小蝸牛一年級課文原文

《小蝸牛》透過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話,向我們介紹了小樹林裏一年四季的變化,同時巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點。以下是小蝸牛一年級課文原文，歡迎閱讀。

小蝸牛一年級課文原文

蝸牛一家住在小樹林的旁邊。

春天來了， 蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林裏去玩吧，小樹發芽了。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長着許多草莓呢。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長着蘑菇，樹葉全變黃了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是秋天了！快去採幾個蘑菇回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋着雪，樹葉兒全掉了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是冬天了！唉，你就待在家裏過冬吧。”

小蝸牛一年級教案

教學目標：

1.認識12個生字。會寫4個生字。認識新的'偏旁“、”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，瞭解四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什麼也沒有得到，明白要珍惜時間。

教學重點：

認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、全”等4個字。

教學過程：

第一課時

一、巧用謎語，匯入新課

1.教師利用謎語引入新課。

2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？

3.板書課文題目。

二、讀通課文，感知內容

1.教師範讀課文，講清要求。

2.引導同學自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來，藉助拼音讀正確，自主識字。

3.指導分自然段讀文，讀後說一說每個季節有什麼特點？

4.分角色朗讀，讀後評議。

三、指導寫字

1.同學觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。（出示）

2.利用演示字和筆順，同學書空。

3.教師範寫。

4.同學練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。

四、課外延伸，激發想象

鼓勵同學說一說，你看到的冬天是什麼樣的？並用相機拍下來。

第二課時

一、趣味複習，鞏固生字

同學比賽讀：蝸牛 大樹 發芽 已經 小草 爬呀爬

二、學習課文，指導朗讀

1.指導同學讀課文，思考

（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什麼？

（2）第二次媽媽對小蝸牛說了什麼？

（3）小蝸牛採回草莓沒有？爲什麼？

（4）小蝸牛採回蘑菇沒有？爲什麼？

（5）一年有幾個季節？

2.引導同學交流：在四個季節中蝸牛到底得到了什麼？爲什麼什麼也沒有得到？應該怎麼做？

3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。

三、總結拓展

引導同學總結，你喜歡文中的小蝸牛嗎？爲什麼？

四、佈置作業

抄寫生字