英語學習指導

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語法對於學生來講很重要

很多學生希望複習英語語法，但常感到英文語法紛繁龐雜，複習起來，難以理清頭緒。事實上，不解決英語語法問題，將對中考四項造成惡劣的危害。閱讀方面，如果對句子結構不敏感，句子都難以讀懂，閱讀速度如何快得起來，如何能迅速搜尋有用的資訊。對於龐大的閱讀量而言，一眼看清句子結構是快速閱讀的第一要素。聽力方面，如果對於句子結構不敏感，如何能預測次要資訊與核心考點資訊。聽力也是如此，如果考生在聽的過程中，大腦神經時刻高度緊張，記憶壓力就會大大增加，應當聽到並需要寫下來的資訊就會被大大沖淡，造成一連串不應有的失誤。寫作方面，是大多數考生最薄弱的環節，尤其在時態，助動詞，從句和詞性四個方面。沒有清晰實用的語法概念，會嚴重影響文章質量。

但由於學生時間和精力有限，如果再重新一點一點去啃龐雜猙獰的語法，又會得不償失。因此選擇完全針對中考題目的語法強化方案，就極爲重要。一個好的語法方案，應當具備以下特點：完全針對中考考題、高度濃縮、講練結合、易於快速掌握。

學習英語若干方法

1、恨下決心 (一個決定至少可以影響三年)

2、多聽。語言不是用眼睛，而是用耳朵來學的東西。

3、注重想象。用右腦圖像法，你就能非常簡單地學會。

4、朗讀和背誦。發音一定要正確，否則聽不懂別人講的英語。如果發音不準確，最好跟復讀機，聽正確的聲音，矯正自己的音準。

5、自然狀態下的大腦學習，集中注意力。有時候聽英語歌曲，一不小心，就可能聽明白歌詞大意，就是這個道理。

6、不急躁。

有機會就展現你的英語水平。哪怕你只能講出幾個單詞。要講好英語就不要怕丟人，今天不丟人，將來丟人就晚了。

7、堅持。

語言的學習特點是積累，堅持不懈是學好英語的基本守則。

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相信對於很多選擇考研的同學來說，如何在短時間內有效提高英語詞彙量是大家十分關心的一個話題。而且對於很多同學來說，記單詞是最頭痛的一件事，需要極大的耐心與毅力。鑑於考研的準備時間有限，因此需要根據記憶的科學規律記憶單詞以達到事半功倍的效果。

基於豐富的考研複習和教學經驗，我爲大家總結出了以下幾點快速、有效記憶英語詞彙的方法：

1． 背誦單詞與閱讀相結合

孤立地按照單詞表背單詞的優點在於記憶速度很快，而缺點在於記憶不牢固，常常出現"背了後面忘前面"的情況。如果能夠結合實際語境進行理解、記憶則可以更加有效地記憶詞彙。因爲單詞只有放在語境下，放在閱讀中，它纔是活的，記憶的速度也會大爲提高，不僅如此，透過讀文章記憶單詞的過程中還可以進一步熟悉各種英語語法現象、短語，培養良好的語感等。透過語境背單詞，可以高效地掌握其固定搭配等，從而增加形近詞辨析、近義詞辨析、熟詞辨析、單詞喻義、引申義等的理解能力。

2. 背誦單詞與寫作相結合

寫作是練筆的最好機會，也是詞彙從大腦中傾瀉到筆端的最好方法。考生在記憶詞彙時，要定期練習作文話題及句型的寫作表達，以便把那段時間學會的單詞，短語等運用到作文的訓練中。這樣詞彙的記憶會更牢固，掌握起來更容易，同時也提高了寫作的語言表達基本功。

3. 背誦單詞與循環複習相結合

記憶英語詞彙，複習、背誦是必要步驟。複習是爲了查漏補缺，是爲了更好地鞏固以前所學過的知識，考研英語中有5500左右詞彙需要掌握，除了按部就班地每日背誦外，還需要及時回過頭鞏固複習，而循環記憶的規律可按照艾賓浩斯遺忘曲線圖的規律進行：當天複習，三天進行小循環，一週進行大循環，從而做到定時複習，定時檢查，只有如此，詞彙纔會牢牢記住。

4. 挖掘高頻高難詞彙，重點強化記憶

考研英語詞彙背誦中，高頻率詞彙和高難度詞彙都要重點記憶。掌握了高頻高難詞彙，考生詞彙記憶中可以省去很多事。考生尤其必須掌握高頻詞彙的拼寫、基本用法和意思；考生要透過精讀歷年真題來學習高頻詞彙，這樣的詞彙需要反覆複習，反覆鞏固，才能突破，所以考生們在每天的複習中，要隨時將較難記憶的單詞做好標識，重點記憶。並且儘量增加使用這些詞彙的機會。

5. 按照難度分類記憶

幾乎所有的詞彙書都是按照字母順序排列單詞的。這樣的排列方式忽略了一個最大的問題：記憶的相互干擾。比如，當你記憶A之後再記憶B，B就會對A形成記憶干擾，而再記憶C的時候就會對A和B同時形成干擾，這就是爲什麼很多同學都遇到了"背了後面忘前面"的情況。當然，這種干擾不可避免，但我們可以儘量減少干擾的程度。記憶干擾程度的大小取決於你記憶B和C的難度。難度越大，干擾越大。當你費了九牛二虎之力背下了一個難度等級很高的詞彙的時候，你前面背的很多詞彙也差不多忘了一半。所以，同學們在背詞彙的時候要注意首先把詞彙按照難度分級，先選擇容易的記憶，把難背的詞彙放在以後背。這樣可以大大提高詞彙的記憶效果。

總之，英語詞彙記憶是一個循序漸進的過程。付出足夠的努力固然重要，而掌握正確的方法也同樣關鍵。同學們可以在背單詞的時候可以嘗試使用上述方法，提高記憶單詞的效率和質量！

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一、記憶、複習和英語學習的時間分配

1．記憶策略

語言學習者要記憶大量的詞彙，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱鉅任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啓蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

（1）讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經常會發現一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。

（2）聯想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯繫起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想爲基礎，聯想的建立爲記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法：

拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。

意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關係的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。

歸類聯想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認爲單詞中的兩個e就是兩隻眼睛，y是一個鼻子。

音義聯想，設法把單詞的音和義聯想起來。如：把cab想象爲“汽車開吧”。

對比聯想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯想到sea, 由sing聯想到thin, 由house聯想到horse，由grass聯想到glass等。

類推聯想，即由一個單詞聯想到一個以上詞組或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”；學了play可以聯想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

單詞——複合詞聯想，由一個單詞聯想到由其組成的複合詞。如由book聯想到bookcase, 由under聯想到understand, 由tooth聯想到toothache、toothbrush等。

總之，聯想的方法還有很多，如視覺聯想，名詞的單複數聯想，動詞的現在分詞、過去分詞聯想，形容詞的比較級聯想等等，這裏不再一一列舉。

（3）嘴、眼、耳、手並用記憶法。心理學對記憶的研究結果表明，人們感覺資訊的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯繫越多，記憶也就越牢固紮實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應該嘗試着說出單詞“sausage”；當我們學到“long”時，嘴巴里說 “long, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“long”；當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。

2．複習策略

英語老師經常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現象。常言道：複習爲記憶之母。記憶單詞難，學了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規律。我們往往會發現，課堂上使用頻率高的句子，同學們就掌握得比較好。這是由於多次複習與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經過複習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄透過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以複習鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學後3天不復習鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復習，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學習英語必須堅持課後及時複習與有計劃地循環複習相結合，即開始時複習時間間隔要短，然後間隔逐漸加大。

