《難忘的啓蒙》的說課稿
一、說教材
㈠、教材分析:
《難忘的啓蒙》是九年義務教育六年制小學語文第十二冊第四單元的第17課,這是一篇略讀課文回憶啓蒙老師的課文,課文重點回憶了抗日講演比賽,老師對“我”的兩次批評,對日語的抵制三件事,表現了啓蒙老師的愛國主義精神和對學生的嚴格要求,表達了作者對啓蒙老師的崇敬、感激和懷念。
㈡、教學目標
1、學習字詞,能流利有感地朗讀課文。
2、理解課文內容,感悟老師們的.愛國精神和嚴謹、認真的工作態度,感受作者對啓蒙老師的崇敬,感謝和懷念的思想感情。
㈢、教學重難點:
重點:理解啓蒙老師的優秀品質,喚起學生對美好的小學生活的回憶。
難點:課文寫了哪幾件事。
二、說教法、學法
自由讀課文,提出問題並帶着問題讀書,在讀中思考、領會,劃詞劃句、動腦、動口、動手,弄懂課文內容,透過小組合作討論,解決自己不能解決的問題,小組內不能解決的全班討論解決。
三、說教學程序
㈠、激趣匯入
1、談話引入:你的啓蒙老師是誰,他給你留下了什麼印象?
2、播放歌曲《長大後,我就成了你》
㈡、板書課題,理解“啓蒙”的意思
㈢、初讀課文,感知內容
1、自由讀課文,理解文中的生字詞
2、思考:看看課文主要寫了哪幾件事?
3、同學合作交流
㈣、理解課文內容
1、學習第2~5自然段
⑴、課文哪幾個自然段寫抗日演講?想想寫了老師啓蒙我什麼?
⑵、那時我還小,不大懂這件事可能帶來的後果,老師知道嗎?這樣做的後果是什麼?
指導學生結合課文內容談自己的看法。
2、學習第6~7自然段
⑴、批評是老師常用的教育方式,即使好同學也不例外,作者在小學時有兩個強項——作文和寫字,爲什麼在這兩個強項會受到批評?
⑵、小組交流
⑶、指名彙報
⑷、小結
3、學習第8自然段
⑴、老師對對學生的要求一向很嚴格,唯獨對一門課程的學習態度特別寬容?爲什麼?
⑵、讓學生聯繫課文討論,使學生明白老師是用這種方式在抵制日語。
4、學習第9~10自然段
⑴、出示最後一句話。
既然我的老師們播下的種子,在他們學生的身上開花結果了,爲什麼我們播下的樣子不會在自己學生的身上開花結果呢?
⑵、理解句子意思。然後換一種說法而不改變句意。
5、學習第一自然段
⑴、作者爲什麼思念他的啓蒙老師呢?
⑵、美好的種子指的是什麼?
四、總結全文
五、說板書設計
板書起到有條理地幫助學生理解課文的內容,線索清楚,簡單明瞭,概括性強。
感知、思念
抗日講演 愛國 勤勉
難忘的啓蒙 受到申斥
抵制日語課 正直 誠實
開花結果
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