掌聲

掌聲1

當我失敗的時候，我會從掌聲中得到信心；當我挑戰別人的時候，我會從掌聲中獲得力量；當我探索問題答案的時候，我會從掌聲中知道希望就在眼前。

在一堂生動的作文課上，劉老師讓我們玩了一個關於掌聲的遊戲。同學們一聽到玩遊戲都欣喜若狂，大家都嘰嘰喳喳地鬧起來，劉老師嘆了一口氣說：“哎呀，這麼吵看來你們是不想玩遊戲了。”話音剛落，班上立即就鴉鵲無聲了。劉老師接着說：“我們請一名同學當尋寶人，再請一名同學當藏寶人，遊戲規則是當尋寶人離寶藏近時，大家就鼓掌，掌聲越大說明尋寶人離寶藏越近，掌聲越小說明尋寶人離寶藏越遠，直至尋寶人找到寶藏。”

遊戲開始了，劉老師說她要找一個尋寶人，同學們都紛紛地舉起了手，最後劉老師讓李東東來當尋寶人，讓鍾靈去監督他不許偷看。接着劉老師把寶物藏在歐陽星月後面的張花同學身上。遊戲正式開始，李東東開始尋寶了，只見他一進來就兩手叉腰，一副沉思的樣子。然後他又將一隻手放在額頭上，像手搭涼棚看着遠方搜尋的樣子。看見他如此的動作，大家心裏緊張得要命，都彷佛覺得李東東是在盯着自己一樣。隨後李東東開始逐排搜尋了，一排，二排，三排……隨着他的走動，大家的掌聲也越來越大，他尋寶的勁頭似乎也越來越大了，只見他睜大炯炯雙眼，仔細地搜尋着。當他走到倒數第二排時，聲音越來越大了，甚至還有人拍起了桌子，他的心也隨着激烈的響聲跳動起來，好不緊張。突然，他停止了腳步，接着將手指向了我旁邊的王燕，大家鬨然而笑。他不好意思地撓了撓頭，又指向了我，這下，大家笑得更歡了。這時，劉老師提醒他，他只有一次機會了。這時，他來到了歐陽星月和張花之間，雷鳴般的掌聲響了起來，他猶豫了，不知道該指向前還是指向後，大家都爲他捏了一把汗，王燕甚至不敢看他的手，而緊緊閉上了眼睛。“哦，成功了！”隨着他將手指向張花，大家不約而同地喊了出來，大家爲他高興，他自己也高興地跳了起來。

遊戲結束後，大家還在興奮之中，而我忽然明白了一個道理：當我失敗的時候、當我受到挫折的時候、當我探索問題的時候，掌聲可以給我指引前進的方向，掌聲可以給我鼓勵、自信和力量。

啊！掌聲的魔力真大！

掌聲2

生活中的無時無刻不需要掌聲，在比賽時；在學習遇到挫折時；在取得一些小小的成就時，都需要掌聲。

初學古箏，當稍有進步時，媽媽就會向我鼓掌，給我鼓勵：“加油，你是最棒的”。

就是這樣的鼓勵，給了我極大的勇氣，我下定決心：一定要把古箏彈好。我開始刻苦的練琴。到了考三級的時候，我抱着躍躍欲試的心理走進了考場，緊張的彈完一曲後，我向門外走去。直到出了考場大門後，我才慢慢放鬆下來，我自認爲彈得非常好，不料兩個月後，發下來的證書上卻印着兩個紅色的大字-良好，這個評語猶如重磅炸彈一般向我投了過來，我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，才使自己平靜下來。

回到家後，我趴在牀上，淚水不由自主的淌了下來，浸溼了一大片牀單。這時媽媽走了進來，輕輕地撫摸着我的頭，對我說：“沒關係，從哪裏跌倒就從哪裏爬起來，失敗乃成功之母，只要你努力練琴、持之以恆，就一定能取得優異的成績。”

媽媽的話就像一盞明燈爲我指路。我堅持每天練琴，無論嚴寒酷暑，我的“練琴奏鳴曲”必然在我家響起！練琴時我都會加上優美的動作，這使我彷彿身臨其境。到了考六級時，我懷着激動的心情走進了考場。一曲彈完，評委老師說“彈得非常好，你可以走了”。

