《一株紫丁香》教案

作爲一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的《一株紫丁香》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《一株紫丁香》教案1

教材分析:

《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友讚美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充溢着童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對同學進行敬師,愛師的好教材.

教學目標:

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

2,學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內二類字只會認讀即可.

3,透過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發敬重老師的感情.

教學流程

設計意圖

一,情境渲染,啓動情感.

配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言匯入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載着我們駛向知識海洋.

看着辛勤工作的老師,有一羣可愛的小朋友們爲老師栽下了一株紫丁香,這是爲什麼呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.

二,初讀課文,整體感知.

1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(同學彙報課前收集到的資料)

2,出示課文插圖,引導同學觀察.

①你從畫面上看到了什麼?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業……)

②想象:假如你看到這個情景,你會爲老師做些什麼?

(給老師沏茶,給老師唱歌……)

現在就讓紫丁香爲我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香爲老師做了什麼呢?

三,自讀課文,整體感知.

1,提出自讀要求:

①看清拼音,讀準字音,讀通句子.

②畫出生字,生詞,

藉助音樂渲染和老師富有情感的語調,使同學儘快進入情境中,爲學習本課奠定情感基礎.

培養同學觀察收集資料的能力

巧妙憑藉插圖,訓練同學的觀察和口語表達能力.

合作的基礎是自主.有自讀

多讀幾遍.

③把不理解的爲詞句或問題標出來.

2,同學彙報自讀情況

①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(教師關注學困生的朗讀情況.)

②小組合作學習,互相認讀生字,新詞,把自身不理解的內容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導,啓發)

③抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),後鼻音(星星).

3,齊讀課文.

四,精讀課文,讀中感悟.

1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香爲老師做了些什麼?用" "畫出相應的句子.

2,小組交流,說說自身讀懂了什麼.合作完成口頭空填空:

我們栽下一株紫丁香,爲的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢裏.

3,這些都是小朋友美好的心願,他們多想把這些心願說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.

4,在小組裏讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.規範如下:

合格:正確地讀(不添字,不漏字)

良好:大聲,正確地讀

優秀:大聲,正確,有感情地讀.

5,全班交流.小組挑戰賽.各小組推選一名同學.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自身的感受.

師根據同學的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:

第一節:請同學做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.

第二節:想一想詩出親切的語氣,美好的祝願.]

第三節:抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.

第四節:

a.引導同學讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛.利用教師親身體會,回憶自身的老師當年對同學的掛牽.

例:當舉行運動會時,老師和我們一起爲運動員吶喊助威;當寒冬來臨時,老師早早來到學校爲我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分後,老師教育我不要驕傲……

b.讓同學說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎?

引導同學仿照例句,用"當……時,老師……".進行說話訓練.

師小結:老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤着同學們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?

C.感情朗讀.

第五節,看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什麼呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

6,讓同學自主選擇學習夥伴,配上動作朗讀全詩.

7,配樂《每當我走過老師窗前》,請同學推薦讀得好的同學上臺朗讀扮演.

8,師總結:這一羣小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)

四,積累背誦,加深感悟.

1,自讀自背.

2,藉助多媒體演示嘗試背誦.

3,嘗試背誦.

五,自主作業,拓展感悟.

讓同學從以下幾項作業中,有選擇地完成自身感興趣的1—2項作業.

自悟自我發現的自主意識,才幹在合作中不失去自我.

這一環節設計,既鞏固了識字,又激發了同學的學習興趣,也爲同學的口語交際創設了情境.培養了同學合作探究的學習習慣.

透過各種方式的朗讀使同學讀出自身對老師的尊敬,感激之情.讓同學讀出自身的獨特感受.

利用評價的激勵功能,把學習中的知識技能與情感態度融合在一起,使同學在學習過程中始終堅持體驗勝利的喜悅,始終堅持愉快的心情.

以學定教,按同學選擇的內容來佈置學習的先後順序.

化靜爲動,激發興趣, 讓同學透過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內涵.

老師的角色轉變:成爲同學學習的引導者,合作者.利用親身體會教給同學讀書的方法.老師回憶既爲同學的說話提供示範,開啟思路,又是把情感傳到同學的心裏,引導共鳴.