　3．時間分配策略

兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合裏大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學習僅僅侷限於教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導下學習，相差無幾，差別就在於課後的學習。愛因斯坦曾經說過，，人的差別主要在於業餘時間。小學生課後學習英語一般每天應保證半小時。我們知道，分散記憶優於集中記憶。例如，一天集中一小時學習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時複習英語不如飯後花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學生在家學習英語的時間以每天不超過一小時爲宜，包括收看英語節目、聽英語歌曲等。爲了營造學習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養一定的語音、語調和語感。

二、認知策略

小學生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個層面。這固然重要，但是老師以外的資訊更加豐富，而且又有選擇性。如同學發言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班裏做了一個簡單的調查，結果發現絕大多數學生都在開學初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學爲數很少，其中包括一些英語成績優秀的學生。好學生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以後就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應該聽，只不過是程度不同導致了聽的次數多少的差異。英語基礎薄弱的學生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要開啟課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。

我們學習英語就怕說。很多學生說英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養成用英語思維的習慣。因此，平時應在課堂上逐步訓練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因爲沒有說英語的環境而增加了英語學習的難度。在家與父母說英語或與老外交談確實是英語學習的好機會，但都有很大侷限性。唯一不受時空限制的練習方式就是自問自答、自言自語。

三、學用結合

我國語言學家呂叔湘說過：“學語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見，英語的學與用是密不可分的。英語學習者要善於模仿，勇於實踐。學習語言就是爲了交際。兒童剛學會“爸爸”、“媽媽”兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學生學習英語就要像孩提時那樣敢於在犯錯誤和使用中學習英語。在啓蒙階段，英語詞彙有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時就要想到“Thank you!”，剛學習apple後，可以回家對媽媽說：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語的方法有多種，例如，同學之間英語對話，參加英語角，網上英語聊天，寫英語日記等等。

教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結果。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕鬆，學得快樂，享受學習英語的樂趣，爲將來的英語學習打下紮實的基礎。

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系統複習小學基礎知識。就目前的情況來說，小學是啓蒙階段，基礎階段，上了初中後，值得一提的是小學的知識較簡單，在教學過程中我注重透過推理演繹的方法，不呈現語法知識，可以讓學生比較不同的句子類型，讓學生找規律，由點及面，在恰當的時機點出規律。

在小學階段適當加大聽說訓練，抓好學生基本功的全面發展。在小學時以聽、說爲主，而到中學後要求學生掌握聽、說、讀、寫等一系列的各種技能，英語作爲一種必備的工具，要求我們不能讓學生學了英語後像得了“聾啞症”似的總表達不出來，這樣就成了“啞巴”英語，這是普遍出現的一個問題。

因此，我們在教學中應從視、聽、說入手。同時，因爲聽、說、讀、寫四方面是緊密相連、互爲一體的，所以在教學中會注重這四方面的技能訓練，爲以後的學習打下基礎。

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20xx年2月至6月是我參加教學指導團的第四個學期，掐指算來我已經在指導團這片學習的海洋裏暢遊了整整2年。在這裏每學期都能聆聽好幾場精彩的講座，觀摩到好幾堂讓人耳目一新的教學課，經歷到好幾次實實在在的教學研討會，所以，雖然自己沒有突出的優秀表現，也沒有獲得什麼教學大獎，但我知道自己的指導團的幫助和引領下在慢慢的改變，在步步提高，從教案的書寫模式到教學活動的設計，從教學環節的佈置到教學理念的提升，每一個跟英語教學相關的因素都在不斷的影響着我，改變着我！

這學期，由於自己在畢業班，教學事務工作過於繁忙，所以指導團的很多次活動都有缺席，但同時還是很關心指導團的系列活動，能參與的一定參與，比如：

1．參與第三屆世外杯教學展評系列活動，獲得團隊合作獎，個人獲得三等獎。

2．觀摩世外杯決賽教學展評，並撰寫了學習體會，上傳到教育論壇上共享交流。

3．聆聽世外杯的專題輔導報告，市英語教研員、特級教師朱浦老師的報告：點評世外杯決賽，分析英語課堂閱讀教學成效。

如果要談本學期體會最深的莫過於在我們自己學校開展的“教學工作坊”活動。因爲在爲期6周的活動中我們得到了指導團曹雅梅和潘荷英2位導師的鼎力支援，她們倆帶着指導團一貫的“We are family”這樣的團隊合作精神爲我校的教研組自培活動獻計獻策、共商共量、集思廣益、研討實踐，讓我們的教學設計在不斷更新，使我們的課堂教學週週精彩，應該說教研組的每一位老師都或多或少的得到了指點和提高。

由於20xx年9月紫竹和櫻花正式合併，我們的隊伍壯大了，目前英語教研組共有15位教師，80%是中青年教師，是一支年輕的隊伍；然而我們沒有區骨幹教師，沒有學科帶頭人，沒有進階職稱的教師，是一支力量薄弱的隊伍。

櫻花中學實行的小班化教學的英語課堂教學應該更有利於激發學生的英語學習興趣，在積極主動的學習狀態下達到高效的學習效果。那麼，如何讓小班的英語課堂更具活力、更具效力呢？其中，除了教師個人的教學素養、教學魅力之外，教研組的整體實力，教研能力和教研氛圍等也很重要。在小班教學的大背景下，不僅教師要適應這種全新的教學模式，而且學生，尤其是起始年級的學生更要適應“合作、探究、互助、活動”的小半特有的學習模式，讓學生體驗到學習英語的樂趣，感受到英語學習的成功感，從而激發並保持其“愛上英語”的興趣度。

工作坊教學研討的目的是讓教研組全體教師透過這樣一個平臺，這樣一種集體“備課—磨課—上課—研討—再上課”的形式來提升每個教師的教學研究能力，也來熟悉和適應集體備課、同伴互助的研討模式，以便運用於日常備課組活動中。

在工作坊裏，參與教師透過同一課題的精細化設計、實踐、反思的“同課再構”過程，實現真正意義的合作與分享。在工作坊自培活動中，教師學會了加強學習，自我更新，更好地結合理論和實踐，擺脫依靠，不斷的的改進。也許每一次的改進成效並不是特別明顯，但那是“小步走、不停步、向前進”的改進方式使教師的教學體驗得到提升，超越原有的行爲、習慣，建構起新的教學理念和教學行爲。

不斷提高、不斷完善每一堂課是教師永恆的追求：因爲有了大家的智慧，因爲有了專家的點撥，工作坊的每一堂課都向着更有效、更完美的方向發展，但萬物的發展決定了我們的教學課也許永遠不能達到完美的境界，總會有或多或少的遺憾。所以，作爲教師的我們要有這麼一個信念：完美課堂無極限。

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一、學好英文必須靜下心來，日積月累，切不可急功近利。

必須靜下心來，從一詞一句開始積累，多聽、多說、多讀，長年堅持，必有收穫。因爲學習外語的時間和對其掌握的熟練程度成正比，也可以說任何一門外語聽說讀寫譯的熟練運用都是工夫堆積起來的。英語中有個諺語：rome was not built in a day.說的就是這個道理。

二、學好英文必須培養對它的興趣，從而樹立信心。

“興趣是最好的老師”這句話放到英語學習上是千真萬確。這種興趣如何培養？首先必須承認，英語是世界上最優美的語言之一，平時在學習英語的時候要多注意她的優美之處、合理之處、生動之處，不能總盯着她讓你覺得彆扭的地方，你覺得不好理解的地方。換一種角度看問題往往可以徹底改變你對一件事物的看法。除此之外，還可以平時多讀一些英語的笑話或幽默小品，在捧腹大笑中領略英語的生動、幽默和妙趣橫生，無形中便會逐漸喜歡這種語言，久而久之，越喜歡越愛學，越愛學越喜歡，很快就可以形成良性循環。人到了這種狀態，能熟練掌握這種語言便指日可待了。

