【精華】友善小學作文三篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的友善小學作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

友善小學作文 篇1

1. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

2. …以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

3. 敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

4. 對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。

5. 透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的'思想品質。

6. 文章邊敘事邊抒情。

7. 充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法

8. 小作者觀察仔細，敘述時井然有序

9. 一些精妙詞語的使用，無形中爲文章增添了不少情趣。

10. 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

11. 文章想象合情合理，

12. 透過生動形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

13. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

14. 細節描寫頗具匠心。極富功底。

15. 對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

16. 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

17. 語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

18. 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

19. 文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

20. 文章將…寫得細緻入微

友善小學作文 篇2

友善是天空，包容天地間的萬物；友善是陽光，照耀新的生命；友善是源泉，一樣的純潔，一樣的潔淨。

友善在我們身邊，是無處不在的。記得那是三年級的一件事了。那一天中午，萬樂瑤在下樓時，不小心摔傷了。消息傳入方婷耳後，她就立馬衝到那裏。當時萬樂瑤在哭，方婷一邊攙扶着她把她帶到餘老師那裏，一邊安慰她，讓她不要再哭了。但是，又失望而歸——餘老師不在！方婷又帶她去找曾老師。曾老師一看慌了，在班上問：“誰願意去買藥？”班上鴉雀無聲，只有方婷一個人把手高舉，還一邊大聲說：“我去！我去！”老師同意了，又讓我和彭帆一起去。外面下着大雨而我們只借到了一把傘。在朦朧的雨中，我們三人擠一把傘。腳浸泡在水裏十分冰涼。走一步，“咯吱”一聲。我們三人在雨中“漫步”，“咯吱”，“咯吱”，“咯吱”，好像在演奏一種特殊的樂曲。我們三個人在一塊，心裏想升起了一團火，暖洋洋的我們回來後，一個個變成了“落湯雞”。老師幫她在擦藥，我們看着她，她也望着我們，彼此之間好像友誼更加深刻了呢！

方婷不僅關心同學，而且也爲班級做了不少貢獻。

方婷發現班上缺一面桌布，她就回去做了一面，第二天就帶來了，還帶了一條圍裙。他又發現桌布沒地方掛，又帶了一個衣架。因此，班上飯撒在桌上的問題就方便了許多。方婷還帶了肥皂、洗衣粉??她一直把班級當作家一樣對待。方婷是一個不僅待人友善，還是一個爲班級奉獻的好班長。我因此而自豪。

友善小學作文 篇3

什麼是友善?我曾經聽說過這樣一則諺語——

太陽和寒風在爭論誰的威力大。寒風認爲自己所向披靡、無人能敵，太陽就想透過事實來說話，於是它們把目標對準了一個穿單衣的老頭，比賽誰能把老人的衣服脫掉者爲勝。

首先上場的是寒風，只見他鼓起腮幫子，對準老人猛吹過去。刺骨的寒風差一點就吹掉了老人的單衣，可那老人卻拼命按住了飄揚的衣角，把衣服越裹越緊。寒風可生氣了，繼續使勁兒狂吹，但效果卻適得其反，衣服被裹的更緊。

終於，風放棄了。太陽緩緩的從雲後面踱了出來，對老人露出燦爛的微笑，老人緊皺的眉頭也立馬舒展開來。不久，老人開始擦汗，然後脫掉單衣。太陽對寒風說：“你看還是溫和與友善，比憤怒和暴力有威力。這就是友善。”

去年暑假，我和妹妹去游泳池游泳。累了後，我去拿水喝，妹妹把我的水瓶一頂，我把手用裏一抖，可我忘了沒蓋蓋子，淋溼了一個剛從更衣室裏出來的姐姐的鞋子。我連忙說：“對不起，對不起……”那位姐姐對我說：“沒關係，是我自己沒看好路。”然後匆匆忙忙地離開。

這是一個多麼友善的姐姐。

這就是友善。