引導同學聯繫生活實際,藉助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養同學的人文精神.

讓同學在充沛體驗的基礎上,自由地選擇聽衆,自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於朗讀中.

設計有層次的作業,讓各層次同學能自主選擇,使同學的個性得到發展.作業設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不時的向上拓展

師愛生

講小故事

做賀卡

唱讚美老師的歌

抄讚美老師的詩句

讀讚美老師的詩句

《一株紫丁香》教案2

教學目標：

1、會認八個生字，會寫十個生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的願望。

重點：

會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

難點：

背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。

課前準備：

歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

第一課時：

一、看圖激趣匯入：

1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀？

2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表着什麼呢？今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。

3、運用多種形式練讀生字和詞語。

4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節。相機引導評議。

三、品讀課文，體會感情。

1、教師範讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

2、學習一、二小節。

A、自讀自悟說說體會到了什麼？

B、想一想爲什麼要踮起腳尖兒走進小院呢？想一想這句話該怎麼讀？指名讀，評議。

3、學習三到五小節。

A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什麼呢？

B、全班交流，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如：透過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會時時掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會教師的辛苦，從那夢啊，準是又香又甜體會同學們對老師的關心和美好的祝福。

4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。

5、有感情地朗讀全文。

第二課時：

一、複習詞語

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、誦讀詩歌

①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

a、分小組練讀，選出本組的小詩人。

b、全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。

C、小組之間比賽讀。

②看圖，練習背誦詩歌。

a、學生自己練習背誦。

b、教師背誦每小節的前兩行，學生齊背後兩行。再交換背誦。

C、小組讀讀背背。

d、指名背誦課文。

三、識字寫字

①猜字謎：舌頭嚐出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

③透過談話，交流各自是怎麼記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。

④練習書寫。

院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

休要和體區另字形。

休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。

牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。

⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

四、拓展活動

用自己的方式，表達你對老師的愛。

《一株紫丁香》教案3

教學目標

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重點：

學習生字，朗讀體會課文。

樹立起尊敬老師的心願。

第一課時

一、看圖激趣匯入

投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？

有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什麼呢？今天我們

就來學習詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

1、 自由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、 四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、 交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

三、識字

1、 學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、 同桌交流讀，互聽，並正音。

3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、 彙報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

5、 猜字謎：舌頭嚐出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

1、 教師範讀，聽後說說感受。

2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、 分小節檢查朗讀情況。

4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

五、寫字

1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、 教師範寫。

4、 學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

第二課時

一、複習鞏固

“開汽車”遊戲。師：汽車汽車開起來。生：

汽車開到我這裏。我爲汽車加點油。

二、朗讀課文

1、 放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、 學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

3、 教師引讀。

4、 學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

三、朗讀感悟

1、 小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、 指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

3、 如果讓你去陪老師你會爲老師做點什麼?(讓學生充分回答)

4、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並說說爲什麼喜歡。

5、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

6、全班包含對老師的深情朗讀全文。

四、說說背背：

1、 說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香爲我們做這一切吧!

2、 看着畫面自己練習背誦。

3、 表演背誦。

五、寫字指導

1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

2、觀察教師範寫，點評。

3、 學生練習。同桌展示。互提建議。

六、拓展活動

學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。

交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。

《一株紫丁香》教案4

一、教材簡說

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨着濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

讀着這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裏很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤着我們的心。這熾熱的童心，將激勵着我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