三、制定詳盡的學習計劃，幫助自己克服懶惰性。

真正想把英語學好，應當制定一個詳盡的學習計劃，這個計劃應分爲長期的和階段性兩部分。長期計劃可以給自己樹立一個目標，要努力去爭取實現。階段性計劃在完成後可以使我們不斷的獲得成就感，這種成就感可以鞭策我們朝着長期目標繼續努力。

告訴你一條，學英語要循序漸進，沒有捷徑可走，要真想學到東西，就要踏踏實實走好每一步，多看，多背，多寫，多聽，英語的學習在於不斷的重複記憶。

英語最主要的是單詞，所以背單詞很重要。我建議你每天花一個半小時背單詞，而背單詞的方法有很多，我的方法是在語境中背單詞，效果快，具體辦法是在一句話或一篇文章中劃出不認識的單詞，標上音標和中文意思，然後多讀，再刻意去看下單詞，你最好準備一個摘抄本，記下不認識的單詞，最好也寫個例句。單詞的記憶也有孰輕孰重，主要記那些動詞和動詞詞組，其次是形容詞和副詞。（建議你每天背50-100個單詞）

單詞解決了，其他的都好辦，你覺得呢？

加油哦，貴在堅持 !

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學生在經歷了小學簡單的英語學習之後，進入到初中開始正規系統的學習了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態度，習慣還有方法，它一直可以影響到以後直到大學的英語學習，況且初中生正在處於青春期發育階段，良好的`學習可以輔助學生形成健全的人格和學習思想。筆者作爲長期從事在初中教學崗位上的老師，有很多教學實踐，並且在瞭解我的學生英語學習實際情況之後，簡要總結了一些英語學習的tips，希望對各位學生有點幫助。

學習方法：

小學的英語學習其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統。小學英語學習最主要的就是積累簡單常用的詞彙，諸如：apple，banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學習興趣，這是小學英語學習的最主要功能。然而進入初中之後，詞彙量的大量增加（上海教材達到2000詞彙量），系統語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學習可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正確的英語學習方法和技巧，這一定對你以後學習有重大幫助。筆者也是初中生過來的，當初我上初一根本不知道什麼叫英語，考試也很一般，但從初二開始，努力勤奮，按照老師的方法學習，多聽多練，從此英語水平大幅度提高，初中每次期末考試期中考試還有後面的初中畢業考試和中考大部分都是滿分，我後來到了高中和大學英語學習的時候都是莫名的輕鬆，根本沒壓力，所以初中一定要打好基礎。我們可以從下面幾個方法重視下：

1.單詞的記憶。其實英語的學習歷來都把單詞的學習作爲重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這麼背，w---h---a---t: what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而並沒有記住單詞，我想過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那麼我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：what is your name ?(你的名字叫什麼)那麼我們就不容易忘掉了。也就是說我門每記一個單詞都要相應的記住每一個用這個單詞在內的一個例句，因爲單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們纔不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞彙放在一起，把有關校園的有關詞彙放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們的學生也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2.語法的學習。初中是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以後語法就會感到很輕鬆。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因爲畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室裏抄過一邊筆記後，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，並且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色來區別對待，並時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而並不系統，我建議大家一定要單獨再買一本語法書籍，建議買高中語法，這樣有知識的拓展，也可以爲大家省錢。推薦兩本書都是復旦大學出版社出版的，一個是魏孟勳老師主編，一個是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。

3.文章的學習。上海的教材文章普遍較難。遠遠高於全國教材水平。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認爲比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞彙和段落要記筆記，甚至要會背誦，爲後面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是最重點，課堂上的文章太過教條和侷限，可能缺乏生動性和樂趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。有些老是總是說要讀原版文章和報刊，個人覺得不符合實際，初中生的詞彙量和學習忍受度不適合讀諸如“時代”“新聞週刊”這樣的原版文章，建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，個人推薦“英語沙龍初級版”英漢對照着看，一定會有興趣和提高。

4.寫作的學習。寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入的的多了才能輸出的多，這也是我鼓勵大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。在具體聯繫方面，我們並不需要寫太多字數的文章。因爲初中生的作爲並不需要寫太複雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑑上於此，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法。把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。

中考點播：

1、加強聽力的訓練。這是歷來中考的難點，學生一般會在這個地方拉開檔次。所以學生對聽力的聯繫一刻也不能鬆懈。尤其是長對話和看錶格填詞要格外注意。課外可以聽聽慢速的voa加強語感。把歷年聽力的磁帶或者mp3反覆聽，聽到你聽的濫掉爲止，直到你每聽一句話，你就可以下意識的說出下句話。

2、語法：代詞部分尤其是不定代詞部分歷來是考試的重點，注意零冠詞的用法，近意動詞的辨析選擇，動詞短語的辨析，還有情態動詞的特殊用法。非謂語動詞一般叫做非限定性動詞，它是動詞的非謂語形式，主要包括三個部分：

a. 不定式

b. 動名詞

c. 分詞 分詞又分爲現在分詞和過去分詞。

常見的可以直接跟不定式作賓語的一些動詞:

begin（開始） start （開始） decide（決定） hope（希望） wish（但願） learn（學習）like（喜歡） love（喜愛） want（想要） try（嘗試）ask（詢問） plan（計劃） manage（成功做） forget（忘記） hate（憎恨） mean（打算） need（需要） prefer（寧願） remember（記得）。

經常接動名詞的做賓語的動詞

admit（承認） avoid（避免）consider（考慮）deny（否定） enjoy（喜歡）escape（逃脫） finish（完成）imagine（想象）include（包括）keep（保持）mind（介意）miss（失去）practice（練習）suggest（建議）give up（放棄）。

中考生度過初中生活

初三生已經迎來全新的一年，在離中考還剩6個多月的時間裏，初三生要調整好狀態，從智力、心力和體力三方面做好充足準備，迎接中考。

學習篇

新年開始，初三生基本完成了新課的學習，進入總複習階段。北京匯文中學老師李紅豔提醒，初三生新年要制訂一個總的複習計劃，對每一科有一個細緻的安排。

偏科的初三生要在新的一年及時糾偏，針對自己的強勢和弱勢合理安排時間。在這個寒假，初三生可將課本按章節複習一遍，確定薄弱環節，以便制訂複習計劃。學有餘力的考生還可嘗試做幾套模擬練習題。

複習時，不管考生學習成績如何，都要強調基礎，尤其是平時成績較好的考生，更不能忽視基礎知識。初三生還要學會思考，對學習方法進行分析總結，每做一道題，要仔細思考解題過程，歸納解題方法，不要只顧埋頭做題。

學習方法要點

一、學習要有計劃。制定學習計劃是提高學習效率的保證，關鍵是科學地安排時間。誰的單位時間利用率高，誰就能獲得更多的知識。

二、要集中精力。一心不能二用，分心是學習的大敵。一邊聽音樂，一邊做作業背單詞，效率極差。學習過程是接受新知識的認識過程，必須專心致志，一心一意。

三、上課認真聽講。認真聽講是提高學習效率的核心，必須集中注意，積極思考，抓住關鍵。對老師講述的重點和難點要深刻領會，並記好筆記。

四、要獨立思考。對難題要認真對待，不怕困難，鍥而不捨，直至解決，絕不可馬虎了事，要養成刻苦鑽研的好習慣。

五、認真完成作業。對概念、公式、定理、方法等重點問題要逐一弄清。書寫要仔細，不可了草。

六、科學用腦。不可長時間用腦，連續看書學習不可超過一小時。要不斷轉換學習內容，避免大腦疲勞。課間積極休息，做到勞逸結合。堅持體育鍛煉，增強大腦活力。

七、養成良好的生活習慣。按時休息，保證睡眠充足。

吃好早餐，保障充足精力。多吃水果，多喝牛奶，保證大腦營養。

學習方法五原則_學習方法指導

學習方法與學習的過程、階段、心理條件等有着密切的聯繫，它不但蘊含着對學習規律的認識，而且也反映了對學習內容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個性特徵的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。

