《一株紫丁香》課文原文

指教科書中的正文，區別於註釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文，接下來就由小編帶來《一株紫丁香》課文原文，希望對你有所幫助！

踮起腳尖兒，

走進安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的視窗，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風裏沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進您的夢裏，

那夢啊，準是又香又甜。

【拓展內容】

《一株紫丁香》教案 篇1

字詞導讀

1.朗讀是幫助學生理解課文的重要手段。在學生讀懂課文內容的基礎上,再進行情感朗讀,體會課文所表達的感情。

2.理解這篇課文時，要求學生首先要有感情地朗讀。例如:讀第1小節時要讀得輕緩、深情,表現出孩子們悄悄爲老師在窗前栽下紫丁香的純真心靈;第2、3、4小節中的第一句“老師,老師”“您聽,您聽”“您看,您看”是孩子對老師親切的呼喚，讀的時候要注意前後詞語間的停頓，後一個詞語要稍重讀,從而表現出孩子們對老師真切的情意。另外,這三小節要引導學生在想象中有感情地朗讀，讀出孩子們美好的心願。第5小節可讀得語氣輕緩,給人以無限的遐想。

3.學習課文,理解“一株紫丁香”蘊含的情誼。

4.指導學生說出自己的心裏話,寫下來送給老師。

5.在反覆朗讀中體會詩歌的含意。

(生字、新詞的投影);

(課文的配樂朗誦)。

一 複習回顧,引入新課

1.播放1,認讀生字、新詞。(開火車朗讀)

2.檢查朗讀。注意糾正讀音。

3.“我們”在老師的窗前栽種了一株紫丁香，這株紫丁香蘊含了“我們”的心意，寄託了“我們”的心願。這份心願究竟是什麼呢？今天，我們繼續學習這首詩歌。

二 學習課文第3、4小節,理解詩歌的意思

1.朗讀第3、4小節,想一想,“我們”的心願是什麼?(感謝老師。)

2.你是從哪些語句中體會到的？(綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。)

3.教師追問:什麼是疲倦?什麼是掛牽？

(1)疲倦；疲乏；睏倦。

(2)掛牽：放在心上。

4.有感情地朗讀這兩個小節，體會“我們”對老師的一片熱愛之情。

三 學習詩歌第5小節,體會詩歌的含意

1.在“我們”的心中,還有什麼心願呢？朗讀詩歌第5小節。

2.學生彙報。(在“我們”的心中還有美好的心願。夜深了,“我們”希望老師快些休息,讓花香飄進老師的夢裏。)

3.有感情地朗讀這一小節。

四 總結全文

1.同桌合作朗讀這首詩,把自己最感興趣的小節多讀幾遍。

2.“我們”爲什麼要在老師的窗前栽種一株紫丁香呢？(老師辛勤工作,默默奉獻,深深地打動了每個同學。同學們悄悄地在老師的窗前栽種下一株紫丁香，把自己對老師深深的愛、無限的敬意寄託在花香中，爲老師解除工作的疲勞，感謝老師對同學們的牽掛；願花香飄進老師的睡夢中，帶給老師又甜又香的夢。)

3.有感情地朗讀、背誦課文。

五 拓展訓練,發展思維,提高學生的口頭表達能力

1.在我們每個人的成長中,老師起着舉足輕重的作用。在自己的成長中，哪件事給你留下了深刻的印象?

2.把自己最想對老師說的話寫下來。

3.出示練習。

親愛的老師:

1.以兒童的口吻，用淺顯易懂的文字，表達了濃濃的師生情。從兒童的角度寫，使教師高大的形象躍然紙上。教師應將這一主題貫穿到課堂教學之中。

2.在教學中，從學生的學習角度上去設計教學，引導學生透過自己的探索去獲取知識，使學生最終透過自己的朗讀、思考和感悟，認識和了解“紫丁香”。

1.看拼音，寫詞語。

lǎ shī(老師) shí iān(時間) shēn chū(伸出) lǜ shù(綠樹)

zu bàn(做伴) ǎn tiān (滿天)