二、學習目標

1.會認8個生字。會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

3.樹立起尊敬老師的心願。

三、重點：

會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：體會師生之間的深厚感情。

四、教學過程

第一課時

教學目標：

1.讀準字音，讀通課文。

2.學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。

教學過程：

一、聽歌曲引入

1.學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。

2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。

二、初讀課文。

1.教師範讀課文，學生聽，要求仔細聽每個字的讀音。

2.學生自己讀課文，要求讀準音。分三步走：

⑴把帶拼音的生字讀三遍。

⑵課文有幾個段落，標上號碼。

⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

3.教師進行自學檢查。

⑴讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。

⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。

4.學生基本能準確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。

三、出示句子，教學生字“院、除、牽、困”。

1.出示句子。要求學生讀一讀，按照課文內容口頭填一填。

我們踮起腳尖兒，走進安靜的（）。

我們給您唱歌，幫您（）一天的疲倦。

我們感謝您時時把我們（）。

夜深了，星星（）得眨眼。

2.教師在練習紙上範寫這四個字。強調幾點：

⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。

⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。

⑶困裏面的木字的捺要改寫成點。

3.學生練習寫字。

第二課時

教學目標：

1.體會學生對老師的敬愛之情。

2.有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。

1.請五個同學朗讀課文。

2.學生認真聽，想想一株紫丁香代表了什麼。

3.學生髮言。

⑴一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

4.教師板書。

一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

二、仔細讀課文的一二自然段，體會學生對老師的深深的敬愛之情。

㈠請學生仔細讀課文的第一節和第二節，說說自己從哪些地方感受到同學們愛老師。

1.生：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院。”說明他們不想打擾老師。

2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”希望老師看了會開心。

3.生：“老師，老師。”說明我們和老師很親熱。

4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的視窗，夜夜和您做伴。”是說我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。

5.“您”說明我們很尊敬老師。

㈡朗讀課文的一、二兩段。

1.教師：同學們說得太好了。小朋友們對老師真關心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心裏甜甜的。那麼這兩節我們應該怎樣來朗讀呢？請同學們自己先練習。

2.抽同學朗讀。

3.齊讀。

三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香爲老師做了什麼”爲線索，再體會同學們對老師的愛。

1.學生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。

2.綠葉給老師做什麼？——“綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

給“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）

“疲倦”的近義詞。疲倦——（疲勞）（勞累）

朗讀這一段。

3.花兒給老師做什麼？——“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

讀詞語“滿樹盛開”，說明了什麼？——紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。

“掛牽”的近義詞。掛牽——（牽掛）（掛念）

4.花香爲老師做什麼？——“讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。”

“準”的意思，一定。

讀“又香又甜”，什麼樣的夢是又香又甜的夢呢？

小朋友爲什麼希望老師做這樣甜蜜的夢？說明同學們愛老師，瞭解老師的心意，希望老師快樂。

5.教師小節。

四、朗讀全文。

五、作業：

1.背誦全文。

2.寫寫你打算怎麼做表示對老師的關心。

《一株紫丁香》教案5

教材分析：

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們爲老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿着童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切。

教學目標：

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、透過對課文的吟讀領悟，體會師生之間的深厚感情，表達尊敬老師的心願。

教學重難點：

重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?收到我們班小朋友這麼多的卡片，老師真的覺得是滿滿的幸福，因爲我們班的小朋友都懂事了，長大了，更體貼老師了。有這麼一羣小朋友，她們跟你們一樣，對老師有份深深的感情，她們啊，爲了給深夜還在工作的老師送去她們的感謝，特意在老師的院子裏栽下了一株紫丁香。今天啊，就讓我們一起去看看，她們之間發生了什麼。

2、板書課題，齊讀課題。

3、提問：見過紫丁香嗎？（沒有）再讀讀它的名字，老師相信你們能猜出它的特點來。（學生說，老師點撥）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領着大家把生字組成的詞語讀一遍。

3、讀通課文：

才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閒着，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

三、細讀課文

1、這首小詩多美啊！老師跟你們一起走進課文，去細細地品讀課文。誰來讀第1小節？

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你爲什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看着圖，一起來讀讀。

4、你們真能幹!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的視窗和老師作伴，大家的'心靈是多麼美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的視窗，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香爲老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來說說？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）

（2）如果你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要爲老師唱些什麼呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認爲坐着讀不起勁，你就站着讀，同座位比着讀都可以，好嗎? (學生活動)

9、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作着，大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

四、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？

五、作業佈置：收集有關讚美老師的詩句

《一株紫丁香》教案6

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自身親手設計製作的，有自身買的。老師特別喜歡同學們自身設計製作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在幹什麼呀?（學生說）同學們真好!老師爲了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什麼問題想問？（這株紫丁香是誰種的？爲什麼種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領着大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

3、讀通課文：

還有同學想讀嗎？這麼多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學着老師的樣子標上“?”，好嗎?