1.“循序漸進”──就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。循序漸進的原則體現爲：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。

2.“熟讀精思”──就是要根據記憶和理解的辯證關係，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯繫、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶纔會牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善於提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“衆說詰難法”去質疑問難。

3.“自求自得”──就是要充分發揮學習的主動性和積極性，儘可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要爲讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。

4.“博約結合”──就是要根據廣搏和精研的辯證關係，把廣博和精研結合起來，衆所周知，博與約的關係是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。

5.“知行統一”──就是要根據認識與實踐的辯證關係，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知爲指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知纔是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實踐：一是要善於在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識用在實際工作中，解決實際問題。

高中生高效率學習方法指導

愛因斯坦有個成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動,Y代表正確方法,Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對於學業來說,成功也有三要素:學習成功=心理素質十學習方法十智能素質。卓越教育老師爲大家整理了相關資料，以供參考.

愛因斯坦有個成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動,Y代表正確方法,Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對於學業來說,成功也有三要素:學習成功=心理素質十學習方法十智能素質。

1、提高學習心理的素質

(1) 學習的動機。學習需要動機。由於學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知慾,對學習有濃厚的興趣,正是如此,如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知慾、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機,如樹立遠大理想;參加各種競賽,挑戰強者,激起學習慾望;看到自己學習成果而受鼓勵,從而增強自信,經受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。

(2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關係,可以從好奇心和求知慾中激發學習興趣。如物理的實驗,化學的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習後,才發現知識的奧祕和用途,才提高學習成績,所以一定要鑽進“書海”去;把知識應用於實踐,激發興趣,用自己所學的知識分析解決出問題時,那種成功感易激發學習興趣。

(3)學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯繫起來,防止消極情緒的滋生,可以促進學習。善於控制自己,是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動,控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學習上來,這點是尤爲重要的。

2、掌握科學的學習方法。

(1)預習

在測覽教材的總體內容後再細讀,充分發揮自己的自學能力,理清哪些內容已經瞭解,哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出並記下來。這樣既提高了自學能力,又爲聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

(2)聽課

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因爲提高課堂效率是尤爲重要的,那麼課堂效率如何提高呢?

a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛,頭腦清醒,是學好知識的前提條件。

b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。

c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的資訊接受者,要充分調動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現成結論的學習效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結尾,這是錯誤的,開頭,往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內容纔會眉目清楚。結尾的話雖也不多,但卻是對一節課精要的提煉和複習提示。同時還要注意老師反覆強調的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恆的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,好記憶不如爛筆頭,因此爲了充分理解和消化,必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。

g、注意和老師的交流,目光交流,提問式交流,都可以促進學習。

(3)作業的方法

作業是提高思維能力,複習掌握知識,提高解題速度的途徑。透過審題,分析問題,解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時,可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外作業是千萬不可COpy的,那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

(4)複習的方法

德國教育學家第斯多惠說:“必須時常回復到所學的東西上而加以複習…… 牢固地記住所學會的東西,這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。複習在於平時,如何複習?

a、課後回憶,即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

b、精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

e、補缺補漏,系統掌握知識結構。

f、循環複習。將甲複習完後複習乙,在複習完乙後對甲再進行一次複習,然後前進…… 這種循環複習利於記憶。

總的來說,科學的學習方法可用如下此歌謠來概括:課前要預習,聽課易人腦。溫故才知新,歧義見分曉。自學新內容,要把重點找。問題列出來,聽課有目標。聽課要專心,努力排干擾。扼要做筆記,動腦多思考。課後須複習,回憶第一條。看書要深思,消化細咀嚼。重視做作業,切勿照搬抄,簡潔又明瞭。

初中學生提高學習效率法則

掌握好的學習方法非常重要，下面內容初中學生提高學習效率法則，希望能給您帶來一定幫助。

初中學生提高學習效率法則

善於利用時間

在學習中，你不僅要懂得珍惜時間，更要學會運籌時間，使自己在最短的時間內，得到最大的學習效果。

合理分配精力

在學習中，你必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而使自己在繁重的學習中保持清醒的頭腦，用有限的精力來幫助自己取得儘可能高的學習效率。

學會排除干擾

在學習中，來自外界和自身的一些干擾都會影響你的學習效率，你必須要學會排除和隔離這些學習中的消極因素，將它們的負面效應降到最低。

如何提高學習效率

學得時間長並不一定有用，問題的關鍵是：你的單位時間內的學習效率有多高。 看着同學們一天到晚都在學習，但爲什麼效果不佳?這是一個學習中的老大難問題，也是最令家長、老師、學生感到困惑的問題。解答這個問題的鑰匙就是利用效率法則——高效利用時間，提高學習效率。

在伏爾泰的作品中曾經提到過一個謎語：“世界上有一樣東西，它是最長的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重視但卻又最受惋惜;沒有它，什麼事也無法完成，這樣的東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續不絕。”

你想到這樣唯一的東西是什麼了嗎?沒錯，它就是時間。

在“鐘錶王國”瑞土溫特圖爾鐘錶博物館內的一些古鐘上，刻着這樣一句富有哲理的詞句：“如果你跟得上時間的步伐，你就不會默默無聞。”

翻開人類科技發展史，就可以發現，人類的種種發明創造，都是爲了節省時間。火車代替馬車，電視取代影劇院，計算機、激光的出現。無一不是爲了節省時間、爭取時間、贏得時間。

學習是在時間中進行的。無可置疑，誰能擁有更多的時間，誰就能獲得更多的知識。長久以來，人們一直在探索怎樣勒住時間的繮繩，以增強自己利用時間的能力。掌握一些高效利用時間的方法，如優化事序、最佳安排、排除干擾等方法能使你的有效學習時間比別人多很多倍。

學習要有選擇

真正懂得利用時間的人，是不會把一切東西都往腦子裏塞的。

雅典有座達爾菲阿勃羅神廟，廟門門廊的一塊石碑上刻着一句警世名言：“認識你自己”。這是兩千多年前，偉大的思想家蘇格拉底提出的口號，這句話的含義是認識自己最難，而一個人對社會貢獻的大小，往往同這個人對自己認識的廣度、深度、準確度成正比。這句名言啓迪着歷史上一代又一代名人學者的成長。

兩千多年後，19世紀一位同樣偉大的思想家、丹麥著名哲學家素倫?克爾凱郭爾提出了另一個口號“選擇你自己”。它的含義是不僅要在理論上認識自己、認識世界，而且要在行動要準確選擇自己、選擇生活和選擇世界，做到這一點同樣也是很難的。可以說，這一口號爲我們開闢了整整一個新時代。只有準確地認識自己和世界，才能準確地選擇自己，認識是基礎，選擇是發展。

可以說，人的一生是由大大小小的選擇聯結而成的，小到每時每刻對意志品格的選擇，對堅強和軟弱的選擇;大到在一個人生十字路口的選擇。人生的艱難就在於：不得不一次次面對大大小小的選擇，一次次經受着精神上的紛擾和感情上的翻騰。在學習中，同樣也不能例外。

