如何指導學生朗讀背誦課文
1、指導朗讀感悟第一段:
課文的第二段和第一段的結構相同,老師可以着重指導理解感悟第一段,第二段可放手讓學生自己讀讀、說說、演演。
⑴學生自讀第一段,教師重點幫助理解:媽媽,您帶我去游泳好嗎?讓學生體會到小鴨缺乏自信,想要媽媽陪它去游泳。因爲小鴨不知道媽媽是否願意陪自己去,因此讀小鴨的話要用商量的'口氣。
⑵在理解感悟的基礎上,同桌分角色互讀。
⑶教師啓發想象:小鴨剛下水時心裏怎麼想?開始游泳遇到什麼困難?它學會游泳後心情怎樣?它會怎麼說?
2、小組合作學習第二段:
教學時,可採用分組學習的方式,各組可選擇自己喜歡的方式學習,或說、或讀、或演。
3、朗讀、背誦:
⑴本文主要是對話,要指導學生讀出符合不同角色的語氣。
小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣;鴨媽媽沒帶小鴨去游泳,鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔,不是不愛它們的孩子,不關心它們的孩子,而是瞭解到周圍的環境不會給自己的孩子帶來危險,於是鼓勵自己的孩子不要依賴父母,要自己去學會生活的本領。所以讀媽媽說的話時,要強調自己去,並指導讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。
⑵在朗讀時,可採用多種形式練習朗讀。
⑶在學生熟讀課文後,可藉助插圖或課件的提示練習背誦課文。
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