才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閒着，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什麼不懂的詞嗎？

三、細讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

剛纔有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什麼樣子的?

（濃綠的小院也許種着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你爲什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好小朋友。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看着圖，誰來用自身的話說說？

（學生自由發言）

4、你們真能幹!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的烘托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的視窗和老師作伴，大家的心靈是多麼美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的視窗，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香爲老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來說說？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）

老師一天要做這麼多工作，真是非常費勁，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響。這是紫丁香在爲老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什麼？（學生自由說）

你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要爲老師唱些什麼呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑着說話，會說些什麼?

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛纔說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什麼詞呀？（牽掛，關心）

是啊，放寒假後開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小朋友，你們心裏對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自身在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認爲坐着讀不起勁，你就站着讀，同座位比着讀都可以，好嗎?

(學生活動)

聽到同學們讀的這麼投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師範讀，再指名讀)

那就學着老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

9、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作着，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學設計吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢裏）

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

《一株紫丁香》教案7

課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。小朋友們爲老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設定，引導同學進行相關的積累。

同學對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養同學樹立尊師的意識，加深師生情意。

教學目標 1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重點： 學習生字，朗讀體會課文。

資訊資料： 1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集讚美老師的詩句,謄寫下來。

3、回憶一件老師關心保護自身的事。

教學時數 兩課時

第一課時 切入舉偶

1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作爲了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓俺們一起來了解一下吧！（板書課題）

（由自身喜歡的花爲切入點，再引導同學初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發同學考慮，激發同學的學習興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使同學發生強烈的求知慾。）

對話平臺

感知

1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字藉助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）

識字

1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，並正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、彙報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學的基礎上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

朗讀

1、教師範讀，聽後說說感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，爲下節課朗讀感悟作鋪墊。）

寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師範寫。

4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

第二課時 對話平臺

匯入

“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這裏。俺爲汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。

2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在於爲同學奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

4、同學選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

（這是在同學體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

3、假如讓你去陪老師你會爲老師做點什麼?(讓同學充沛回答)

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助於同學更深入的感悟，激發同學的尊師情感。）

背誦

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香爲俺們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自身練習背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班彙報。

（背誦是同學積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，同學樂於參與。）

練習

出示課後“俺會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

（利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕鬆的氛圍中完成。）

寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師範寫，點評。

3、同學練習。同桌展示。互提建議。

（展示效果，互相評價，體驗快樂，發現缺乏，又能互相促進。）

拓展

交流自身積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

伴教錦囊

《一株紫丁香》教案8

教學目標 知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 過程與方法： 1、在語境中進行生字複習，幫助學生鞏固知識。 2、讓學生深入文字感受課文，聯繫自己的生活經歷做到情從心發，言從心生。 情感與態度：讓學生體會師生之間濃濃的情意，並樹立學生尊敬老師的思想。

教學內容

（１）教學重點是瞭解紫丁香這種植物，體會師生之間的深厚感情。難點是正確、流利的朗讀課文。

（２）根據學生實際需要補充的內容

（３）課堂練習設計：擴詞練習

學情分析 這首詩歌，透過一株紫丁香表達了孩子對老師的愛。讀着這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裏很甜很甜。這熾熱的童心，激勵着我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡餓關愛送給天真可愛的孩子。

教學方法 教法：欣賞教學法、啓發式教學法。 學法：自主學習法、合作學習法。

教與學

教師的教學過程

學生的學習過程

第一課時

一、談話激趣，引入課題。

1、同學們，你見過紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來欣賞一下美麗的紫丁香吧！（出示紫丁香的圖片）

2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）

二、自主學習字詞，初讀課文。

1自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字。

2 學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

3教師重點正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。 4討論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，擡頭看天少一畫。困四四方方一間房，一根木頭放中央。

5教師範讀，讀出師生之間的真摯感情。。

6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

7全班齊讀，整體感知。

三、識記生字，指導寫字。 1課件出示6個要寫的字。學生拼讀。。

2指名請學生讀拼音，數筆畫，說結構，認偏旁。

3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量）。

4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範，重點指導一些形近字和易錯字。 a歌的右邊是欠，不是反文旁, 第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 b 院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。 c休要和體區別字形。 d休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

5學生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。

6用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

四、生字詞語鞏固

1．指名請學生讀課本27頁的詞語。（課件出示）

2．學生自選詞語進行造句練習。

第二課時

一、課前複習 1．學生開火車讀課文中相關詞語。（課件出示）

2．強調兒化音的讀法、又＿又＿式的詞語訓練.

