數學備戰不容忽視的問題
學習方法,並沒有統一的規定,因個人條件不同,時代不同,環境不同,選取的方法也不同。其中,有人專門總結的特殊定向的學習訓練方法,如:背誦、默寫、速記,筆記等,可對其他學習者,產生啓發效果和借鑑作用。下面和小編一起來看數學備戰不容忽視的問題,希望有所幫助!
問題1:忽略基礎,過分浮躁
片面強調複習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁,追求短線行爲,一會兒翻這本參考書,一會兒看看那本習題集,一晚做幾十道題還嫌少…其實都是青蛙點水,流於表面。複習是一個潛移默化、厚積薄發的過程,成績的提高和能力的形成不是一跳而成的.。衡量複習效果的高低也不是以看書多少做題多少標準。傷其十指不如斷其一指,只要掌握“真諦”,精做一題勝過泛做十題,精透一頁知識勝過粗翻一本書。
問題2:缺乏恆定、清晰、強力的高考奮鬥目標
“我想考上大學”、“我想考上某所學校”只不過是一種籠統的泛化的模糊的高考目標,對潛意識學習潛能的刺激力度不大,初三、高三總複習中,更需要一個恆久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力,克服學習中的重重困難。建立強力的高考奮鬥目標。
問題3:主線複習進度未能緊跟老師的複習戰略
在初三總複習中,完全撇開老師的複習安排獨立搞自己的複習計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行爲,這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。就連自學能力及強思維素質紮實全面的中高考狀元們以親身的教訓再三告誡同學們:自己的複習小計劃一定要服從老師的大計劃,千萬不要甩開老師另搞自己的一套。
問題4:眼高手低
不願意親自動手進行各科複習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理。
許多同學總以參考資料上面已係統化整理好複習內容爲藉口,不願意動手做紮實細緻繁重的複習內容系統化的整理筆記。
“紙上得來終覺淺,要知此事須躬行”。自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶,深紮在大腦深處,與大腦神經元記憶系統鉤鏈成網,潛意識對其有感性的“親切”熟知感,豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內容所能與之相提並論的。
問題5:未能及時做好複習資訊的反饋彙總
複習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源資訊都是很寶貴的增分“礦源。針對錯源資訊進行自我補救式強化複習,可以把時間、精力用在刀刃上,防止做過多的無用功。
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