評委老師的話使我懸着的心放下了，我期盼着證書早點發下來，就這樣，我熬過了漫長的兩個月，終於，證書頒發下來了，我懷着既緊張又激動地心情開啟了證書，這回的評語是-優秀，我高興地一蹦三跳，抑制不住心中的激動。

回到家裏，耳畔又響起了熟悉的掌聲，爸爸、媽媽向我表示祝賀，這回的掌聲相比以往更響亮、更熱烈，我心裏別提有多高興了！

不單是我，身邊的每個人都需要掌聲，無論是鼓勵的掌聲，還是祝賀的掌聲，都會使我們感到溫暖。使我們奮發圖強，更上一層樓！

掌聲3

“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。”然後電視上正放着梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。

“小晴。”班主任叫住我，“老師，什麼事呢？”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也期望你能自我準備。”班主任誠懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應了。我心中好像有無數的煙花在綻放，開心極了。

回到家中，我就開始琢磨着要講一些什麼東西呢？此刻快到期末了，同學們都忙於複習，情緒也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網查了一些放鬆情緒的方法，然後再結合自我平時的做法。在寫演講稿間，有些字不會寫的，我就去查字典；有些字讀不準的，我就去請教我姐姐。每一天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。

“經過多少失敗，經過多少等待”歌聲已唱到中間。

我懷着滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬，然後清了清嗓子，一開始的時候還挺順利的，可演講到一半，我就開始忘詞，甚至越講越小聲，最後我就草草地結了尾。這時，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像麪條一樣，一下子就溜進了我的肚子裏，心裏美滋滋的。

事後，我反思了自我那晚的演講，明白了自我的不足，然後就是不夠自信。之後我就一向在練自我的膽子。最後到了星期一，我留意翼翼地把我自我寫好的演講稿放在口袋裏，時不時地拿出來看一看。

“下方有請五一班的同學上臺講話。”我走到了講臺上，應對着全校師生，我心中開始在發抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個聲音傳來“你行的”。我開始演講，雖然一開始有一些害怕，但講着講着，就把害怕什麼的拋到了腦後。

“多謝大家”啊，好開心啊，最後講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲，護送着我走下臺，我看見同學們向我投來羨慕的眼神，還有老師對我讚美的眼神。回到班裏，老師又特意的讚揚了我一番，又緊之後響起了一陣動聽的掌聲。

“掌聲響起來，我心更明白，歌聲教會你我的愛。”一曲終了，臺下一陣歡呼聲，歌手伴隨着一陣響徹天的掌聲開心地離開。

掌聲4

今天下午，老師給我們帶來了一個別開生面、生動有趣的活動——掌聲的魔力。老師告訴了我們之後，許許多多的同學都舉起了小手，問：“掌聲怎麼會有魔力呢？”“掌聲的魔力是從哪兒來的？”“……”老師說：“其實掌聲的魔力就是由一個同學出去，老師把兩朵小花藏到某一個地方，再請那一個同學找出小花，還有別的同學不能說出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠，鼓掌鼓得輕就近，我說完了規則，請問誰先來？”每個同學都迫不及待了，爭先恐後的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……

馬承前胸有成竹，所以老師選了他，馬承前馬上走出了門，大家關好了門之後都坐了下來，陳老師把花放到了包裏，後來，大家叫馬承前進來，馬承前走着走着走到了講臺旁，大家的掌聲變輕了起來，馬承前見此狀況往前走，把書櫃的第一層都翻了遍，沒找到，反而書櫃的第一層被他找得亂七八糟的，同學們見此症狀把掌聲拍得響了起來，他馬上把投影儀給擡了起來，沒有發現，卻發現了一角錢，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文字都擡了起來看，有沒有發現，後來，徐昶心急了馬上看出：“在包裏！”這纔是他找到了這兩朵花！

這一次老師選了胡夢娜，老師把花放進了黃家愷的帽子裏，大家看了捧腹大笑，她進來時，到粉筆盒裏找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書包都找不到，他來到黃家愷的身邊時掌聲變輕了，胡夢娜馬上搜了黃家愷的書包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反覆的提醒她，她終於找到了小花。

啊！這一次遊戲讓我認識到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學習中前進的指南針，我希望下一次能多開開展這樣的活動！