福爾摩斯是英國作家柯南道爾筆下的世界級大偵探，是一位全身上下充滿了智慧的人。

福爾摩斯的形象一誕生，就成爲很多人效法和崇拜的對象。就連愛因斯坦在寫《物理學的進化》一書時，也忍不住用他作全書的開頭，以福爾摩斯的偵破過程爲例來論述科學家尋找自然奧祕的一般方法。

那麼，福爾摩斯究竟爲什麼能夠在錯綜複雜的各種疑案中出奇制勝呢?柯南道爾在18XX年首次推出福爾摩斯形象的《血字的研究》中，爲人們開出了一份福爾摩斯的學識簡表：

夏洛克福爾摩斯的學識範圍：

(1)文學知識——無。

(2)哲學知識——無。

(3)天文學知識——無。

(4)政治學知識——淺薄。

(5)植物學知識——不全面，但對於苜蓿製劑和危險品卻非常熟悉。

(6)地質學知識——偏於實用，但也有限。但他能一眼就分辨出不同的土質。他散步回來後，能根據濺在他褲子上泥點的顏色和堅實程度來說明是在倫敦的什麼地方濺上的。

(7)化學知識——精深。

(8)解剖學知識——準確，但無系統。

(9)驚險事件——很廣博，他似乎對近一個世紀中所發生的一切恐怖事件都深知底細。

(10)提琴拉得很好。

(11)善使棍棒，也精於搏擊。

(12)關於英國法律方面，他具有充分實用的知識。

從這張簡表可以發現，福爾摩斯的知識是有自己的特定結構的，任何一個有成就的人，他的知識結構都能很好地爲他的成功服務。知識是無止境的，學習卻必須有相對的止境，所學知識對實現自己的目標夠用就行，不夠用時再隨時加以補充，對目標沒有作用的大可不必要去花時間學習。

福爾摩斯的天文學知識近於零。他對此有過一段妙論：“都說咱們是繞着太陽走的，可是，即使咱們每天是繞着月亮走，這對於我或者我的工作又有什麼關係呢?”

對於知識的選擇，福爾摩斯告誡我們：“人的腦子本來像一間空空的小閣樓，應該有選擇地把一些傢俱裝進去，只有傻瓜纔會把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進來。這樣做的後果就是，哪些對他有用的知識反而被擠了出去，或者，最多不過是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時候，就感到困難了。”

對學生來說，如果能準確地在無窮無盡的知識中選擇某一部分、某一領域來作爲學習的方向，就比較容易成功。

著名博物學家拉馬克，少年時代，父親希望他當牧師，送到神學院讀書。後來戰爭爆發，當了兵。退伍後，愛上了氣象。以後，他又在銀行裏工作，想當金融家。但他很快又愛上了音樂，整天拉小提琴。後來，哥哥勸他學醫，學了四年，他沒有多大興趣。正當他24歲時，遇上了了盧梭，盧梭很喜歡拉馬克，常帶他到自己的研究室中。當時，這位三心二意的青年深深地被科學迷住了。從此，他花了整整26年的功夫系統研究了植物學，寫成了名著《法國植物誌》。當他50歲時，開始研究動物學，一共費時35年，他終於成爲一個著名的博物學家。

初中生如何寫週記，讀讀週記範文找得失

如何寫週記？下面是一些同學的週記作文，有的寫的不錯，有的寫的不好。你從正反兩方面來獲得啓發，哪些事情可以寫，應當怎麼來寫這些事，總結個人的心得與方法。

（1）

這一週，我覺得很快樂，爲什麼呢？因爲我不但能去北京，而且能去黃埔軍校，就是因爲這兩種原因考試技巧，所以我很高興。

至於去北京嗎，我知道了日程安排：

8月10日：全天報到

8月11日：上午：參加人民大會堂“全國青少年科學與藝術大會”開幕式，接受國家的領導、院士、部長、將軍、影星、歌星及文化名家合影留念。登天安門城樓。

下午：參加在歷史博物館舉行的“全國青少年科學與藝術成就展”、“全國青少年科技成果圖片展”、“全國青少年書畫展”、“百名院士、部長、將軍、駐華大使書畫展”。

8月12日：上午：“全國青少年科學與藝術大會分會場（經驗交流、專業講座與培訓）

下午：與書畫家進行互動、迎奧運書畫長卷創作

8月13日：全天組織：天文館、故宮學習、參觀

8月14日：上午：走進北大與院士、文化名家對話，參加科學與藝術……

至於參加頒獎典禮的心情，我想肯定是這樣的：我們選擇在人民大會堂舉行這樣一個頒獎典禮，我覺得是一個非常有意義的事情，也是一件非常值得驕傲和自豪的事情。第一次與選手見面是在10號早上，選手們一邊見面一邊接受溫馨的生活提示。我掃視了坐在我周圍的這些選手們，他們都很年輕，穿着薄薄的衣服，臉上流露着的滿是興奮的神情，在廣州得知可以到北京參加頒獎典禮的時候，我就盼望着跟他們有一次深入的交流，畢竟可以在同一個領域碰到來自全國各地區的行家們，對於科技製作來說是挺有意思的一件事。（這是想象力豐富的表現）

我一定會去的，我們學校已經剝奪了我一次機會，這次的榮譽稱號我不能再次失去了。

英語學習指導8

學習指導：初中英語聽力學習方法要點講解

在英語學習中，應努力提高聽力。這樣可以藉助聽覺，大量、快速地複習學過的單詞和詞組，並在此基礎上擴大知識面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。下面筆者根據自己近兩年的實踐，與英語自學者談談在提高聽力方面的點滴體會。

要提高聽力，首先應從多聽教學聽力錄音帶入手，如所學的課本錄音帶、口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高於自己水平的有趣的材料。無論是精聽或是泛聽，最好開始都不要看文字材料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反覆聽。若有些地方實在聽不懂，也應儘量聽清各個音節，然後再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接着再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內容爲止。透過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看着書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

精聽最好是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續聽下去。在第一遍聽新材料的時候，一定要聚精會神，讓自己的思維跟上每一個音節。在每句停頓時，可在腦海裏反覆一下。聽的當中遇到生詞不要停下多想，因爲有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞並不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內容。聽音時要隨着錄音材料的頻率在腦中用英語重複，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。

各人有各人的提高聽力的經驗，儘管甲的經驗不一定適用於乙，乙的經驗也不一定適用於甲，但可以相互啓發，取長補短，用不同的方法來達到相同的目的。

聽力也是考試中必考的一部分，對於聽力，同學們也試試看是否適合自己，如果適合的話就嘗試一下吧！

英語學習指導9

初中英語學習方法之閱讀技巧

下面是老師爲同學們帶來的對閱讀技巧的詳細介紹，供同學們學習參考。

閱讀理解是英語學習中一個很重要的方面，它反映了學生直接應用英語的能力。英語試題中對學生閱讀能力的測試主要透過完形填空和閱讀理解兩種題型。今天就閱讀理解這一題型加以解析。

閱讀理解題一般有以下幾種形式：

1)根據短文內容，判斷正、誤

2)根據短文內容，選擇最佳答案

3)根據短文內容，回答問題

4)根據短文內容，填寫表格

5)根據短文內容，在改寫後的短文中填詞

閱讀理解部分的短文內容非常廣泛，有人物傳記、政治經濟、天文史地、社會文化、科普小品、風土人情、幽默故事及日常生活的各個方面。試題往往就短文中容易誤解和忽略之處靈活地提出問題，所用的句型和詞語也往往不同於短文中相應部分的句型和詞語。