4．齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程 1．課題質疑

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、爲什麼要種？

2．學習第1小節 （1）教師範讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們爲什麼要踮起腳尖？

（3）學生彙報、交流。

（4）指導學生朗讀。

【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

3．學習25小節 齊讀課文25節，學生思考：他們爲什麼要種紫丁香？

（1）學習第2小節【板書陪伴老師工作，】。 指名朗讀第二小節。

（2）學習第3小節【板書消除老師疲倦，指導學生做好批註】。 你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就爲老師唱一支歌吧！

（3）學習第4小節。 在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書感謝老師掛牽，指導學生做好批註】

（4）學習第5小節。 A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

【什麼時間？誰在做什麼？】

B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什麼呢？ C、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書伴隨老師夢鄉，指導學生做好批註】

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶着對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

4．指導背誦

（1）課件示課文內容並指名請學生回憶填空。

三、指導寫字。

1 課件出示，息，您，牽，困四個字，學生拼讀。 2指名請學生讀拼音，數筆畫，說結構，認偏旁。

3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量）。

4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範，重點指導一些形近字和易錯字。 a息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

5、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3．引導學生自主找出相同的韻母an。

4．學生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業

1．四人小組爲單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

2．以謝謝您，老師爲主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 生讀課題 學生拿出自備的生字卡，自主認讀。 抽生領讀 生說識字方法 學生自由練讀課文， 自由朗讀， 學生讀生字 學生觀察生字說一說易出錯的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀

反饋 教學反思： 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字裏行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領着學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固複習的形式教學本篇文章的生字和朗讀。《新課程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現與刺激。在本課教學中，那首兒歌的出示，很好的體現了這一點。一個生字在課文

中學生能準確認讀，放到另一語境中學生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時還可以鍛鍊學生的閱讀能力，何樂而不爲呢？ 但是在引導學生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學生的情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個朗讀基礎好的學生。

《一株紫丁香》教案9

教學目標：

1、學會本課要求認識的字，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

重難點：

1、指導朗讀，充分領悟課文所表達的真情實感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教具：實物投影

教學過程：

一、師生談話，匯入新課

同學們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，爲了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（出示插圖）是什麼呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

二、初讀感知，瞭解大意

1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋裏有沒有小問號？（學生質疑）

2、現在請小朋友帶着自己最想知道的問題來讀一讀課文。

注意做到：字字讀準、句句讀通。

3、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

4、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

5、同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

三、細讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節：

（1）、指名讀。

現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、踮起腳尖怎麼走路呢？誰給大家表演一下？（指名錶演）我們爲什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢？

（3）、那麼這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二到四小節：

（1）、我們爲什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節。

（2）、彙報讀第二小節，（板書：夜夜做伴），“夜夜”什麼意思？老師每天晚上都要做什麼工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。

（3）、彙報讀第三小節，（板書：消除疲倦），“綠葉在風裏沙沙”說成了什麼？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會爲老師唱什麼歌幫老師消除疲倦？

(4)、彙報讀第四小節、（板書：感謝掛牽），什麼是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由於天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心裏就非常着急，掛念着他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以後，老師就利用中午時間爲他們補習，這就叫掛牽。）

（5）、誰能舉一個老師掛牽你的例子？

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤着同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

3、讀悟第五小節

同學們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在幹什麼呢？（學生回答）我們應該對老師說些什麼呢?(學生自由回答)該用什麼語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶着對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！（齊讀）