掌聲5

“啪啪啪……”這聲音時斷時續，時高時低，可這聲音來源於哪裏呢？原來是我們學校在舉行藝術節文藝匯演。

聽，老師的嗩吶獨奏《正月十五》把我們從現實世界拉到了正月十五吃元宵的情景，這樂曲時快時慢；時高時低；時而歡快；時而悲歡。

一曲吹完，迎得了在座的各位老師、家長、同學們的好評，迎來了一陣排山倒海的掌聲，這掌聲如雷貫耳、氣勢非凡。

看，小朋友們穿着華麗的衣服來到舞臺上，原來是拉丁舞《我愛拉丁》開始了，小女孩們翩翩起舞，活像一隻只小蝴蝶；小男孩們活靈活現，就像一隻只小燕子，真可愛！

細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕雲般挪移，旋風般疾轉。她們的舞步婀娜多姿，迎來了一陣又一陣潮水般的掌聲。

瞧，相聲《珍惜時間》開始了，上來兩個人，他們講的是一個叫王小虎的故事，他一天只知道玩，什麼也不幹。考試前不用功，考試時東瞧瞧西望望，想從別人那裏撈些分數。下面是他們生動有趣的對話

甲：你說，5分鐘能做什麼？

乙：5分鐘能做好多題呢！

甲：對，王小虎可不這樣想。

乙：他怎樣想？

甲：5分鐘？可以玩一次牌！

乙：那十分鐘呢？

甲：說你笨一點也不委屈你！10分鐘可以玩2次牌唄！

一番說辭，逗得大家捧腹大笑，得到了一陣又一陣如雷般的掌聲。

聽，大合唱《紅飄帶之歌》和《我們把祖國愛在心窩裏》隨着動聽的音樂而來，同學們唱得婉轉動聽。

那麼高貴；那麼動聽；那麼動人，時而高亢；時而平緩；時而溫柔如水；時而強烈如火。真是“此曲只因天上有，人間哪得幾回聞！”

聽着聽着，我似乎飛了起來，來到音樂世界的大門前，開啟門，盡情遨遊在音樂世界裏……這時響起一陣熱烈的掌聲

這掌聲震耳欲聾；這掌聲包含着我們對歌手的讚美；對歌手們的感激之情。

美好的時光總是短暫的，不知不覺中，演出已經結束了，可是“啪啪啪……”的掌聲我永遠也不會忘記，因爲它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以讚美和激情。

掌聲6

生活中難免全遇到一些不如意的事，如果有人爲你鼓掌、鼓勵你，你會發現這些生活中不如意的事將會變成通往成功的鑰匙。

諷刺的掌聲

記得上小學時，有一次上數學課，老師讓做了一道奧數題，十分釧後，老師問誰做完了，全班除了我一個人全都舉起了手，老師看了一眼看到我沒有舉手就讓大家一起拍手鼓勵我，看到全班都鼓倒掌，我頓時心灰意冷，下定決心要好好學習，不要再聽到這種帶有諷刺的掌聲，經過我的發奮努力，我考到了班裏前幾名，就再也沒有聽到那帶有諷刺的掌聲了。

不要總想着這種諷刺的掌聲是不好的，或許你可以試一下聽一聽這種掌聲，因爲帶有諷刺的掌聲可以激發你的鬥志來實現你的目標。

鼓勵的掌聲

小學時，一次學校開運動全，我們班一個女生遙遙領先跑在最前面，等到最後一圈時，也實在是跑不動了，於是班裏戰出一個人說我們跟着她一起跑邊跑邊鼓掌，於是全班人都跑了起來，邊跑邊鼓掌嘴裏還喊着加油，堅持就是勝利。