掌握豐富的詞彙及必要的語法知識是提高閱讀理解能力的先決條件，而瞭解文化差異

及歷史背景常常是十分重要的。因此，同學們應該對講英語國家的風土人情及歷史發展有一般的常識，同時對科普、科幻、天文、地理等都要有所瞭解。你們還必須經常進行大量的各種體裁、各種風格的課外閱讀，逐步加快閱讀速度，不斷增進閱讀技巧。下面向同學們介紹

閱讀理解的解題步驟和方法：

1.通讀全文，掌握大意

做閱讀理解題一定要學會透過快速閱讀，從整體上理解短文的大意及中心思想，領會

出題人的意圖。切忌人爲地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個題目，這樣會影響答題的正確率。但是對於一些長句和難句要作語法分析，以便掌握短文的大意和每個句子的確切含義。短文的開頭和結尾往往是全文內容的概括，對理解、推理都會有很大的幫助。

2.細審題意，獲取資訊

認真審閱文後的理解題。在審題時要弄清楚試題問的是細節（如人物、時間、地點）

還是主題大意；是事實還是觀點；是從正面問還是從反面問。看清試題後，帶着問題再回到正文中去尋找有關的句子、段落，獲取重要的資訊。然後把所獲得的資訊點與所給的答案逐一進行認真的比較，以便作出正確的判斷。

3.分層推理，正確答題

有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的資訊點，要經過分析推理，從已有的資訊鏈中判斷文章的意思，即應以短文中提供的間接資訊點爲依據，根據作者的意圖，憑藉你們自己的社會文化知識和生活經驗，加進短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯繫的思想和資訊，進行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項。

對於這部分對閱讀理解的介紹，同學們是否看懂了呢？如果不懂那麼要多看看哦！

英語學習指導10

詞彙是英語學習的基石，掌握足夠的詞彙量是進行有效的考研英語複習並取得理想成績的前提。但是，對於很多同學來說，詞彙卻又是一座難以逾越的大山。考研英語考試大綱規定了大約5500的詞彙量，單從數量來看與六級要求的詞彙量相差無幾，但考研英語對詞彙深度和廣度的考查卻遠遠高於六級。所以，如何迅速擴大詞彙量並準確掌握這5500詞彙是能否在考試中取得好成績的關鍵。

其實，想要從量和質兩方面把握住大綱規定的5500個單詞是不難的，只要掌握好的複習方法，運用恰當的解題技巧科學、合理地解題，就能牢牢把握你想要的東西，獲取信心。

一、制定背單詞計劃

詞彙的學習是一個長期的過程，需要極大的耐心與毅力，更需要一個科學合理的記憶單詞的計劃。背單詞是每天都必須進行的，最好制定一個計劃，多少天背完一遍，每天背多少個，每天什麼時候背，切忌三天打魚兩天曬網。我們的老師會依據學生的學習規律和特點，制定了單詞學習計劃，明確地規定了詞彙每天學習的時長和數量，很好地指導了學員課下的複習。

二、重點突出

任何時候的學習都應該有區分、有重點。考研大綱對於不同的詞彙往往有不同的要求，比如有的詞彙只要知其義，有的詞則要求掌握其搭配和用法。在背單詞的過程中，要區分：哪些單詞是已經掌握的熟詞，對於這些詞可以大膽地將其刪去；哪些單詞是完全不認識的生詞，對於這些詞要進行重點的記憶；哪些詞是高頻詞彙，這些詞彙在考研試卷中出現的頻率高，對於這些詞彙要進行全面的掌握；哪些詞屬於熟詞僻意，這些詞的基本含義已經掌握，但是在考研真題中出現了我們不熟悉沒有見過的新的意思，對於這些詞一定要高度重視。

另外，對於動詞要進行深刻的把握，因爲動詞是一個句子的靈魂，對於動詞的固定搭配要重點進行記憶。

三、邊背邊複習

很多同學在背單詞的時候不注意及時複習，往往一遍背完後也忘得差不多了。實際上，及時地複習有助於單詞記憶上事半功倍。每天背新單詞之前應該拿出一部分時間來複習前一天學過的單詞。

德國著名的心理學家艾賓浩斯的記憶規律曲線表明記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種；遺忘的速度是先快後慢的。打個比方，如果一天中背了一百個單詞，如果不及時鞏固，第二天就只剩下二十五個單詞了。學英語沒有別的捷徑，只能在掌握科學的技巧之上勤奮刻苦再勤奮刻苦一點，反覆再反覆。

四、透過閱讀背單詞

孤立地按照單詞表背單詞的優點在於記憶速度很快，而缺點在於記憶不牢固，常常出現“背了後面忘前面”的情況。如果能夠結合實際語境進行理解、記憶則可以更加有效地記憶詞彙。尤其對於英語基礎比較薄弱的學生，在複習英語的初始階段，如果抱着一本單詞書記憶會非常吃力。所以必須在前期進行大量的閱讀訓練，透過閱讀擴大詞彙量，同時培養語感。這時的閱讀並不需要做題目，關鍵是要讀懂文章意思，同時選擇常用的詞彙重點記憶。

總之，英語詞彙記憶是一個循序漸進的過程。付出足夠的努力固然重要，而掌握正確的方法也同樣關鍵。以上方法同學們可以在背單詞的時候嘗試使用，應該會取得不錯的效果。

英語學習指導11

兩天前的一個晚上，臨睡前，女兒情緒非常激動，拉着爸爸述說了在學校發生的令她很不愉快的事情。

原來，女兒進入這個學校的小語種班之後，又參加了分班考試後進入A班，授課老師是年級的英語教研組長，對孩子們的要求很嚴格。女兒的英語成績向來拔尖，在小學階段的學習過程中總是受到英語老師的青睞，有時候老師甚至允許她不做學校的作業，回家只需要看看英語課外書。所以天天總是很自信，認爲自己的英語肯定是班裏最好的，呵呵。誰知新老師給她來了個出其不意，在她的英語作業本上圈圈點點地劃上了好多紅叉叉，在標點符號，字母的大小寫，寫字的規範等方面無不要求得一絲不苟，天天的作業竟然得了好幾個很差的分數，老師還用大大的紅筆字很不客氣地提出了嚴厲的批評。這給一向自信滿滿的天天相當大的打擊，她很難過得哭了，覺得心裏很委屈，認爲英語老師對她太嚴格了，孩子的自尊心一時接受不了，哭起來聲音越來越大，爸爸勸都勸不住，持續了很久。孩子的內心裏對英語老師產生了牴觸情緒，對上英語課也有些畏懼情緒，這很令人擔憂。老公花了很長時間才讓天天平靜下來，然後耐心地給她講道理，讓她明白和理解老師嚴要求她的目的和出發點，極力化解孩子對老師的不滿和失望情緒。如何保護孩子的自尊心

仔細想想，這位老師雖然很嚴厲，對天天這樣的孩子卻是一件好事。小學階段的英語學習對天天來說似乎過於輕鬆了，小學老師對孩子們的書寫要求也不高，又對她這樣的孩子特別寬容，以至於天天沒有養成良好的作業和書寫習慣。雖然天天的成績突出，但是習慣決定孩子在學習上的素質和能力，這個問題到了中學就凸顯出來，其實是一件非常有意義的事情。於是，我暗自爲這樣負責任，嚴格要求學生的老師而叫好，雖然也對她的嚴厲有所顧慮，呵呵。如何保護孩子的自尊心初中階段的孩子正處於自尊心最強的時期，老師還是應該以鼓勵和引導爲主，不讓孩子對學習產生畏難情緒，對老師產生牴觸情緒爲佳。