4、現在誰來告訴大家，小朋友們爲什麼要把紫丁香栽在老師窗前？

5、老師小結：“一株紫丁香”實際上就是同學們的心願，表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師說？你想用什麼方式表達你對老師的感情？

四、小結全文，提出要求

讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子裏？課後請同學們抓緊時間練習背誦，然後把它背給老師聽一聽，今天是教師節，你能把它作爲一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。

《一株紫丁香》教案10

一、教材簡說

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨着濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

讀着這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裏很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤着我們的心。這熾熱的童心，將激勵着我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

二、學習目標

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

3、體會教師工作的辛苦，教育學生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。

三、教學建議

(一)識字寫字

鑑於學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步識字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗。教師可從課文中抽出含生字的詞語採取多種形式讓學生反覆讀，在讀中鞏固識字，檢查學生認讀生字的情況。朗讀課文後指導學生寫字。

可鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，採用多種方法識記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，擡頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。

踮起腳尖，走進小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

(二)朗讀感悟

一要讀實：讀書有目的，有層次，有情趣。

二要讀活：採用靈活多樣、生動有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式爲目的服務，爲內容服務。

1、讀正確，讀流利。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當時候範讀(或聽錄音)。要求讀得正確、流利。教師可重點指導讀第一節，注意“踮”和“尖兒”的讀音。

2、聯繫上下文讀書，整體感悟文中蘊含的情感。

(1)學生自讀以後暢所欲言，談談自己的感受，說說自己的想法。

(2)找出自己最喜歡的詩節讀一讀，說說爲什麼喜歡。

(3)指導用說話的語氣讀第二、三、四、五節。可獨立或小組合作上臺表演讀。這幾節詩中都有對老師的呼喚，要透過聲音的高低和長短變化表現不同的語氣。

(4)第三節中的“幫您消除一天的疲倦”這一句，生字較多，要提醒學生注意。還可以從這裏切入設計擴展式談話，幫助學生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。可讓學生說說從這句話中體會到什麼，或者聯想到什麼。在學生談感受、說見解的過程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。

3、本課是一首情感豐富、意境優美的詩歌。要指導學生聲情並茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優美。要重視引導自讀自悟。可配上抒情的音樂讓學生朗讀，以便更好地進入課文的情境。指導朗讀時，要重視情感和聲音的和諧統一，不要把重點放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實等技巧，可透過教師的示範朗讀和學生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

4、本課詞語優美，對學生的表達很有幫助。教學中要重視課後詞語的朗讀，還可以鼓勵學生寫一寫。

(三)實踐活動

1、舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組爲單位進行比賽。可以朗誦課文，也可朗誦其他表現師生情的詩文。要關注準備的過程，淡化比賽的結果。

2、以“老師，我愛您”爲主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。

四、教學設計舉例

片斷：讀中悟情、抒情

1、自由朗讀，想一想，說一說：“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香、

2、教師範讀，讀出師生之間的真摯感情。

3、學生自讀，說說自己從詩中體會到了什麼，並讀讀有關的詩句。提出自己不明白或想知道的問題。

4、分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。

5、指導有感情地朗讀第二、三、四節。

（1）在老師有感情地朗讀中出示第二、三、四節。

（2）學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

（3）品味詞語。

口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開的花兒”像()。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

6、學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

五、資料袋

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成爲庭園中著名的花木。

《一株紫丁香》教案11

教學內容：

人教版《一株紫丁香》第一課時

教材分析：

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們爲老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿着童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

教學目標 ：

1、會認8個生字，會寫10個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重難點：

學習生字詞，朗讀體會課文。

教學過程 ：

一、談話匯入 ，啓動感情，揭示課題。

1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。

2、導：看着辛勤的老師，有一羣可愛的孩子爲老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，並教學生字“株”。

二、指導看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什麼？你想爲老師做些什麼？想對老師說些什麼？

2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，藉助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什麼地方，你從哪一節知道的？

2、指導朗讀第一節，爲什麼要踮起腳尖？體會並朗讀本節課文。

3、小組合作討論並全班彙報。

（1）紫丁香爲老師做了些什麼？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）

我們在小院裏載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

4、師導，這些都是小朋友美好的願望，他們多想把這些願望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的夥伴聽一聽，讀出感情。

