對課文《窗前的氣球》的理解
一、教材簡說
一個飄在窗前的紅氣球,對躺在病牀上的科利亞來說,就是一聲問候,一張笑臉,一陣驚喜。
紅氣球折射出的是教室裏的朗朗書聲,是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了夥伴們的身邊。傳染病房把科利亞和夥伴們隔開了,但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了真沒意思的病牀生活,回到了小夥伴身邊。科利亞高興地笑了。
童年的友誼是真摯的。當同學們讀着這篇課文的時候,他們一定會被這窗前的氣球深深地打動。他們可能會說友誼萬歲,可能會說科利亞你快點好吧,可能會問米沙他們是怎麼想出這個辦法的呢,在想出這個辦法之前,他們還想了哪些辦法呢,還有沒有更好的辦法呢?
窗前的氣球將激動着孩子們的顆顆童心,淨化着孩子們幼小的心靈,引領着孩子們開啟想象的大門,飛向真情的天空。
童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心,老師們在教學時,要融入到學生和課文中去。
二、學習目標
1?認識7個生字。會寫8個字。會用可愛的高興地寫句子。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯情意。
3?懂得珍惜友情。
三、教學建議
(一)識字寫字
1?自讀課文,畫出不認識或易讀錯的字,再出示有關生字,使生字學習與課文語境、學生實際緊密結合起來。
2?採用多種方式認讀生字。如,學習科、亞、呆,可以用兒歌鞏固識字的方法。
兒歌鞏固識字:
病房有個科利亞,
誰也不準來看他。
靜靜躺,呆呆望,
孤孤單單想回家。
科利亞,別難過,
你的.同學有辦法。
紅氣球,飄來啦,
祝你快快康復早回家。
3?指導認字。識字與識詞相結合,先識字,後識詞,或先識詞,後識字。鼓勵學生髮現識字方法,讓學生體驗成功的快樂。
4?用遊戲的形式鞏固識字,積累詞彙。
5?指導寫字。
本課要求寫的字半包圍結構的較多:周、牀、病,角字的下面也是半包圍。因此,建議老師們把重點放在指導學生寫好半包圍結構的字上。
周字和以前學過的問、間等字一樣,屬於上包下。上包下的字,在書寫時,被包圍部分一定不能超出包圍圈。牀、病二字偏旁儘管不同,但很相似,同屬於左上包圍結構的字。書寫要領如下:(1)上橫要短,左撇要長。(2)被包圍部分應向右下伸展,不能寫得太小。書寫時還應當提醒學生注意廣字旁和病字旁的區別,可以引導學生髮現:凡是與疾病有關的字一般都用病字旁,如,疼、痛、瘋。
(二)朗讀感悟
1?讀通課文,整體把握課文內容。學生自主朗讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2?在朗讀中體會課文的感情。
重點圍繞下面問題進行朗讀、感悟。
(1)窗前的氣球代表了什麼?
(2)同學們透過這個氣球,想對科利亞說什麼?
(3)科利亞看到這個氣球,心裏會想什麼?
注意學生試讀和教師範讀相結合,讓學生透過朗讀體會課文的思想感情。
朗讀第二段,要重點體會科利亞孤獨、無奈的心情。
朗讀第四段,注意體會氣球上畫着一張可愛的小臉和他好像看見米沙拉動拴着氣球的繩子,幾個同學站在四周,嘰嘰喳喳地指手劃腳這兩句話蘊含的感情。要讓學生體會到,科利亞由這張可愛的笑臉聯想到的,是一幅多麼美好的畫面!
朗讀第五段,要細心體會科利亞望着窗外那張逗人的小臉,高興地笑了這句話的意思。他也許是被可愛的小臉逗樂而笑,也許是爲米沙的創舉而會心地笑,也許是對同學們特殊的問候方式而感激地笑,也許是忘卻了病房裏的孤單開心地笑要讓同學們自己去想象,自己去發現,自己去討論,在讀中去體會。
3?讀熟課文,初步做到有表情地朗讀。
(三)實踐活動
1?按照課文中的故事情節,演一演。也可以對故事情節進行適當改編,比如,用其他辦法看望科利亞。
2?氣球的妙用。發揮想象,說說氣球還有什麼巧妙的用處。
四、教學設計舉例
片斷一:鞏固識字遊戲
1?小組搶字組詞遊戲:四人爲一組,一套生字卡分散擺放在課桌上,四個人各站一角;主持人負責讀生字,各組搶生字卡,先搶到並能組詞的得分,先搶到未能組詞的,去請教別人。
2?生字角色扮演遊戲:選生字,做頭飾,把字寫在頭飾上;全班朗讀或小組朗讀,朗讀至該生字處,扮演者站出來大聲讀三遍;扮演生字角色的學生任意抽同學讀生字、組詞。扮演者問:你看我是誰?被點中者:你是×,你的夥伴是××。(例如:扮演拴的同學走到一位同學面前,問:你看我是誰?答:你是拴,你的夥伴是拴住。)
片斷二:實踐活動氣球的妙用
1?教師出示各種各樣的氣球,組織同學做遊戲。如,踩氣球、頂氣球、拍氣球、吹氣球。
2?提問激趣:氣球除了可以用來遊戲之外,它們還能用來做什麼?鼓勵學生的創見,讓學生在競爭中學習。(可能出現的答案:裝飾房間、會場;做廣告,做信號,傳遞消息;代替鞭炮;爲樹苗遮太陽)
-
三國演義55回主要內容
三國演義第五十五回是玄德智激孫夫人,孔明二氣周公瑾,我們看看下面的三國演義55回主要內容吧!三國演義55回主要內容周瑜設計將劉備軟禁在東吳,趙雲用諸葛亮之計假稱荊州告急,劉備帶孫夫人一同回荊州。孫權、周瑜分別派兵攔截,但都被孫夫人喝退。諸葛亮在江邊接應劉備...
-
其爲人也孝弟課文翻譯
《論語》由孔子弟子及再傳弟子編寫而成,至漢代成書。下面是小編整理的其爲人也孝弟課文翻譯,希望對你有幫助。其爲人也孝弟課文:有子曰:“其爲人也孝弟(即悌),而好犯上者,鮮矣;不好犯上,而好作亂者,未之有也。君子務本,本立而道生。孝弟也者,其爲仁之本與!”【李澤厚譯】有子...
-
偷瓜課文內容
這篇文章是發生在我國農村的故事,講述了一些調皮可愛的孩子“偷”瓜田主人李善財的瓜,教育李善財的故事,展示了農村孩子的調皮可愛與正義。下面是小編整理收集的偷瓜課文內容,歡迎閱讀!偷瓜課文內容李善才種瓜,瓜好,惹眼,就有人來偷。不是大人,是毛頭娃崽。一羣,爲首...
-
六年級語文課文教案:將相和
一、素質教育目標(一)知識教學點1.生字:璧、允、廉、頗、侮辱、拒。2.新詞:理屈、示弱、抵禦、推辭、侮辱、拒絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協力、負荊請罪。3.重點句、段:秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因爲武有廉頗、文有藺相如...