她看到了我們幾乎瘋狂的舉動，最後咬了咬牙衝向了終點，並且拿得了第一名的寶座。

在生活中遇到困難和挫折時不要想着過不去，或許你可以想想那些鼓勵你的掌聲，也許會讓你有衝沛的精神來對抗這些困難。

引以爲傲的掌聲

哥哥上初中時爸爸把他送去學了柔道，一次比賽中，哥哥一連贏了好幾場，爸爸高興壞了，逢人就說我兒子有出息都贏了好幾場。

到了決賽時，哥哥每次打贏爸爸都會高聲喝采，並且發出引經爲傲的掌聲。

最後一場了，哥哥體力不支，到在地上，但是他想到了爸爸那引以爲傲的掌聲又立馬站起來繼續，終於贏了這聲決賽。

生活中，你偶爾真的太累了想放鬆一下，但時間不能太長，因爲你會讓你的家人擔心你，也會辜負那些引以爲傲的掌聲。

在生活中，你可以去嘗試一下去聽各種掌聲，不管是諷刺的掌聲、鼓勵的掌聲還是引以爲傲的掌場……因爲這樣掌聲有時會激發你的鬥志，使你力量充沛，能繼續鬥爭下去，另外，要記信生活需要各種掌聲！

掌聲7

在我5歲那年，得到了平生的第一次掌聲，第一次自己的努力得到了肯定。

那年，我正讀幼兒園，那時候，我被趙老師選中了，那時候正在排一個叫《思故鄉》的舞蹈，我被光榮地選中，在排練時，看着別人盡情揮灑着自己的舞姿，自己也很想這樣，可是我害怕出醜，這種心理佔據了我的1/2，在一旁默默地看着他們，在排練時，我也不曾讓人注意，總是一次有一次地被人忽視掉，這種感覺很是難受，終於，要上臺演出了，我的手心冒出了汗珠，手腳不聽使喚地亂動起來，到了我們幼兒園了，我擺好姿勢，“譁”的一聲幕布拉開了，眼前黑鴉鴉的全是觀衆，多的數不清，燈光全照在我們身上，我十分害怕，不知是誰說了一舉：“大膽”我慢慢體會這兩個字，消話這兩年這兩個字，閉上眼，在心中默唸：“下面的全是南瓜，我不怕南瓜！”漸漸地心情有了好轉，心情也好起來了，不怎麼再緊張了，我發揮好自己的真正水平，跳了起來，彷彿這個世界除了我，不再有別人，在我的宇宙裏，我就是自己的中心，我的一整個舞蹈都發揮地非常好，當舞蹈以最後一個動作結束時，在華麗的舞臺下響起了一股排山倒海般的掌聲，第一次，我在衆目睽睽的掌聲中，笑了，沒有一點害怕，絲毫沒有一絲的害羞，到了後臺，媽媽見到我，馬上跑過來，將我抱住，說：“我就知道，你是最棒的！”一旁的爸爸和阿姨紛紛拍手贊同，在我第一次上臺，在這麼多人的注視之下，完成了這一次表演，而且還得到了家人的贊同和肯定。

這一次的掌聲，或許對別人來說，一文不值，根本懶得去注意，毫不在意它，可是對我來說，這次的掌聲太重要了，我會記住，在我最需要安慰而響起的聲音，這聲音，是證明了我沒有被困難所打敗，這個掌聲，好偉大，這個掌聲，我會永遠記住的！

掌聲8

記得，在五年前，那是我最後一次，走進那熟悉的校門，我即將升入小學。

那一天，我感覺，我忐忑不安的心久久不能平靜，在走進幼兒園的那一秒，我特別想讓時間永遠停留在這一刻，因爲我還沒準備好與這一切道別，走進班中，看着同學的笑容，我的淚珠，開始在眼眶中不停地打轉，最後竟不由自主地流了下來，正當我流着淚水，拖着沉重的步伐準備坐下來時，老師突然走了進來，全班人臉上的笑容，立刻轉變成了淚水，只聽“哇”一聲，所有人突然哭了出來，老師也落下了淚水：“同學們，我希望大家都能開開心心地度過這個特殊的日子。”聽了這話，所有人立刻又收起了淚水，露出了勉強的笑容，老師接着說：“我們今天要評出這三年裏行爲習慣最好的學生。”同學們一個接一個地走上了臺，老師也一次又一次地說：“XXX10票、XXX5票、XXX20票、XXX21票……”當老師最後說道：“丁曉愷，35票。”（全班共有40多人）全場掌聲雷鳴，就在大家覺得一定是他時，老師說：“不是還有陳胤銘嗎？大家等着他的投票結束後，再下結論吧！”