2.在括號裏填上適當的詞語。

(寧靜)的小院 (茂盛)的枝葉 (美麗)的小花

(可愛)的笑臉 (甜蜜)的夢鄉 (閃閃)的星星

3.按照課文內容填空。

您看，您看，(滿)(樹)盛開的(小)(花)，(那)(是)我們的(笑)(臉)，感謝您(時)(時)把我們(掛)牽。

4.“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香呢？

一 、丁香

丁香，落葉灌木或小喬木，葉子卵圓形或腎臟形，花紫色或白色，有濃郁的香味，花冠長筒狀。

二、 教師節的由來

近年來，我國政府採取了許多措施來開展尊師重教活動，如動員全社會尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。爲了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展,根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經驗，國務院於1985年1月11日,向全國人民代表大會常務委員會提出關於確定每年9月10日爲教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人大常委會第九次會議上，同意關於建立教師節的議案，決定將9月10日定爲教師節。

三、 教學設計及意圖(節選)

精讀

1.學生練讀。指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2.教師引讀。爲學生奠定感情基調，使其更好地體會師生間的真摯感情。

3.學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4.朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

(這是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環節。)

品讀

1.小組內再讀讀課文，想一想,說一說:“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香。

2.指讀第3小節。引導學生:從“幫您解除一天的疲倦”這一句中你能體會到或者聯想到什麼。

3.如果讓你去陪伴老師,你會爲老師做點兒什麼?(讓學生充分回答)

(實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入地感悟，激發學生的尊師情感。)

背誦

1.說出你想對老師說的話。(學生自由發言)現在就讓紫丁香爲我們做這一切吧！

2.觀看畫面,自己練習背誦。

3.小組表演背誦。

4.全班彙報。

(背誦是學生積累的好方式,採用輔助手段,激發學習興趣,使學生參與其中。)

《一株紫丁香》教案 篇2

教學理念：學習是孩子自主體驗的過程，任何知識的獲得都是孩子們在實踐中，透過內心的體驗獲得的。因此，在本課的教學中，我注重孩子們自身的學習，把課堂還給孩子們，透過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學習。讀是語文教學的精髓，如何讓孩子們學會讀書，在讀中感悟文中蘊涵的感情，在讀中激發自身的感情，這是我課前反覆思索的一個問題。在教學中，我透過自由讀、指名讀、讀書擂臺賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

教學目標：(搜尋本課課題的關鍵字可以查找本課。)

會認８個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：讀中悟情。

教學過程：

一、課前播放歌曲。

《每當我走過老師窗前》

［音樂是溝通心靈的橋樑，透過音樂的渲染，爲整節課奠定感情基礎。］

二、談話匯入。

同學們，你們知道剛纔那首歌裏唱的是誰嗎？

昨天是教師節，不少的同學透過打電話祝老師節日快樂，謝謝你們！有幾個小朋友呢，也給老師獻上了一份特殊的禮物。板書課題：一株紫丁香

是什麼禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經歷的事情匯入，更容易拉近孩子們和課本的距離］

三、自讀課文，自主識字。

１.聽錄音。

２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉

３.自學生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準。

［給孩子們練習的時間，更給他們練習的要求］

４.小老師教生字，說說容易讀錯的字。

５.小組合作學習

讀生字卡

交流識字方法

［只有讓孩子們參與到學習過程中，他們纔會對學習真正感興趣］

６.找字遊戲。

７.詞語開火車。

［低年級小朋友，注意力集中的時間還不是很長，因此，需要一些遊戲的調節］

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

１.指名讀

２.範讀，學生評議。

３.學生自由練讀，齊讀。

４.課文共有幾個小節，找己最喜歡的小節讀一讀，說說爲什麼喜歡，最喜歡哪些地方？(搜尋本課課題的關鍵字可以查找本課。

５.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5

６.爲什麼要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給你們！

板書：

５.一株紫丁香

我們愛老師

《一株紫丁香》教案 篇3

教學目標 ：

1、會認八個生字，會寫十個生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的願望。

重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。

課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

第一課時：

一、看圖激趣匯入 ：

1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀？

2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表着什麼呢？今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。

3、運用多種形式練讀生字和詞語。

4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節。相機引導評議。

三、品讀課文，體會感情。

1、教師範讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

2、學習一、二小節。

A、自讀自悟說說體會到了什麼？

B、想一想爲什麼要踮起腳尖兒走進小院呢？想一想這句話該怎麼讀？指名讀，評議。

3、學習三到五小節。

A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什麼呢？

B、全班交流，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如：透過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會時時掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會教師的辛苦，從那夢啊，準是又香又甜體會同學們對老師的關心和美好的祝福。