回想起來，我在高中階段的語文老師就很“寵”我，我是語文課代表，作文一向被老師欣賞，所以我的作文常常被當作範文在全班朗讀。有時候老師佈置大家寫議論文，我不喜歡寫議論文，就隨便寫篇散文交上去，老師也從不生氣，照舊給我高分，呵呵。語文原本是我的最強項，卻在高考時意外考砸，原因就是寫議論文時竟然寫跑題了，作文的分數出奇低。這跟平時我不愛寫議論文，經常被老師“開綠燈”所造成的惡果，至今想起來還後悔不已。遇到欣賞自己的老師是幸運的事，而遇到嚴格要求自己，時刻監督自己進步的老師更是學生的幸事。

天天加油！媽媽相信你是個出色的孩子，你一定會逐漸適應初中階段的學習和生活，建立良好的學習習慣，得到老師和同學們的喜愛和支援。

孩子，你慢慢來，爸爸媽媽會永遠在這裏關懷你，鼓勵你，支援你，讓你做最好的自己！

英語學習指導12

在考研過程中，英語是我花時間最少的。考完後，雖然感覺不是很好，但成績是81分，還算說的過去。

在大學裏，英語一直是我的最愛，我花了幾乎一半的時間來讀英語。可以說，我對英語的癡迷程度不亞於某些功練習者。同宿舍的人經常講起，有一段時間我夜晚睡覺的時候還在背單詞、甚至唱英文歌，儘管我一直不相信，但他們講的那樣真切，就差用錄音機錄下來了。憑着這麼一股興趣和勤奮(夢中的)，我在英語方面也算是有些收穫：四級9 7，六級是班上唯一一個一次拿優的學生，全國大學生英語競賽二等獎，toefl641。

因爲這篇文章是寫給考研的戰友們讀的，所以爲節省時間起見，咱們閒話少說，言歸正傳。

語感

總的來說，學一門語言，語感是最重要的。如果你還有充裕的時間，就必須從培養你的語感開始。語感的培養，最有效的方法是背誦英語短文。每天堅持背那麼一段，三個月後一定有突飛猛進的感覺。現在有很多的英語教材，只要選擇其中一兩本就足夠了。要知道，一本書讀三遍要比三本書讀一遍好得多。我向大家推薦《新概念英語》的第三冊。《新概念英語》從五六十年代問世以來一直風靡不衰不是沒有道理的，從文章的選材和語言來說，都非常適合作爲背誦的材料。

我學習新概念英語的具體方法是這樣的：先看單詞，至少會讀，對中文釋意有印象;然後大概讀一遍，速度要快;接下來就要聽磁帶，至少聽三四遍，模仿其中的單詞和句子的讀法;最後背誦，要大聲朗讀出來。這樣學一課大約需要4 5分鐘的樣子。當然這只是開始，必須在以後的學習過程中不斷的重複。相對來說，重複的過程就比較簡單了：對於我來說，我最常做的就是聽磁帶。其實聽磁帶是最省事的辦法了：你什麼也不用做，就有人在你耳朵邊跟你說個不停。有一段時間，我是走路聽、坐車聽、吃飯聽，總之，只要是用不到耳朵的時候，我就不會讓它閒着。還有，睡覺之前我也必聽，彷彿安眠曲一樣，我想我之所以會在夢裏講英語應該跟這個習慣有關。

聽英語朗誦磁帶、背英語課文是我從初中開始養成的習慣。那時候我的英語老師很注重英語的聽說能力，所以班上聽英語磁帶可以說是蔚然成風。大家都在反覆聽，模仿裏面的發音，然後上課的時候看誰模仿得最像。我的初中課本上就畫滿了重音符號和升降調符號。現在回過頭去想，發現這其實是學習英語的最好方法：因爲我們學習語言，都是從聽、說開始的，而不是從語法練習、閱讀理解開始的。在這樣一種聽、說、背誦的訓練下，最容易培養語感。

詞彙

現在說到了我的強項，本來是準備專門寫一篇《我愛背單詞》的，現在先爲考研戰友服務吧。

在考研中，詞彙的考查主要集中在選擇題中的詞彙部分(一句廢話，我知道)和閱讀理解。有的同學可能感覺詞彙部分的題目比較難，所以花費大量時間去記憶詞彙的區別。其實，真正的重點在於閱讀理解。詞彙部分的難度在逐年降低，這是大家都注意到的。相比之下，閱讀理解的難度正在逐年提高，而且分值的對比也是顯而易見的。

本來我是不主張背單詞的，因爲我一直認爲語感是最重要的。但是當我發現原來背背單詞是那麼容易，而且對提高語感有幫助的時候，背單詞也就成了我夢中囈語的一部分了。

大一的時候，我試着買了一本劉毅的《vocabulary fundamental》，感覺還不錯，因爲其中單詞有三成都認識。接下來，買了本《vocabulary 5000》，背了三遍，結果記住的不足半成。我發現不能再這樣下去了，於是就另找新的辦法。因爲這本書有配套的磁帶，所以我就買來聽。這時候，我發現太神奇了：不用一個月就記住了九成。劉毅的磁帶是先念單詞，然後念例句。一面磁帶3 0分鐘可以念3課，就是將近200個單詞。因爲有了以前記憶的效果，所以聽起磁帶來毫不費力。其實背單詞，主要的是記住單詞的讀音，因爲畢竟單詞的拼寫和它的讀音基本上是相對應的，除去少部分發音不規則的單詞需要特別記憶以外。這樣，在磁帶裏念單詞停頓的空當，就可以回憶單詞的拼寫。如果是坐在公教就更可以把它默寫出來了。而在念例句的時候，你又可以仔細體會這個單詞的用法。

照着這樣的方法，我背完了劉毅的《vacabulary 10000》和《vovabulary 22000》，非常輕鬆。我的感覺是在8 000詞彙量的時候，好像是一個瓶頸，突破了它，你的詞彙量就可以突飛猛進了。原因應該是這樣的：在掌握8000詞彙量的時候，你已經對常見的詞根非常熟悉了，這樣再背起單詞來就異乎尋常地簡單了，你甚至感覺自己都可以造詞了。

當然，用這種方法背單詞仍然很容易遺忘，這就需要重複。我的重複方法是：拿出詞彙書，一邊聽、一邊看、再一邊練拼寫，這樣聽一面3 0分鐘的磁帶可能就要60分鐘，但是因爲有各種手段配合起來，所以效果非常好。

對於考研詞彙，市面上有很多的相關參考書。我就看過一本馬德高的《考研詞彙》(32開本)，那裏面的一些圖示和詞源的講解給我留下了很深的印象。我感覺要背詞彙，最好的是俞敏洪的紅寶書藍寶書。這不是在說笑，其實藍寶書也不過6 000多單詞，而且詞根詞源很清楚，另外還有一些邪門的記憶方法。我發現，看藍寶書看多了，我比老俞還有創造力：我的邪門方法更多。這裏就不舉例了，有興趣的就跟我交流吧。

我在前面說過，考研的詞彙主要難在閱讀理解。所以儲備大量的詞彙就是必需了，不一定整天抱本考研詞彙書死背。讀考研詞彙書的目的在於，知道每個單詞的要求程度，是認識就行，還是不但認識還要會用。準備考研的詞彙，你大可以根據你的程度找些如前面提到的詞彙書來背，因爲我發現越大本的書越容易打擊讀者的信心。再者說，詞彙的掌握是多多益善，眼光只盯在考研大綱上的詞彙是遠遠不夠的。

閱讀

閱讀是考研英語的重頭戲，誰都不可以輕視。閱讀最重要的有兩點：一是速度、二是詞彙量，也就是說你要在相應的時間裏讀懂材料，並做出正確的選擇。

因爲詞彙的問題前面已經說過，所以這裏只談速度的問題。其實就考研英語的閱讀題來說，沒有什麼拐彎的。如果你有充裕的時間，每篇材料精讀兩遍，理解上一定不會有什麼偏差。所以說，速度是非常重要的。如果你讀得快，在相同的時間裏，就能比別人更深一分理解，答題的準確率也就大大提高了。