於是，我慢吞吞地走上臺，開始了我的演講：“老……老師們，同學們……大……家好，雖然我以前犯過很多錯誤，我也知道肯定比不過20、30多票的同學們，可是，我還是要來試一試，無論有多少人給我投票，哪怕1票也沒有都沒關係。”我的淚水，又情不自禁地落了下來，我急忙用帽子把我的臉遮住了，不過還是遲了，當我睜開眼睛時，我驚呆了，我看到同學的一雙雙小手，齊刷刷地舉了起來，到最後，全班同學居然都舉起了手，後來甚至老師也舉起了手。老師興奮地說道：“陳胤銘，全票透過。”掌聲又響了起來，比從前的更響亮，伴隨着掌聲，我臉上的淚水消失了，露出了喜悅的笑容，並連聲說道：“謝謝大家，謝謝大家，我一定不會辜負你們對我的期望。”

最後，我被評爲了三年中行爲習慣最好的學生，開開心心地度過了這一天。

在同學們給予我掌聲的時候，我的心中，彷彿出現了一朵朵自信的花，它們正在發芽，正在茁壯的成長，每開出一朵花，我就彷彿增添了一份自信，那些花兒，在我心裏，留下了永恆的記憶。

掌聲9

那天學校的演講會場上，人頭攢動，目光交織，一陣陣掌聲把一位位演講的同學推上演講臺又送回座位。

又一陣掌聲響起——輪到我上臺演講了。我忙把捏得滿是褶皺、背得爛熟於心的稿子放進口袋裏，起身走向演講臺，每一個腳步都似乎踏響一個聲音。班主任說：“這一次一定要講好，爲班級爭光！”班長說：“這可是大家對你的信任！”幾個知己說：“千萬別給朋友們丟臉！”……我的心跳得厲害，就像面臨一場嚴峻的考驗——這是我第一次參加演講大賽呀！

來到演講臺前站定，我的目光與臺下無數道目光碰撞出一陣閃亮的火花，腿不禁有些發抖。在拿起話筒的那一瞬間，我的腦海裏竟是一片空白。“怎麼搞的……怎麼會忘記，唉，真是急死人！”正值初春，微拂的春風仍然帶着寒意，但我卻感到一股熱氣直涌上腦門——臉燙得像着了火，紅得像關公，鼻尖上滲出了汗水。全場靜靜的，大家在翹首等待，等待……時間伴隨着心的鼓點艱難地向前推移。

“不能再僵持下去了！”我下意識地咬了咬嘴脣，下定決心把手伸向口袋去掏演講稿。就在這一刻，一件令我倍感意外的事發生了：臺下響起雷鳴般的掌聲。我知道，這絕非出自於對卓越的演講者那扣人心絃的精彩演說的讚賞，而是表示對一個站在臺上很久卻木偶一般說不出半句話來的失敗者的鼓勵。我的信心被這如火般持久的掌聲燒得蓬蓬勃勃。我努力地定了定神，悄悄地把抽出了一半的稿子塞回了口袋，鎮定！放鬆每一根緊繃的神經。我暗暗地鼓勵自己。驀地，那個演講題目閃現在腦際，我立刻把話筒貼近嘴邊：“很抱歉，大家的掌聲讓我激動得好半天講不出話來，謝謝！今天我演講的題目是《我們對待困境要有信心》……”臺下頓時響起一陣鬨笑，又爆發出一陣掌聲。

在大家信任的目光中，我鼓足勇氣，時而如洪水決堤，時而如輕風拂柳，聲情並茂地講完了我的內容，在大家熱烈的掌聲中，我深情地鞠了九十度的躬，如釋重負地走下講臺，回到了頻頻向我致意的同學們中間。

於是，在後來的日子裏，我學會給人掌聲，尤其是當他身處困境、可能有屈服的時候。

是啊！掌聲是彌足珍貴的，它不僅能使勝利者領略自己的人生風采，更能使失敗者看到希望的曙光。

掌聲10

生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。掌聲能給人自信，給人以力量。掌聲還能譜寫美好的故事。