4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。

5、有感情地朗讀全文。

第二課時：

一、複習詞語

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、誦讀詩歌

①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

a．分小組練讀，選出本組的小詩人。

b．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。

C．小組之間比賽讀。

②看圖，練習背誦詩歌。

a．學生自己練習背誦。

b．教師背誦每小節的前兩行，學生齊背後兩行。再交換背誦。

C.小組讀讀背背。

d．指名背誦課文。

三、識字寫字

①猜字謎：舌頭嚐出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

③透過談話，交流各自是怎麼記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。

④練習書寫。

院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

休要和體區另字形。

休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。

牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。

⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

四、拓展活動

用自己的方式，表達你對老師的愛。

《一株紫丁香》教案 篇4

教材分析:

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。

學情分析：一株紫丁香精品教案教學設計精品

課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富於情趣，教學時要透過指導3學生反覆朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。

教學目標：

1.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

教學難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、解題

1.板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹幹，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2.齊讀課題。讀了課題你有想知道什麼？學生提問。

二、初讀課文

1.學生藉助拼音逐節朗讀。

2.讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、後鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。

3.讀了課文你解決了什麼問題？你又有了什麼新的問題？

思考題：紫丁香是誰栽的？爲什麼要載？

4.朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

三、細讀課文，體會感情

1.輕聲讀第一小節，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們爲什麼要踮起腳尖兒？

2.朗讀第2小節，想一想：這些小朋友爲什麼要把智多星栽在老師的窗前？

3.默讀35小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

4.小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第35小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

5.小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因爲開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩裏找出來嗎？

四、作業

1.朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2.找幾個讚美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時

一、指名朗讀摘抄的讚美老師的語句

二、指導學生朗讀

第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。

第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀夜夜，以充分表達對老師的一份愛心。

第3、4節中的你聽你看反覆；兩次，後者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，消除疲倦感謝掛牽都要重讀。

第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

三、指導背誦

（一）提問：這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什麼？

（二）隨着學生的回答出現板書。

（三）學生書熟讀課文。學生試背課文。

四、寫字指導

五、課外作業：寫讚美老師的詩

《一株紫丁香》教案 篇5

課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。小朋友們爲老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設定，引導同學進行相關的積累。

同學對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養同學樹立尊師的意識，加深師生情意。

教學目標 1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重點： 學習生字，朗讀體會課文。

資訊資料： 1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集讚美老師的詩句,謄寫下來。

3、回憶一件老師關心保護自身的事。

教學時數 兩課時

第一課時 切入舉偶

1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作爲了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓俺們一起來了解一下吧！（板書課題）

（由自身喜歡的花爲切入點，再引導同學初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發同學考慮，激發同學的學習興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使同學發生強烈的求知慾。）

對話平臺

感知

1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字藉助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）

識字

1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，並正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、彙報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學的基礎上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

朗讀

1、教師範讀，聽後說說感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，爲下節課朗讀感悟作鋪墊。）

寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師範寫。

4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在於平時的`培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

第二課時 對話平臺

匯入

“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這裏。俺爲汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。

2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在於爲同學奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

4、同學選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

（這是在同學體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

3、假如讓你去陪老師你會爲老師做點什麼?(讓同學充沛回答)

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助於同學更深入的感悟，激發同學的尊師情感。）

背誦

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香爲俺們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自身練習背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班彙報。

（背誦是同學積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，同學樂於參與。）

練習

出示課後“俺會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

（利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕鬆的氛圍中完成。）

寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師範寫，點評。

3、同學練習。同桌展示。互提建議。

（展示效果，互相評價，體驗快樂，發現缺乏，又能互相促進。）

拓展

交流自身積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

伴教錦囊

《一株紫丁香》教案 篇6

教學目標：

1、會讀並會寫“香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教”等9個生字;會認“株、栽、幫”等8個生字;理解並積累“消除、疲倦、掛牽”等詞語的意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、掌握本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

理解：“窗前的紫丁香”代表着學生對老師的情誼。透過對課文的吟讀領悟，讓學生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發學生尊師的情感

教學過程：

一、圖片揭題

1、課件出示紫丁香圖片這是什麼花，你們喜歡嗎?對，它就是紫丁香(板書紫丁香)，紫丁香是一種花，開的花兒較小，有白色和紫色兩種，春天盛開，有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。如果在“紫丁香”的前面加一個數量詞，你打算加什麼?板書“一株”。(學認“株”字，株是個量詞，一株就是一棵的意思) 2、有一羣孩子把這麼一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前，他們爲什麼要這樣做呢?讓我們一起來了解一下吧!這就是今天我們要學習第5課,齊讀課題：《一株紫丁香》

