五年級英語上冊期末複習計劃參考
本學期的五年級英語教學工作已經進入了尾聲階段,老師、同學們都投入了緊張的複習工作,對於每個科目的老師和學生來說,這是最繁忙的季節。複習能讓學生鞏固所學知識,還能進行查漏補缺,使學生順利完成本學期的學習任務,能在期末考試中取得好成績,同時也爲今後的學習打下良好的基礎。因此對於老師和學生來說,最後總複習顯得尤爲重要, 在複習過程中要避免把複習課變成背誦課堂,使複習失去真正的意義而變得枯燥乏味,複習應從學生實際出發,要因地制宜,因材施教,有的放矢。
一、複習目標
1、按照要求背誦和認讀一些單詞,能完成單詞書寫,分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型,和一些簡單的與教材內容有關的語法知識;能夠區分教材中出現的句型,運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、複習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1)按詞性歸類複習單詞。
2)按詞彙表複習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵,它是複習英語的良好途徑,同時又是學習句子的基礎,把詞組歸類,分類掌握。
3、句子。句子是學習英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。
1) 指導學生在語境中複習句子。
2) 根據句子類型指導學生在比較中複習句子,教給學生適當的語法知識。
3) 指導學生在表演中運用句子,這樣的複習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難,可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。
(一)、突破重點和難點
1.學生明確各單元學習要求,教師引導學生課後多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學生英語學習的難點,教師要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣,如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等,並幫助學生由單獨記一個詞轉爲記幾個。
3.對於重點和難點內容,教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
(二)、迴歸課文、聯繫實際
語言知識轉化爲語言技能,須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節,所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶,複習階段宜迴歸教材,對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時,更宜聯繫實際,學用結合,培養學生初步的語言運用能力。
學生狀況分析:
1.學生兩極分化現象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
2.學生記憶單詞、句子有困難;
3.學生對單詞掌握不好,學過就忘.
相應措施:
1.透過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學生思維;
2.發揮小幹部、優生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,採用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;
4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地複習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象.
三、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和聽寫,給學生明確的'任務,使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。 將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。把單詞、詞組、句子和閱讀作爲一個有機整體,在複習過程中將它們緊密聯繫起來,合理安排複習內容,提高學生整體運用知識的能力。
2. 以聽說讀寫爲主要途徑,讓學生多讀,在複習中培養學生朗讀英語的習慣,在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機結合,才能相輔相成。學生基礎差,見過的英語習題比較少,因此要從習題入手,讓學生儘可能的做出比較多的習題,這樣在初次考試中不至於束手無策。
3. 注意複習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當的形式和內容,控制好內容的難度,要學生獲得成功的機會和感受,儘量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的複習中,並在複習中獲得進步。
4. 注意因材施教,採用分層分類教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重,那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求,對於成績較差的學生複習重點放在單詞,句型等基礎知識上。
5. 注意做好學生的心理調試工作,讓學生在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習,較好的完成任務。對於沒有投入到複習的學生來說要給於適當的壓力。
四、複習時間安排
2017年1月3日—2017年1月12日
總之,緊張的複習工作已經全面展開,我們要以學生爲主體,以求從實際出發,讓所有的學生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也爲以後的學習打下堅實的基礎。
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