讓精彩的匯入激活你的課堂 教師隨筆(人教版英語)

成功的教學需要教師採取有效的方法，最大限度地提高課堂教學藝術來激發學生的學習興趣。最高效率地用好每節課是一個整體藝術的體現。而“課堂匯入”是整個課堂教學中的一個十分重要的環節，它是課堂教學整體的有機組成部分，也是激發學生求知慾的關鍵。成功的匯入是教學成功的重要催化劑，恰當精妙的匯入能使教學收到意想不到的效果。

英語課堂教學的第一步是把學生引入到特定的英語語言環境之中。在英語教學法中，呈現的作用是提供充分的新的英語感性材料，讓學生完成良好的感知任務。學生對語言材料感知、理解的效果如何，很大程度上取決於教師在呈現環節中與學生認知的過程協調的效果。在新課程理念的要求下，匯入的作用變得更加重要了。新理念要求不同的課型和課題有不同的匯入方法，以下是我常用的一些新課前3到5分鐘的匯入方法和一些粗淺的認識：

Game----親身感受，樂在其中。

遊戲是不僅可使學生在聽說的重要環節上得到訓練，使學生獲得英語基礎知識和運用英語的能力，同時更能激發學生的學習興趣。透過自己幾年來的嘗試，我認爲遊戲可以作爲英語課堂教學匯入的一種形式，它可以使學生學得生動活潑，學得主動積極。

“Guessing game”能激活學生的思維。在Go for it！九年級Unit15第一課時新課匯入時，我將標題中的一個單詞“manatee”打亂順序板書在黑板上，然後告訴他們：“It’s a kind of animal can guess what it is？”所有學生的思維立刻處於“搜尋”狀態，待謎底出來再進一步引導他們對這種動物進行描述，進而開始相關話題的談論。

再例如在教授賓語從句時就可以設計一個“Passing game”。老師準備幾張紙條，只讓每組第一個同學看清內容，然後以“He/She said that…”句型順次往後傳。

學生藉助課堂教學遊戲創造的情景可使語言交際的自然化，充分發揮出每個學生的語言交際的潛力，同時能培養學生的上進心，能充分發展每個學生的智力和學習外語的潛在能力；能使學生學得生動活潑，學得輕鬆愉快。

Simple picture----見“圖”思“牽”，盡情想象

簡筆畫運用簡單而明快的線條能形象地勾勒事物的性質及狀態,給人留下深刻的印象,在英語教學中也畫是使語言活起來的一種好方法，其幽默、栩栩如生的畫面，常令學生興趣大增，注意力一下便集中在有趣的畫面中，既活躍了課堂氣氛，提高了學生的注意力和記憶力，又有利於促進運用語言能力的形成，用於課堂匯入，刺激學生的視覺，引發英語思維，更有它特別的功用。

在Go for it！九年級Unit2 I used to be afraid of the dark的第一課匯入時，我在黑板上畫了一張面容恐懼的face，讓學生描述“What do you think this kind of face is ？”“Are you afraid of something？”“Did you use to be afraid of doing something？”

Greeting----溫馨問候，寓“情”於教。

英語課伊始，教師以飽滿的熱情，面帶微笑走進教室，向學生致以親切的問候，這樣可以增進師生間的情感，形成和諧合作的教學氛圍。問候的方法多種多樣，若使它與授課內容有所聯繫，效果可非同一般。爲了教“stay up”這個短語，我設計了一組以問候匯入的方式，不僅讓學生倍感親切、增進了師生情感，更能收到良好的教學效果。

“---Did you sleep well last night？”

“---Yes！ How about you ？”

“---Not very well. Because I stayed up late watching TV.” ……

Story---- 走進故事，感受語境。

將新課即出現的關鍵詞彙呈現出來讓學生以故事的形式進行編寫與展示，既能夠讓學生讓他們充分發揮想象,綜合運用並檢驗自己的學習成果,又能在這個過程中得到心理滿足,同時課堂從一開始就處於“鮮活”狀態。

通常情況下，匯入內容與新課是相關聯的，當然有時候也可以來一點“風馬牛不相及”的東西。講一個有趣的故事常常可以把學生的情緒調上來，同時也是一個相當不錯的訓練聽力的機會，若再給一點時間讓他們談談聽後感，則從另一個方面進行了語言能力的訓練。

Riddles----激活思維，發表高見

腦筋急轉彎是一種智力遊戲，深受學生的喜愛。它不僅可以培養一個人的機智感和幽默感，在英語教學中亦能展示它獨特的魅力。

“How many sides does a circle have？”“Why does a baby have only one right eye?”等等，課前收集一些riddles ，將會給你的課堂增色不少。

新課匯入時，巧妙利用各種意想不到的精彩手段，一句問候、一個故事、一個遊戲或一個動作，一句笑話，就使學生變得活躍，在愉悅中學習掌握各種知識技能。課堂雖小，其實是個大舞臺，藝術成分大有用武之地，課堂匯入藝術的研究亦將是一個永恆的課題。