記得那次，我參加國畫比賽。當時，我非常緊張，因爲時間有限，只要畫錯一筆，就可能毀了整幅畫。我小心翼翼的用畫筆沾水準備去調顏色。誰知水粘多了，手一哆嗦，幾滴水滴在宣紙上。我一下子慌了神，不自覺的回頭看了看觀戰的爸爸媽媽和姐姐。姐姐馬上給我鼓掌加油。我也信心十足的向家裏人揮揮了拳頭。然後一絲不苟的畫起來。我的畫筆也似乎感覺到了力量，特別聽使喚。一會兒功夫一隻可愛的貓出現了，小老鼠也浮現在紙上了。全家人看見栩栩如生的貓和老鼠，又一次鼓起掌來。我交上了一張滿意的畫作。回到媽媽的身邊焦急地等待頒獎典禮。評委馬上就要宣佈獲獎名單了，我的手心直出汗。李玉璇獲得本次大賽的銀獎……臺下掌聲一片。我的家人已是熱淚盈眶。我高興得笑出聲來。

掌聲是世間最美好的音樂，當你心中出現烏雲時，掌聲會爲你開闢一片藍天，讓你心中豁然開朗。我會銘記這具有特殊意義的掌聲，永不忘。

掌聲11

要說我第一次上講臺，那應該是在讀二年級時的一堂作文課。

那天上課前，老師說要讓我和幾個同學上講臺把自己的作文念給大家聽。我一下子就慌了，讀書那麼久了，我可從來沒有在上課時到講臺上去，更別說是讀作文了!這可是破天荒第一回，叫我如何是好?

上課鈴響了。我的心跳開始加速，儘管剛纔練習過，可是現在還是心慌。該死的作文課，可惡的老師，哎…早知道作文就亂寫一下了…

老師走到講臺上，開始叫第一個同學念，第一個唸完了，第二個上了。

天啊!下一個就是我了，此時，我的心裏像有幾百只兔子“撲通撲通”地跳，身子也不由地顫抖。我不斷地在心裏碎碎念“快下課啊!快下課啊!我親愛的同學啊，你最好不要下來了，一直這樣念下去吧……

不解我意我同學退下來，我用“恨鐵不成鋼”的眼神瞪着他，而心裏卻如海浪翻滾，狂風怒吼：呀!爲什麼鈴聲還沒有響啊!還有，你爲什麼這麼早就走下去......啊!腳步再慢點，慢點。再擡起頭，老師正用非常溫和的眼神看着我，似乎在說：上吧，勇敢些。無奈，我只好用蝸牛般的速度向講臺走去……

按老師講的方法，我雙手握緊，貓着腰站在講臺邊“讀”起來。偶爾我往前一瞥，看到四十多雙眼睛正緊緊地盯着我，我又馬上低下頭繼續念。這時的我，只覺得臉上火辣辣的，真想衝下去，可剛要轉身，又碰上老師充滿鼓勵的目光。

不知怎麼的，讀着.讀着，聲音越來越大，腰也直起來，這是，我又開始希望作文稿能再長些，再長些……

讀完了，我走下講臺。突然，老師笑着鼓起掌來，說：“***(偶滴名字....)同學終於克服了自己膽小的心理，在坐的同學要向她學習啊!”“啪”“啪”“啪”臺下從幾個人拍到整個班都開始鼓掌。我一時間反映不過來，到後來呆楞的表情才慢慢轉變成激動。原來，這次老師也是在幫我克服膽小的心理啊!

掌聲12

“哇！太精彩了！”“真好看！”瞧！剛剛結束的《紅星閃閃》正得到大家的好評。我也如醉如癡地看着，完全忘記自己就要登場啦！

“啊”我的手被好友錢穎狠狠地擰了一下，“都到我們啦，還發什麼呆呀？”對啦！我要表演啦。我的心不禁“砰砰”跳了起來，冷汗直冒，兩腿發軟。雖然張老師一個勁地告訴我們：不要緊張，表情要自然。可第一次登臺的我還是一個勁地胡思亂想：如果髮卡掉下來，那不慘了，如果花拿不穩，那怎麼辦？如果跑的時候，不小心栽個跟頭，又怎麼辦？……

伴隨着陣陣恐懼，我心驚膽戰地走上臺。哇！臺下好多好多人呀！我的臉騰得一下紅到了脖子根。同伴們也好不到哪裏去。有的全身發抖，有的口齒不清地說：“我……我害怕。”還有的乾脆裝成一副暈倒的樣子……