二、初讀感知

1、要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一遍，大家要認真聽，仔細聽清每個字的讀音。(師範讀)

2、現在請同學們大聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。老師提出要求：

⑴把帶拼音的生字讀三遍。

⑵課文有幾個段落，標上小節號。

⑶同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準，讀得不通順的句子多讀幾遍)

3、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。(課件出示生字詞)：

濃綠 小院 枝葉 消除 疲倦

掛牽 休息 伸進 唱歌 花香

栽在 幫助 疲倦 眨眼 教案誰來領着大家把生語讀一遍。讀得真棒!小組開火車讀給大家聽聽，看哪列小火車開得又快又準。 　　還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了：綠葉兒、腳尖兒 　 去掉拼音再讀讀試一試，看是否還能讀正確。同桌互讀、領讀、齊讀。提醒學生注意讀音難點。(詞語的意思可在品讀課文時理解)

4、識記生字

引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法：把你記生字的好辦法說給同學聽。【如：熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字特點等】

5、讀通課文

過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關。課文有幾個小節?(五節) 我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閒着，你們可是小評委，看看這五位同學能不能把課文讀正確、流利。(抽學生讀課文，提醒其他同學認真傾聽，準備正音)

(學生基本能準確朗讀課文的時候，請同桌互相讀、聽，讓每個人都讀得正確又流利。)

6、默讀全文，瞭解大意

能把課文讀正確、流利的同學請舉手!有這麼多!太了不起了!下面，我們再來讀課文，這一次我們默讀，回答一下：孩子們爲什麼要把這株紫丁香栽在老師窗前?提醒大家：讀2至5節，看一看，孩子們的願望都是什麼?(指名學生說一說)

三、指導寫字

1、出示本課生字

香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困

學生齊讀生字，分析字形。

2、 觀察生字在田字格中的位置，教師提示書寫注意事項：“濃、院、伸、消、除、快”這些左右結構的字要寫得左窄右寬。

3、教師範寫：

院、除：左耳旁兩筆寫成

濃：注意右邊農字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

4、學生練習：學生在習字冊上描一個，寫一個。(教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。)

5、同桌互相欣賞，提出建議。

(良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。)

四、佈置作業

習字冊

生字描紅

臨寫

《一株紫丁香》教案 篇7

【教學目標】

1、認識本課8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

【教學重難點】

理解“我們爲什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前”，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

【教學準備】

CAT。

【教學過程】

一、匯入新課

1、談話引入，揭示課題。

2、齊讀課題，質疑。

3、簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

二、整體感知

1、教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

2、學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

3、學生質疑。

三、全心品讀，體會情感

1、學習1～2小節：

⑴默讀。

⑵說說讀完後體會到了什麼?

⑶思考：

我們爲什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前?

⑷自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

2、學習3～5小節：

過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?

⑴出示學習建議。

⑵小組合作學習，找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

⑶學生彙報、交流，教師引導學生理解重點詩句的意思：

①“綠葉兒在風裏沙沙，那是我們給您唱歌。”

想像它在唱什麼歌?理解“疲倦”一詞的意思。

②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進老師的夢裏?

⑷指導朗讀，指名讀，師生評議。

3、小結：

同學們爲什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前?

四、總結全文

1、回顧課文內容。

2、有感情地朗讀課文。

3、你想對自己的老師說些什麼?同桌互相說一說，然後再寫在小綠葉兒上。

《一株紫丁香》教案 篇8

第一課時

一、教學目標

1、理解課文內容，知道老師非常辛苦。

2、初讀課文，學認生字。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重難點

1、學會本課生字。

2、啓發學生想象，花香飄進老師的夢裏，老師會夢見什麼？

3、體會詩歌表達的思想感情。

三、教學準備

紫丁香的圖片，有關讚美老師的詩歌。

四、教學過程

（一）圖片道入，引出課題。

1、（出示圖片）談話：同學們，你們看，這是什麼花

板書：紫丁香。

簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。

2、板書課題。

提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什麼意思？

3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）

（二）初學課文，瞭解大意。

1、藉助拼音逐漸讀準生字的字音。

2、思考：紫丁香是誰栽的？爲什麼栽？

3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

（三）學習課文，體會情感。

1、輕聲讀第一小節，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們爲什麼要踮起腳尖兒？

（紫丁香是學生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發現，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）

