如何打好高中物理基礎

想要學好物理，必須要有堅實的物理基礎，進入高中後，不少同學的物理成績會“高掛紅燈”，主要原因是同學們還沒有適應高中物理的教材、教學方法、學習方法，下面和小編一起來看如何打好高中物理基礎，希望有所幫助！

高中物理的特點

（1）知識量增大。學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增爲90個。

（2）理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步瞭解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。

（3）系統性增強。高中教材由於理論性增強，常以某些基礎理論爲綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前後知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。

（4）綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互爲用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。

（5）能力要求提高。在閱讀能力、表達能力、運算能力、實驗能力都需要進一步的提高與培養。

高中物理教材的特點

高中教材要求學生各學科的綜合能力較高

從現階段的初中教材內容安排不難看出，初中階段以常識性介紹、說明爲主，重在瞭解和對生活中的物理能夠有一個簡單的應用，一般不涉及較爲複雜的計算過程，對數學工具的應用只是簡單的觸及。而高中教材的內容安排則以系統的理論及其應用作爲學習的核心，將各種理論知識有機地融入到科學探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現象之中，並以此爲背景設計了大量考覈題目。隨着學習重點的轉移和深化，要求學生的知識遷移能力更高，各學科對物理學習的影響也在逐漸顯現。如在審題能力上對語文要求很高，必須透過對文字的分析來建立物理模型和提煉物理過程。至於數學對物理的影響則更是無孔不入，無論是簡單的三角函數還是複雜的向量知識，都會影響到高中生的物理學習。

高中教材要求學生由定性分析過渡到定量計算

高中階段的學習，要對物理量和物理規律進行全面深入的定量研究，需要運用數學簡明確切地表達問題，綜合運用數學進行推理和運算。物理知識不是數學公式的堆積、不是亂套公式，數學應是一種工具，學生要善於把數學知識運用於物理，學會運算，以至最後得到物理結論，這是在高中階段學生應逐步培養和提高的能力之一。

學生對知識的複製、遷移能力有待提高

初中階段由於教材的內容相對有限，老師在課堂上會進行大量的板演，學生往往能夠“照葫蘆畫瓢”進行解題分析。這是初中階段結合學生的特點不可缺少的訓練方法，甚至到了高中這種訓練還要繼續。但高中課程畢竟內容多、難度大、課時緊，課堂教學更多的是注重知識的理解、方法的傳授，其中很大一部分有待於學生的感悟。高中物理的習題課是非常寶貴的，教師對習題是精挑細選的，一道習題融合了知識點穿插、思維方式的培養、糾正錯誤認識等多項訓練項目。學生要仔細體會老師的用意，並不斷將其複製、遷移到以後的學習中。像“老師一講就會，自己一做就錯”的毛病就是因爲學習方法和學習習慣還停留在初中階段，即平時沒有注意將老師講的知識進行溫習、消化。若改變一下學習方法，過一段時間就將自己曾遇到的問題拿出來看一看，強化思維訓練，感悟出值得自己注意的經驗、教訓，就能將課本的知識和老師傳授的思維方法轉化爲自己真正的能力。

高中物理學習方法

一、課前認真預習

預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。

課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，透過閱讀、分析、思考，瞭解教材的知識體系，重點、難點、範圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯繫，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯繫，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作爲閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。

二、主動提高效率的.聽課

帶着預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

三、定期整理學習筆記

在學習過程中，透過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時儲存下來，以後再複習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！

四、及時做作業

作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節複習中精選課外習題自我測驗，及時反饋資訊。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。

要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關係式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，透過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

五、複習總結提高

對學過的知識，做過的練習，如果不及時複習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關係理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的複習、總結。課後的複習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元複習。要經常透過對比、鑑別，弄清事物的本質、內在聯繫以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。透過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯繫，並從物理量間的因果聯繫和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。

六、做好思想準備，調整好學習心態

在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裏聽說物理教難學。

因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：

（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈裏留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心絃一天到晚緊繃着，不能理論聯繫實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。

（2）“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。

（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常“開小差”，盼望着“快下課”，老師提問大都說“不會。”

學好物理的“四字箴言”

“勤”，高中物理中有着豐富的物理現象和物理模型，瞭解這些現象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。

“恆”，高中物理知識一環緊扣一環，任何一環出問題都會影響到整體，所以在學習過程中一定要持之以恆，堅持不懈。

“鑽”，高中物理有些內容是隻可意會不可言傳的。深入鑽研細心領會是不可缺少的，對學習中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出，不留有尾巴。

“活”，物理學得好壞關鍵在於是否能靈活運用所學的知識。

誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。”現代社會的發展，物理學起着不可估量的作用，同學們要以振興中華爲已任，以學好物理報效祖國爲內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。