關於數學說課的幾個問題說課稿範文

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的關於數學說課的幾個問題說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、什麼是說課

說課是教師根據教學內容、教學對象、教學條件等因素，在充分備課的基礎上，面對同行或專家闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究形式。

由於這種教研形式有很多優點，所以在各種賽課活動中被越來越廣泛地採用。

二、說課的作用

1、由於在說課中不僅要回答教（學）什麼，怎麼教（學），更要從理論的角度回答爲什麼這樣教（學），所以，教師透過對一系列問題的認真思考和鑽研，不僅有助於其理論水平的提高，也有利於其綜合素質的提高。

2、因爲說課不要求有學生配合，不受場地限制，耗時少，所以開展起來比較自由，易於進行，也能增大教研的容量和密度，提高教研活動的效率。

3、說課不僅能體現一位教師的教學基本功，而且能表現出教師的教學理論水平，因而透過說課能較全面、準確地對教師作出綜合評價。

三、說課的基本要求：

1、突出重點，詳略得當

由於說課的.時間一般限制在20分鐘以內，加之說課的對象是同行和專家，所以說課時不宜把每個環節說得太詳細，必須突出重點，恰當剪裁。主要講述如何引導學生理解數學概念、定理，掌握數學規律、方法，說出培養學生學習能力和提高教學效果的途徑或措施。

2、簡練準確，緊湊連貫

因爲說課是針對同行和專家進行的，不必象上課時那樣考慮學生的年齡、心理特徵及接受能力。語言表達要求簡潔流暢、準確精煉、前後整體要連貫緊湊、過渡自然。

3、簡明實用，指導上課

說課的目的是透過對一系列問題的深入鑽研，使教者站在更高的起點來上好課。因此說課一定要務實，重視科學性、可操作性和指導性。不搞花架子，使其切實起到指導教者上課的作用，爲提高課堂教學效益服務。

4、表現專長，突出特色

要說出對教材、教法有別於常規的特別理解和安排，以體現出教者的教學專長和教學成果，突出教學特色。

四、說課的內容

說課的內容就是教師備課時所考慮到的東西。按其內在結構，大致可分爲以下幾個部份：

1、教學目標：

展示本課時的知識、能力、情感目標、闡述確定目標的依據（大綱要求、學生的認知基礎等）。應全面、具體、切忌籠統。

2、教材分析：

包括編者意圖，本節教材所處地位、作用及特點，與教學目標和學生實際相聯繫所確定的教學重、難點。

3、教學方法：

依據教學目標、內容和學生的認知規律選擇靈活多變的教法，一法爲主，多法兼用，以形成合力。

目前教師往往比較注意教法的研究而忽視了學法的研究。實際上，教法應在學生學法的基礎上來構建。通用的學法如預習、聽課、筆記、作業、複習、總結等。這些一般的學法應賦與數學的特點，在指導學法時尤應強調數學的思想和方法。

在教學中擬使用的教學手段如多媒體、幻燈片、投影儀……可在此加以說明。使用這些手段應考慮其目的性、可操作性、切忌爲表演而表演。

4、教學程序：

這是說課的重點，一般說來，可按“課題匯入──新課展開──例題示範──資訊反饋──歸納小結──作業佈置──板書設計”這樣幾個步驟闡述。

（1）課題引入：

可以用實例引入，或透過複習引入，或創設故事情境，或利用上節課設下的伏筆、懸念來引入。

（2）新課展開：

是教與學的雙邊活動，着重應闡述重難點的解決、學習方法的指導，教學目標的達成，教學手段的運用等。

（3）例題示範：

不必詳述例題的解答過程，而應說明其來源、功能、學生可能出現些什麼錯誤或疏漏，應採取哪些相應對策。還應考慮到例題、課堂練習和課後作業是一個系統，須注意其層次性、承前啓後性。

（4）資訊反饋：

透過提問、板演、組織討論、交流、練習或小測驗等方式收集資訊，以便於教師調控、優化教學過程，提高教學效益。

（5）歸納小結：

應儘可能讓學生主動參與。重要的是將本節內容納入學生已有的知識結構，內化爲學生自己的知識系統。還可透過留思考題的方式，爲下節的引入埋下伏筆，激發學生的興趣和好奇心。

（6）作業佈置：

量要適宜，度要恰當。要與本節所學知識密切相關，也可有少量承前啓後的題目。

（7）展示板書設計：

可將黑板大致劃分爲幾個區域，分別列出標題、概念、定理、例題……的位置或用彩色粉筆、標記來突出的條目。板書應當系統、完整、醒目、工整、美觀。

5、教學設計說明：這是說課的教師關於教學的設計思想的說明。主要應回答；

（1）你的教學程序設計的理由（爲什麼這樣教）。

（2）如何突出重點，突破難點（怎樣教）。

（3）如何處理好主導與主體的關係，如何營造良好的教學氛圍，如何使用多種手段調動學生的學習積極性。

（4）在雙基教學中如何把傳授知識與培養能力融爲一體。

（5）例、習題、作業的目的性、系統性、層次性、針對性、可操作性。概言之，教學設計說明即回答如何體現素質教育，如何培養學生的創新意識和能力。