2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習，指名讀。

4、朗讀第二小節，想一想，這些小朋友爲什麼要把紫丁香栽在老師的窗前？請結合課外資料思考。

（A、因爲紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因爲紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

5、這一節該怎麼讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）

6、自由練讀，指名讀。

7、默讀第三第五小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

（a、紫丁香綠葉的聲響爲老師做伴。B、紫丁香盛開的小花爲老師做伴。C、紫丁香飄出的花香爲老師做伴。）

8、指導朗讀。

第三、四小節中的您聽您看反覆兩次。後者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。

9、自由練習，齊讀。

10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因爲老師非常辛苦，你能從這首詩裏找出來嗎？

11、引導想象，花香飄進老師的夢裏，老師會夢見什麼呢？（a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業。）

12、朗讀全詩，體會情感。

（四）指導背誦

1、這首詩一共5小節，請你回憶一下，各小節寫的是什麼

2、隨着學生的回答板書。

3、學生讀課文，試背課文。

板書設計

1、窗前，一株紫丁香

熱愛

綠葉沙沙響解除疲倦

盛開的小花感謝牽掛

老師

花香飄進夢裏又香又甜

作業設計

從文中摘錄幾個讚美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時

一、教學目標。

1、蒐集讚美老師的詩歌進行賞析。

2、指導學生在田字格里書寫生字。

3、鞏固背誦。

二、教學重點

指導學生在田字格里書寫生字。

三、教學準備

生字、新詞卡片，蒐集讚美老師的詩歌。

四、教學過程

（一）檢查複習

1、遊戲：老師舉生字卡片，學生認讀字音，看誰學得快。

2、檢查背誦課文。

（1）同桌互相背誦。

（2）指名背誦。

（二）學習生字。

1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

3、全班交流彙報。

窗：上下結構。

紫：上下結構。

腳：左右結構。

進：半包圍結構

枝：左右結構。

歌：左右結構。

困：全包圍結構。裏面是木，注意第4筆是點。

甜：左右結構。甘左邊加舌即爲甜

4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。

（三）擴詞練習

歌：唱歌歌詞高歌

甜：甜蜜甘甜香甜

忘：忘記忘懷難忘

進：進門前進進軍

板書設計

窗紫腳進枝歌困甜

《一株紫丁香》教案 篇9

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

【教學重難點】

有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦，教育學生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。

【教學準備】

生字卡。

【教學過程】

一、複習檢查

１、指名讀下列詞語：

夜深 枝葉 伸進 濃綠 消除 花香 腳尖

２、指名５人讀課文，每人一節，要求讀得正確。

二、細讀課文

１、誰來讀第１小節？

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來讀讀第１小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什麼樣子的？

（濃綠的小院也許種着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

２、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你爲什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

３、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看着圖，誰來用自己的話說說？

（學生自由發言。）

４、你們真能幹！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節。

５、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的視窗和老師作伴，大家的心靈是多麼美好啊！我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

⑴ 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的視窗，夜夜和你做伴。

⑵ 誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上。）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

⑶ 是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。

⑷ 誰也來讀讀這幾句話，我們一起來試試。

６、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香爲老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來說說？

⑴ 交流：

你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？

⑵ 你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響。這是紫丁香在爲老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什麼？

⑶ 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要爲老師唱些什麼呀？

⑷ 那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美！一起來試試。

７、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。）

⑴ 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑着說話，會說些什麼？小朋友剛纔說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什麼詞呀？

（牽掛，關心。）

⑵ 是啊，放寒假後開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

⑶ 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

⑷ 小朋友，你們心裏對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

８、賽讀：

⑴ 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認爲坐着讀不起勁，你就站着讀，同座位比着讀都可以，好嗎？

（學生活動。）

⑵ 聽到同學們讀的這麼投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？

（老師範讀，再指名讀。）

⑶ 那就學着老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎？誰先來讀給大家聽？

（指名一生讀。）

⑷ 讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎？

９、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作着，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來想像一下，老師是怎樣工作的？

１０、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢呀準是又香又甜。）誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

１１、現在誰來告訴大家，小朋友們爲什麼要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什麼呢？

小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因爲小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

三、小結課文

讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）

四、課外延伸

書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些讚美老師的詩句？（學生交流）課後，大家可以讚美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心裏話對老師說說，好嗎？

