鳥島課文原文內容

導語：《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字裏行間流露了對鳥島的喜愛，對學生初步進行保護野生動物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優美，很適合朗讀。根據課文的特點。我以朗誦作爲貫穿課堂教學全過程的主線。下面由小編爲您整理出的鳥島課文原文內容，一起來看看吧。

[蘇教版國標本第四冊課文]

18 鳥 島

青海湖西部有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。

每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一羣一羣的鳥兒就陸續從遠方飛來。它們在這裏築巢安家，養育後代。

六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨着一個。窩裏窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因爲大家都知道鳥是人類的朋友。

[滬教版第三冊課文]

12 鳥 島

青島湖西部有一個名叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。

每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一羣一羣的鳥兒就陸續從遠方飛來。它們在這裏築巢安家，養育後代。

6月是鳥島最熱鬧的時候。各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨着一個。窩裏窩外，到處都是淡青色的、青綠色的鳥蛋。

來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨手都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因爲大家都知道鳥兒是人類的朋友。

【附】《鳥島》教學設計

教學目標：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3，理解"聞名中外""密密麻麻""陸續"的意思。

4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自

覺地愛鳥，護鳥。

過程與方法：

1， 透過多媒體課件，讓學生感受鳥島的美麗。

2， 在理解第三段每句話的基礎上，透過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關係。

情感態度價值觀：

瞭解祖國的秀麗風光，對學生初步進行保護野生動物的教育，激發學生的愛國情感。

教學重點：

1， 背誦課文，瞭解鳥島鳥多的特徵。

2， 對學生初步進行保護野生動物的教育。

教學難點：

理解"聞名中外""密密麻麻""陸續"的'意思。

教學設計：

一，激趣匯入：

同學們，爸爸媽媽帶你們旅遊過哪些地方 （自由說），今天，老師要帶你們去一個美麗的地方，她的名字叫"鳥島"（板書）

二，看題質疑：

看到題目，你想知道什麼

1，學生質疑

2，現在，就讓我們帶着這些問題走近她。

三，初讀感知：

1，藉助拼音讀一讀，要求：不認識的字藉助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，並標出自然段。

2，學生讀，教師指導。

3，檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎 ）

4，出示詞語

因爲 養育 人類 聞名中外

伸手 築巢 陸續 密密麻麻

（圖片出示，形象直觀，利於學生閱讀，並能在朗讀中，進行重點指導）

a。指名讀 b。齊讀

四，細讀感悟：

1，讀完文章你有什麼感受 （鳥多）板書"多"

你是從哪段知道的 （2，3段）

2，從哪些詞可以體現出來呢

引導理解"一羣一羣"，"陸續"

3，指導朗讀：

4，鳥島最熱鬧，鳥最多的時候是在六月，在這個時候鳥島成了鳥的世界，你願意再把第三段讀一下嗎

a、把你認爲寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個挨着一個……）

板書：鳥多，窩多，蛋多

b、出示圖片

島上的鳥兒千姿百態，有的（ ），有的（ ），還有的（ ），真逗人喜愛。

（讓學生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態，圖片的展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用）

c、指導朗讀

d、實景欣賞

（鳥島真實畫面的再現，極大調動了學生的積極性，透過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，爲理解課文，起到了很大的作用）

5，這麼美的地方，她在哪兒呢

理解"聞名中外"

指導朗讀第一段，讀出自豪的語氣。

6，美麗的鳥島吸引了無數中外遊客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因爲他們知道__________。

五，拓展延伸：

看來"鳥島"這個名字名符其實，之所以會吸引這麼象樣兒鳥兒來這裏築巢安家，除了自然環境，還有人們的環保意識，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學都能成爲一個環保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥島這樣美麗的地方。

板書設計：

窩

鳥 多 島

蛋

教學反思：

〈〈鳥島〉〉是蘇教版小學語文第四冊的一篇在介紹自然知識中滲透環保意識的文章，它無論是描繪鳥島的迷人景色還是表露作者的喜愛之情，無不閃動着美的光彩，蘊涵着美的情趣。而學生對此瞭解並不多，爲了讓學生更多地瞭解人和自然的關係不僅僅是認識，利用，征服關係，還是一種和睦相處，永世共存的關係，這是人類生存的需要。我充分利用多媒體，讓學生從小增強環保意識，注意生態平衡。而在文章體現鳥多，窩多，蛋多的重點部分，我讓學生透過朗讀來加深理解，在動聽的音樂，逼真的畫面中，學生也彷彿如臨其境，在美的感受中展開想像。