那麼怎樣提高閱讀速度呢?拋開語感和詞彙量來說，主要是要靠多讀。剛開始，可以先找一些適宜的讀物，最好是消遣性的，像一些名著的簡寫本，詞彙量只有三四千，而且比較有趣。因爲這主要是爲了提高閱讀速度，所以不妨放開膽子讀，呵呵，就是要快，鍛煉出一目十行的速度來。當然這必須是在讀懂的基礎上。在初級讀物上練出信心和速度後，就可以循序漸進，慢慢向進階讀物靠近了。

做閱讀題，也是提高閱讀能力的好手段。打個比方，讀消遣性讀物，好比是欣賞鳥兒在天空飛翔，主要是爲了鍛鍊眼力;但做閱讀題，就不但是鍛鍊眼力了，你的目標是要用槍把鳥兒打下來。(今兒是世界環境日，這個比方好像有點不妥)我給大家推薦石春禎的《閱讀理解2 20篇》，這本書的閱讀材料比考研的真題要長，但是難度不相上下，是提高閱讀能力的好書。練習的時候，可以給自己規定一定的時間，有一點緊迫感。在考研期間，我只做了半本，從剛開始的一個單元能錯6 、7個，到後來的1、2個，我覺得我的英語應試水平在提高。

語法和寫作

我從來不把語法當回事兒，我甚至不知道作爲定語從句先行詞的that 和which 有什麼區別，但是在具體的語境中我知道該用哪個。這就是語感。所以說，與其去背枯燥乏味的語法，不如花點時間提高語感。關於語法，就講這兩句吧。

古人說，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見古人同樣看重語感。對於英語的寫作，同樣如此。只要熟讀、熟背數篇經典短文，到考場上自然可以宏論滔滔了。當然了，必要的練習是必不可少的。在考前一個月，我每天堅持抽出半個小時寫一篇1 50字的短文，選題參考了一些作文書和網上的資料。結果在考場上，關於環境保護、可持續發展的作文我可以說是輕車熟路，恨不能命題者要求3 00字。

因爲考慮到現在距20xx考研還有相當充裕的時間，所以本文主要是從真正提高英語水平方面來談的。如果時間緊迫，要急功近利一點，可以留意即將推出的英語速成手冊。

英語學習指導13

採用直觀法教學。常言道“眼見爲實”，並且見到過的東西學生總是較容易接受的。雖說五年級學生在生理、心理上都起了很大變化，但他們在很多方面還保持着小學生的特性，所以我們在教生詞時應儘量採用實物圖片或動作、表情等直觀的方法，以增加學生對某一單詞的印象;另一方面，五年級孩子都有了好勝、挑戰的性格，好表現自己，所以在訓練時應多采pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，讓學生在討論、遊戲和競賽中學到知識，一方面讓他們鍛鍊自己的膽量，另一方面加大對英語知識的訓練和運用，讓他們有充分表現自己的機會。

創設輕鬆和諧的學習氣氛。教師總是希望在輕鬆的氛圍下把知識傳授給學生;學生也希望能在輕鬆活躍的環境中把知識學到並能初步運用。並且初中，特別是五年級的學生還是極其好動的。若要讓他們靜靜地呆上一節課，那是極其困難的，所以我們應儘量創設輕鬆的氛圍。比如說在課堂教學中採用一些英語歌曲、遊戲，透過對一些英語歌曲的教學，讓學生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞、學到常見的語法和句型;透過遊戲讓學生操練句型，學生會興趣盎然，句型操練也不會枯燥乏味。當然，在教學中要注意經常地表揚、鼓勵學生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知慾。

如此，學生們才能夠積極參與到教學活動中來，從而形成英語氣氛濃厚的課堂。因爲“成功的教學依賴於真誠的理解和信任的師生關係;依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。”

英語學習指導14

初中是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以後語法就會感到很輕鬆。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因爲畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室裏抄過一邊筆記後，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，並且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色彩區域別對待，並時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而並不系統，我建議大家一定要單獨再買一本語法書籍，建議買高中語法，這樣有知識的拓展，也可以爲大家省錢。推薦兩本書都是復旦大學出版社出版的，一個是魏孟勳老師主編，一個是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。

優秀經驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有着同樣的困惑，在我考上公務員，然後後來又轉行經商，然後再讀MBA，後來再考託福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜尋到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產品，當時要考公務員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之後，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內容。這個能力在後來的公務員考試、MBA、託福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最後，經常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產品非常全，有一個分類是潛能開發，裏面賣的產品比市場上便宜很多哦~

以上對英語語法的學習指導，同學們都認真的閱讀了，希望上面的指導工作給同學們很好的幫助。

英語學習指導15

初一英語學習方法如何掌握?學習初一英語的方法有哪些?初一英語學習的方法如何?初一學習的英語知識點相對不多，難度也不大，但實際上要達到初中第一學期英語基本是95分或以上的同學卻不多。

一、【初一英語學習方法】：英語學習的兩大要點。

※單詞——首先要攻克的難關，包括音標、解釋、拼寫等

我們應該：1.早期靠大聲朗讀拼寫，透過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，只有重複重複再重複，不管用什麼方法，記住就行。2.等詞彙量有一定積累時，靠海量閱讀(記住是海量)，什麼都讀。

※語法和句型

靠學校老師交的方法就基本可以解決了。

聽——聽是一種感覺，是一種意識，是建立在詞彙量基礎上的能力。 重複聽，什麼都聽，建議從聽英語歌曲開始。

說——最難掌握的技巧，沒有捷徑，只能靠反覆說。

讀——早期跟着磁帶大聲朗讀就行了，儘量去模仿語音、語調，口語也可以得到加強。

寫——還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺。

總之，聽說讀寫是一個環環相扣的整體，只要一個方面提高，其他也會相應加強。我們應該從最簡單的閱讀入手，循序漸進，多讀英語課外讀物。

二、【初一英語學習方法】：課前預習。

首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明瞭，對於四會(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課後註釋加以明確，初步瞭解所要學習的內容。

在預習單詞、詞組、句型的時候，可充分發揮英語詞典的作用。經常在課前查詞典，將有助於豐富學生對相關單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。

其次是英語課文的預習。在預習課文時，應要求學生在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，可以要求學生把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對於剛纔沒有聽明白的地方，要特別留意，然後再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點。可以把自己有疑惑的地方先畫上標記，然後再去查閱相關資料，看看能否自己解決。這種帶着問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語語感，鍛鍊自己的朗讀能力。

再次是英語課後練習的預習。預習課後練習，首先要求學生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。

根據以上預習要求，學生將初步瞭解所要學習的基本內容，記錄預習中的疑難問題，產生強烈的求知慾。這種強烈的求知慾將使學生在課堂上變被動爲主動，極大地提高課堂學習效率。實踐告訴我們，預習不僅可以提高學生聽課的效率，而且也是培養學生自學能力的重要途徑。

三、【初一英語學習方法】：課堂聽講。

首先，強化學生學習的自覺意識。英語學習的過程是一種客觀作用於主觀、並由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶並運用的過程，這一過程決定了學生是學習的主體，是學習能否有效的關鍵因素，是內因。因此，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，加強課堂的組織紀律，集中學生的學習注意力，強化學生學習的自覺意識，是學生學好英語的重要條件。在課堂學習的過程中，應經常有意識地提醒學生把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。

其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手並用的聽課習慣，對於學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對於課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做一點筆記是必要的，記筆記有助於學生課後整理複習。