5、彙報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

第二節：親切美好

第三節：抓住“疲倦”教學，老師爲什麼會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什麼？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

7、集體有感情地朗讀

四、拓展，積累

交流自己積累的讚美老師的詞語、句子、名言或詩句，並指導收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

板書設計 ：

一株紫丁香

關心

小朋友們 熱愛 老師

尊敬

《一株紫丁香》教案12

【教材分析】

《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿着童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。課文的重點是指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。

３、透過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

４、交流上節課佈置的作業。

【教學過程】

一、情境渲染，啓動情感

１、配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言匯入：

老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。

２、看着辛勤工作的老師，有一羣可愛的孩子們爲老師栽下了一株紫丁香，這是爲什麼呢？讓我們一塊兒繼續學習課文《一株紫丁香》。

二、複習課文，整體感知

１、出示課文插圖，引導學生觀察：

⑴ 你從畫面上看到了什麼？能給大家說說嗎？

（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業）

⑵ 想象： 如果你看到這個情景，你會爲老師做些什麼？

（給老師沏茶，給老師唱歌）

⑶ 現在就讓紫丁香爲我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香爲老師做了什麼呢？

三、精讀課文，讀中感悟

１、自由輕聲讀課文，想一想：

紫丁香爲老師做了些什麼？用 畫出相應的句子。

２、小組交流，說說自己讀懂了什麼，合作完成口頭填空：

我們栽下一株紫丁香，爲的是讓綠色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿樹盛開的小花感謝你 ；讓花香飄進你 的夢裏。

３、這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。

４、在小組裏讀一讀，互相評議，看看誰讀得好，標準如下：

合格：正確地讀。

良好：大聲、正確地讀

優秀：大聲、正確、有感情地讀。

５、全班交流，小組挑戰賽：

各小組推選一名學生，讀給大家聽，互評互議，以讀帶評、讀評結合，讀出自己的感受。師根據學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：

第一節：請學生做踮起腳尖動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：想一想讀出親切的語氣，美好的祝願。

第三節：抓住沙沙、盛開、感謝等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

第四節：

⑴ 引導學生讀懂掛牽指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。例：當舉行運動會時，老師和我們一起爲運動員吶喊助威；

當我考試得了滿分後，老師教育我不要驕傲

⑵ 讓學生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關愛嗎？引導學生仿照例句，用當時，老師。進行說話訓練。

⑶ 師小結： 老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤着同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？

第五節：看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什麼呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

６、讓學生自主選擇學習夥伴，配上動作朗讀全詩。

７、配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。

８、師總結： 這一羣小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學、小朋友），表達了同學們、小朋友對老師的──（關心、熱愛、尊重，）

四、積累背誦，加深感悟

１、自讀自背。

２、藉助多媒體演示嘗試背誦。

３、嘗試背誦。

五、巧學生字

１、濃：左右結構 九筆 書寫要領：

一撇伸到提下面，豎提穿過撇的頭。

一捺和提遙遙對，向右伸展不落地。

２、老：上下結構 六筆 書寫要領：

長撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。

３、除：左右結構 九筆 書寫要領：

撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。

六、自主作業，拓展感悟

從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項作業。

講 小故事

做 賀卡

唱 讚美老師的歌

抄 讚美老師的詩句

讀 讚美老師的詩句

《一株紫丁香》教案13

一、創設情境 匯入新課

今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（PPT)同學們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學生自由彙報）同學們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文裏也有一羣喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續學習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

二、複習生字、詞

上節課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟着他一起讀。（開火車的方式讀詞語）

疲倦：課文中誰疲倦了？你有什麼好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學們也有一個好辦法，請同學們開啟書，默讀課文，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。

三、體會敬愛 指導朗讀

1、精讀第三小節 體會敬愛

誰來說說他們用什麼辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什麼？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節。同學們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個願望。

綠葉在風裏沙沙，那是__________，消除_________。

出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在田裏沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。

綠葉在風裏沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。

誰能透過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那麼美？這麼多同學都想讀啊，想讀得同學起立，我們一起來讀一讀。

