Unit 6 Do you like bananas教學設計 (人教版英語七年級)
一、教學設計思路
結合多媒體(圖片、視頻、課件)來幫助學生熟悉、記憶相關的食品詞彙;透過結合學生生活進行調查、設計活動來幫助學生學習喜愛與不喜愛的表達法。
二、教學目標
(一)知識
1. 掌握如何用like詢問對方喜歡與不喜歡某樣食物:Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.
2. 掌握食物的名稱:hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken
3. 掌握如何表達自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物:I like ... for breakfast/lunch/dinner. She likes ... for breakfast/lunch/dinner.
4. 初步掌握名詞複數的用法。
(二)能力
能夠做簡單的調查並用表格的方式將調查結果表現出來。
(三)情感
要懂得健康、均衡飲食的重要性。
三、教學重點
如何表達喜歡與不喜歡:Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.
名詞複數的使用。
四、教學難點
名詞複數的使用,可數名詞與不可數名詞的區分。
五、教學媒體
如果條件允許,可以帶上課文中涉及到的食品,如蘋果香蕉等,否則可用圖片代替(參考“圖片集錦”);電腦;投影儀
六、教學過程
(一)巧妙匯入
方法1: 拿出自己帶的食品,詢問學生是否愛吃,引出like的用法,進入話題。
方法2: 播放一段動畫歌曲(如優秀課件中的I like apples.),進入話題。
方法3: 詢問學生是否愛吃“麥當勞”、“肯德基”等快餐,引起學生興趣,匯入話題。
(二)結合生活,互動練習
方法1: 用課件幫助學生熟悉食物名稱。(參考“優秀課件”)
方法2: 讓幾個學生在黑板上畫各種食品的簡筆畫,由其他學生猜測其畫的是什麼。
方法3: 學生兩人一組,互相詢問對方喜歡和不喜歡的食品,簡單寫下對方喜愛和不喜愛的食品。
方法4: 將食品放在不同的地方讓學生猜測其位置,這樣可以在學習食品名稱的同時複習上一單元的方位介詞。
方法5: 由學生列出自己一日三餐最想吃的食品。
(三)總結延伸
可以讓學生透過分組,調查出每一組最喜歡吃的食物。
七、評價方法
評價本單元的教學效果,可以透過以下幾點:
(一)學生是否能真實地表達“喜歡”與“不喜歡”。
(二)學生是否注意自己的飲食是否健康。
八、板書設ji
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