“月亮在……”音樂響起，潘嘉藝踏着輕盈的舞步走上臺，用那婉轉的歌聲悄悄撫平了我們緊張的心情。我們漸漸全心全意地投入表演中，身子也隨着音樂擺動起來。周方心怡的二胡聲和潘嘉藝的歌聲配合的天衣無縫。我們都被深深地陶醉了。緊接着，曹俊翔和向卿志一曲激情洋溢的《催馬揚鞭送糧忙》把我們帶入高潮，我們的心情隨着抑揚的笛聲起伏不平。接下來，周方心怡那精彩的葫蘆絲演奏贏來了陣陣掌聲，我們的心情時高時低，時急時緩，手中的向日葵也變得靈巧起來，如一隻蝴蝶隨着歌聲翩翩起舞。我們的頭也不由自主地擺動起來，剛纔的緊張和恐懼都消失得無影無蹤，完全沉浸在天籟之音中不願醒來。終於到最關鍵的合唱時間了，我們使出渾身解數，把感情全部釋放出來。我們剛剛唱完，臺下立刻爆發出雷鳴般的掌聲。我們向觀衆深深行了一個禮，踏着整齊的步伐走下臺。

真所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。我想，這掌聲是用我們平時努力地排練贏來的'呀！

掌聲13

我依然清楚記得以前的我，相貌平平，成績並不優異，最重要的是我上課不敢發言，導致學習成績一直跌在低谷，無法往上攀爬。在班裏，因爲膽怯和自卑，我的朋友只有馬潤佳和迪迪，其它同學要不然是不理我，或者忽視我的存在。這種情況，一直持續到二年級下冊爲止。

但是，因爲我膽怯和害怕的心理，經常有同學嘲笑我或者欺負我，我卻無力反抗，因爲我學習成績不好，一直被人踩在腳底下，遇到這種事情，我只有獨自一人回家時才能哭訴，才能埋怨世界對我的不公，每當我照鏡子看着自己哭花的臉時，那樣無助，那樣憐惜，那樣可憐，我都會深深嘆氣。

有一次，我又被同學嘲笑後，哭着跑回家，跟往常一樣，我看着鏡子打量着自己，一邊抱怨着，一邊擦拭着眼淚。但是我突然又對生活有了信心，因爲腦海中在一霎那之間不知推動了哪股力量，使我覺得要對生活充滿信心，要發奮努力努力學習，要走在別人的前面！這股力量使我擦乾眼淚，洗淨像小花貓一樣的臉龐，開啟書包，在一張大紙上寫着一行字“我一定能行”，寫完後，我把它粘在桌前，每天看着它，使我有了學習的動力。從那以後，我每天的作業都一筆一畫地寫，上課也大膽發言，還要求媽媽多給我報一些課外班去上，這樣沒過多久，我的學習成績有了提高，並在三年級上冊第二單元測試卷中，我竟然考了全班第一。那時，我高興得差一點跳起來。因爲有了這次的成功，我學習的動力更大了，上課前預習，課後複習，並且，我的性格也完全變了，變得開朗，活潑，身邊的朋友也漸漸多了起來。我每天都過得是那樣高興，也喜歡上學了。最重要的是，我竟然當上了“中隊長”和“英語”“科學”課代表。

我現在已是五年級學生了，想一想這兩年的完美兌變，我真的覺得自己演繹了《醜小鴨變白天鵝》的真實故事。看着我的“夢幻”變化，我要把掌聲送給自己，把喝彩送給自己！

掌聲14

掌聲也有魔力，說起來有點不可思議。今天，老師帶我們做了一個遊戲找紅心，讓我們從遊戲中感受掌聲的魅力。

老師宣佈了遊戲規則：把一顆美麗的紅心藏在教室的某個角落，請一位找紅心的同學先走出教室，然後大家用掌聲引領他找目標。如果他離紅心越近，掌聲就越響亮；離紅心越遠，掌聲就越輕，一直到幫助他找到紅心爲止。老師推選了邱詩楠藏紅心，胡天宇找紅心。

遊戲開始了，胡天宇被老師請出去，教室裏就像油鍋裏撒了一把鹽炸開了鍋。同學們七嘴八舌地爲邱詩楠出主意，有的說，放貼畫後面；有的說，放電腦下面；有的說，放黑板後面。突然，邱詩楠看見饒偉耀衣服夾層有口袋，眼睛一亮，把紅心藏在了他口袋裏。再看看胡天宇，他焦急地在外面等着，渾然不知大家會把紅心藏在哪兒。