《一株紫丁香》教案 篇10

教材分析：

《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩充滿着童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富，美好，貼切，是對學生進行敬師，愛師的好教材。

教學目標：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內二類字只會認讀即可。

3，透過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

教學流程

設計意圖

一，情境渲染，啓動情感。

配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言匯入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載着我們駛向知識海洋。

看着辛勤工作的老師，有一羣可愛的孩子們爲老師栽下了一株紫丁香，這是爲什麼呢？ 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

二，初讀課文，整體感知。

1，出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（學生彙報課前收集到的資料）

2，出示課文插圖，引導學生觀察。

①你從畫面上看到了什麼？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改作業……）

②想象：如果你看到這個情景，你會爲老師做些什麼？

（給老師沏茶，給老師唱歌……）

現在就讓紫丁香爲我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香爲老師做了什麼呢？

三，自讀課文，整體感知。

1，提出自讀要求：

①看清拼音，讀準字音，讀通句子。

②畫出生字，生詞，

藉助音樂渲染和老師富有情感的語調，使學生儘快進入情境中，爲學習本課奠定情感基礎。

培養學生觀察收集資料的能力

巧妙憑藉插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。

合作的基礎是自主。有自讀

多讀幾遍。

③把不理解的爲詞句或問題標出來。

2，學生彙報自讀情況

①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（教師關注學困生的朗讀情況。）

②小組合作學習，互相認讀生字，新詞，把自己不理解的內容或問題提出來討論。（教師巡視課堂，或詢問，指導，啓發）

③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導較難讀準的兒化音（腳尖兒，綠葉兒），翹舌音（師，枝，株，窗），後鼻音（星星）。

3，齊讀課文。

四，精讀課文，讀中感悟。

1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香爲老師做了些什麼？用" "畫出相應的句子。

2，小組交流，說說自己讀懂了什麼。合作完成口頭空填空：

我們栽下一株紫丁香，爲的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢裏。

3，這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。

4，在小組裏讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。標準如下：

合格：正確地讀（不添字，不漏字）

良好：大聲，正確地讀

優秀：大聲，正確，有感情地讀。

5，全班交流。小組挑戰賽。各小組推選一名學生。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自己的感受。

師根據學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：

第一節：請學生做"踮起腳尖"動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。]

第三節：抓住"沙沙"，"盛開"，"感謝"等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

第四節：

a。引導學生讀懂"掛牽"指的就是關心，關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

例：當舉行運動會時，老師和我們一起爲運動員吶喊助威;當寒冬來臨時，老師早早來到學校爲我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分後，老師教育我不要驕傲……

b。讓學生說說你也能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？

引導學生仿照例句，用"當……時，老師……"。進行說話訓練。

師小結：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤着同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？

c。感情朗讀。

第五節，看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該該對老師說些什麼呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

6，讓學生自主選擇學習夥伴，配上動作朗讀全詩。

7，配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。

8，師總結：這一羣小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學，小朋友），表達了同學們，小朋友對老師的——（關心，熱愛，尊重）

四，積累背誦，加深感悟。

1，自讀自背。

2，藉助多媒體演示嘗試背誦。

3，嘗試背誦。

五，自主作業，拓展感悟。

讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業。

自悟自我發現的自主意識，才能在合作中不失去自我。

這一環節設計，既鞏固了識字，又激發了學生的學習興趣，也爲學生的口語交際創設了情境。培養了學生合作探究的學習習慣。

透過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬，感激之情。讓學生讀出自己的獨特感受。

利用評價的激勵功能，把學習中的知識技能與情感態度融合在一起，使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅，始終保持愉快的心情。

以學定教，按學生選擇的內容來安排學習的先後順序。

化靜爲動，激發興趣， 讓學生透過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內涵。

老師的角色轉變：成爲學生學習的引導者，合作者。利用親身體會教給學生讀書的方法。老師回憶既爲學生的說話提供示範，開啟思路，又是把情感傳到學生的心裏，引導共鳴。

引導學生聯繫生活實際，藉助句式去體會"掛牽"的實際含義，注重語言的感染，培養學生的人文精神。

讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽衆，自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於朗讀中。

設計有層次的作業，讓各層次學生能自主選擇，使學生的個性得到發展。作業設計成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進，喻示生不斷的向上拓展

師愛生

講小故事

做賀卡

唱讚美老師的歌

抄讚美老師的詩句

讀讚美老師的詩句