多麼優美的句子啊，我們把它背下來怎麼樣？誰第一個試一試？

在學習這一節時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們彷彿聽到了、看到了同學們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學習課文的其他段落。看看同學們還有什麼樣的心願呢？

2、精讀第四小節 體會敬愛

誰來說說你找到的心願？（指名讀心願所在的那一小節）

請同學們用老師剛纔教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導）

誰來讀一讀？（先說自己用的什麼方法進行學習的，在讀課文。）

“花兒”是個兒化音在這裏讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）

我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒！跟着老師再來讀一讀吧。

哪位同學能再來說說你是用什麼方法學習這節的？你從課文中體會到了什麼？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰願意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學們真棒，這麼快就會用這兩種方法進行學習了，並體會到課文中同學們對老師的崇敬和敬愛。

3、自主學習第三、五小節 體會敬愛

孩子們還有什麼樣的心願呢？開啟書，默讀課文，畫出心願。誰來說說，同學們還有什麼樣的心願？（指名說）

請同學們選擇一個你喜歡的心願讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學這一節，並把自己的體會寫在旁邊。

誰來與大家分享一下你喜歡的心願？（先說學法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學）

現在請同學們兩人一組，把自己喜歡的心願讀給你的同伴聽。並告訴他你的學法和你的體會。

4、小節

同學們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰願意透過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）

四、指導書寫

歌、牽。先觀察注意什麼，再說說寫法。

五、總結

課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學的心願，讓我們帶着對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）

《一株紫丁香》教案14

教材分析：

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。

學情分析：

一株紫丁香精品教案教學設計精品

課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富於情趣，教學時要透過指導3學生反覆朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：

指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

教學難點：

體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、解題

1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹幹，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什麼？學生提問。

二、初讀課文

1、學生藉助拼音逐節朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、後鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。

3、讀了課文你解決了什麼問題？你又有了什麼新的問題？

思考題：紫丁香是誰栽的？爲什麼要載？

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

三、細讀課文，體會感情

1、輕聲讀第一小節，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們爲什麼要“踮起腳尖兒”？

2、朗讀第2小節，想一想：這些小朋友爲什麼要把智多星栽在老師的窗前？

3、默讀3——5小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因爲開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩裏找出來嗎？

四、作業

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找幾個讚美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時

一、指名朗讀摘抄的讚美老師的語句

二、指導學生朗讀

第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。

第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

第3、4節中的“你聽”“你看”反覆；兩次，後者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

三、指導背誦

（一）提問：這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什麼？

（二）隨着學生的回答出現板書。

（三）學生書熟讀課文。學生試背課文。

四、寫字指導

五、課外作業：

寫讚美老師的詩

《一株紫丁香》教案15

教學目標

1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

教學重難點：

理解“我們爲什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前”，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

教學時間：

兩課時

教學準備：

CAI

教學過程：

一、匯入新課

1.談話引入，揭示課題。

2.齊讀課題，質疑。

3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

二、整體感知

1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

3.學生質疑。

三、全心品讀，體會情感

（一）學習1—2小節

1.默讀。

2.說說讀完後體會到了什麼？

3.思考：我們爲什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？

4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

（二）學習3—5小節

過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

1.出示學習建議。

2.小組合作學習。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

3.學生彙報、交流。

教師引導學生理解重點詩句的意思。

①“綠葉兒在風裏沙沙，那是我們給您唱歌。”

想像它在唱什麼歌？理解“疲倦”一詞的意思。

②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢裏？

4.指導朗讀，指名讀，師生評議。

（三）小結：同學們爲什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？

四、.總結全文

1.回顧課文內容。

2.有感情地朗讀課文。

3.你想對自己的老師說些什麼？同桌互相說一說，然後再寫在小綠葉兒上。

評析：

《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節課的教學設計較好地體現了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀爲本。教學中，教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環節，教師還作了範讀。爲提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題後，讓學生針對課題提問；學生自讀課文後，讓他們提出不懂的問題，引發學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結合生活實際理解。“花香飄進老師的夢裏”，啓發學生想像，讓學生體會到這是一種美好的願望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啓發，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。