請進，不知誰喊了一聲，胡天宇哐啷一聲推開門，走向講臺。這時，教室裏響起了掌聲，但非常微弱。胡天宇斷定紅心不在講臺附近。他朝教室後面走去，掌聲變得熱烈起來。似乎在告訴他，對了，目標就在前面。當胡天宇走到最後兩排時，掌聲震耳欲聾，好像在告訴他，目標就在附近。他把這兩排同學的書包翻了個底朝天，但一無所獲。我們的手都拍紅了，掌聲漸漸地弱了下去，彷彿在說：目標不對，換個目標。胡天宇走到饒偉耀身邊，掌聲就像死灰復燃似的，重新熱烈了起來，像在告訴他，目標對了，加油！胡天宇瞅向饒偉耀的衣服時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，都快把天花板掀翻了。似乎在說，堅持就是勝利！堅持就是勝利！胡天宇果斷地對他進行搜身，仍如同大海撈針。突然，胡天宇發現饒偉耀衣服夾層有個口袋，把手一伸，紅心找到了。頓時，教室裏又響起了熱烈的掌聲，祝賀他獲得成功。我相信，此刻，胡天宇心裏肯定在說，謝謝大家，沒有掌聲的引領，我是找不到紅心的。

掌聲真是有魔力呀！每個人都生活在人生的舞臺上，時時刻刻都需要掌聲。讓我們在掌聲中快樂地成長吧！

掌聲15

我是一條魚，一條遊弋在題海中的魚。日復一日，我感到我的呼吸被扼殺在無邊際的壓抑裏，眼淚乾涸在苦澀的海中，憂鬱如流沙般吞沒我。

我是一隻螞蟻，一隻穿梭於城市高樓間的螞蟻，然後仰望着來來往往的人羣，我躲在面具後品嚐着一個人的寂寞世界。

我有眼淚，卻纔不願把它拋灑到衆人面前，不願有誰看見我的脆弱；我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿不在乎。我自卑。

琴房中，很靜，我推開門，坐在鋼琴前，撫摸着黑色和白色琴鍵，然後心b中泛起了快樂的漣漪--只有此時，我才能找回自我和信心。

雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出，偌大的琴房中流淌着一首歡樂的歌，裹着濃濃的甜蜜，撞擊着我的心扉，彷彿全世界只有鋼琴和我，我很陶醉，因爲了有音樂。

曲終，掌聲響起。我驚訝地擡起頭，門邊倚着一個男孩。“真的，你彈得真棒；原以爲你很冷漠，然而黑色的面具下卻有一個這麼可愛的你，你也是紅色的，真高興重新認識你!”伴隨着掌聲和鼓勵，他走了，留下了驚愕的我和一顆似乎受寵若驚的心。那陣掌聲，爲我的心披上了一件毛衣，一件用理解、關愛和鼓勵織成的毛衣，那一刻，有股落淚的衝動。

晚上，我做夢了。那是一個彩色的夢，一個沒有眼淚的夢，一個充滿掌聲的夢。

臺上的我坐在鋼琴前，嫺熟的手指演奏出一首首歡樂的樂曲；臺下，掌聲雷動，人頭攢動，他們都爲我的激情鼓掌，喝彩，歡呼。掌聲，那真切的掌聲振動着我的耳膜，我第一次擁有了成功的喜悅和感動，夢，是甜的。

學校裏，我又看到那個男生，他給了我一張紙條：“你也會渴望成功和掌聲，相信自我，敢於嘗試纔會成功。開啟你的心扉，脫下你僞裝的冷漠的面具，然後你也是最優秀、最可愛的女孩。掌聲，就在前方，相信自我，你的明日會更完美!陽光永遠燦爛!”

幾句話，侵入了我內心最深厚的感動裏，似乎有幾滴滾燙的液體順着我的臉頰滴落而下，碎了。可我又分明看到了夢想的升起，載着我內心奔涌的情感，飛向遠方。我感到陽光一絲絲揉進了我的日子裏，掌聲，又縈繞在耳畔，面具，碎了。