方法來讀懂課文，並透過自主探究，體會作者所表達的思想感情。

三、說教學過程

爲了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備從以下四個方面展開我的教學：

（一）匯入

師生共同欣賞聞一多《七子之歌》的朗誦視頻，初步感受臺灣人民的愛國熱情，帶領學生進入文字學習氛圍。

（二）初讀課文

這個環節包括正音釋詞、概括主要內容、瞭解歷史背景三個部分，這是一篇略讀課文，文字較爲淺顯，因此在教學中我讓學生認讀生字新詞，概括出課文大意。這部分的重點在於瞭解時代背景，激發學生情感。我先讓學生在文字找出相關的背景，再由學生補充預習時查找的資料，將課文和資料有機地結合在一起。（三）精讀課文。

（1）首先我設計這樣一個問題：“我是中國人，我愛中國”這句話在文中反覆出現了三次，由學生在文中找出提示朗讀的關鍵詞，並嘗試朗讀

（2）然後抓重點詞句，以讀促解。

1、在第一次出現的場景中，學生找出了“一筆一劃”、“認真”、“吃力”、“不太熟練”、“富有感情”等關鍵詞，在此基礎上，指名讀、齊讀。多種朗讀方式的運用，使學生體會到臺灣人民學習祖國文字的認真態度和熱愛祖國的`思想感情。

2、第二次出現這句話時的情景，我運用同樣的方式指導學生學習。經過第一次的學習，學生這次會更得心應手，從而掌握這種閱讀方法。

3、第三次出現的場景。前兩次是以讀爲主，學生容易產生疲憊感，因此我設計了小練筆。結合學生課前查找的關於四位偉人的資料，學生運用篩選資料的方法找出最重要的資訊，加以語言加工。在交流中，學生的語言表達能力、處理資訊的能力都得到了鍛鍊。

（四）總結課文，深化情感。

1回顧3次“我是中國人，我愛中國”出現的情景，在《難忘的一課》中，總結真正使作者難忘的是什麼。

2創設情境引讀“我是中國人，我愛中國”，體會這句話不僅是臺灣人民的心聲，更是全世界中國人的心聲，昇華文章中心。

四、說板書設計

板書設計：

23 難忘的一課

我是中國人，我愛中國