兒童閱讀角設計方案（通用6篇）

爲了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編爲大家收集的兒童閱讀角設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兒童閱讀角設計方案 1

活動目標

1、能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的`交往能力。

2、活動中能遵守遊戲規則，愉快遊戲。

3、能大膽地在集體面前評價自己地遊戲過程。

活動準備：

各區遊戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動過程：

一、瞭解活動區域及內容。

1、請幼兒自由觀察各區遊戲內容。

益智區：打牌、下棋。

數學區：完成作業、自編題目。

語言區：拼詩歌、複習漢字

美工區：設計拖鞋。

生活區：穿鞋帶。

建構區：建造遊樂場。

釣魚：看誰釣得多。

2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

二、提出遊戲注意點。

1、安靜遊戲，小聲商量。

2、不爭搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區遊戲規則。

三、幼兒自選遊戲，教師巡迴指導。

1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

2、鼓勵幼兒有始有終地完成遊戲。

四、結束活動。

1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的遊戲情況。

2、教師小結遊戲。

兒童閱讀角設計方案 2

設計意圖：

區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞傑的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是透過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬鬆的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發需要，階段目標設定了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的遊戲材料並以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

區角名稱：語言區、美工區、益智區、建構區

活動目標：

1、能選擇自己喜歡的區域，並在所選區域裏自主

活動；

2、能選擇獨立、合作、討論等方式進行操作，完成作品；

3、體驗自主活動的快樂。

投放材料：

語言區：圖書、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡單的'字卡，寫字板等；

美工區：宣紙，水粉顏料，油畫棒，石頭，毛筆，棉籤，噴壺，種子，相框模型，白膠，橡皮泥，牛奶瓶，紙盤，毛線，不乾膠等

建構區：木製積木，塑料積木，幼兒自制的果樹、動物等；

益智區：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線板，拼圖，迷宮，磁鐵等。

活動過程：

一、幼兒自由選擇區角。

“想一想，你今天想去哪個活動區玩？”

二、幼兒自主開展活動，教師巡迴觀察、指導。

1、觀察：幼兒是否進入了區角，選擇了活動內容。

語言區：觀察幼兒有否遵守語言區歸哦則進行活動，在活動中是否遇到困難；

建構區：觀察幼兒的構建能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難；

2、重點指導：

（1）、美工區（美麗的相框）

在觀察的基礎上指導幼兒進行有序的擺放，注意白膠的塗抹是否均勻。

（2）、益智區

在觀察幼兒的操作過程中，參與幼兒的

活動，引導幼兒發揮想象。

3、整理活動材料。

兒童閱讀角設計方案 3

活動目標：

1、培養幼兒的觀察能力和膽的表現能力。

2、在理解故事內容的基礎上，膽表現故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發幼兒喜歡閱讀的興趣，瞭解分享的樂趣。

活動準備：課件、貓手偶

活動過程：

一、封面匯入，學習重點句兒歌

1、問好。看，小貓在幹什麼呢?你怎麼看出來的?

2、小貓是怎麼做餅的呢?我們來看一看，學一學。

3、寶寶會做餅嗎?小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嚐嚐它做的餅呀，於是它開了一家“餅屋”，我們去看看吧。

二、瞭解小貓爲動物朋友做餅的情節

(一)、小老鼠來了

1、誰會來餅屋呢?來了幾隻老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什麼啊?一起告訴小貓

2、我們趕緊來小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧，這是什麼樣的薄餅?

(二)、小綿羊來了

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾隻綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前後)他們想吃薄餅，我們來小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

2、寶寶們一起來忙吧!

3、小貓小綿羊做了什麼樣子的薄餅呢?

(三)、象來了

1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對呀，是象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來他告訴小貓?

2、爲什麼要用這麼的工具，這麼多的.材料做餅啊?

3、象的薄餅太了，我們一起來小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什麼樣子的薄餅了嗎?

(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什麼形狀的薄餅給小貓?

三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林裏的餅屋》

四、欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎麼樣快樂地做餅的。

活動思：

故事教學中要注意方式的變換，才能調動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面爲匯入，激發幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象並學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最後問孩子：

1、小貓爲啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什麼形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發揮了想象力。

思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由於活動爲幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因爲這個過程是相互學習的過程。

兒童閱讀角設計方案 4

活動目標：

1、喜歡參與社會認知類活動。

2、瞭解與圖片內容有關的社會知識建立初步的規則意識。

3、能遷移已有的社會經驗描述圖片的內容。

活動準備：

1、知識經驗準備，有初步的社會常識。

2、物質材料準備，我的生活圖卡操作材料，各種玩具。

活動過程：

一、交通工具真不少，

1、與幼兒交談關於旅遊的話題提問你們和爸爸媽媽出去玩，都乘坐什麼交通工具，（火車，汽車...）

2、請幼兒說說還見過哪些交通工具。

3、初識交通工具圖片請幼兒說一說他們的名字。

4、討論馬路上有各種各樣的汽車他們的作用是什麼我們應該如何在馬路上保護自己。（不在馬路上亂跑，過馬路走斑馬線...）

二、有趣的動物朋友

1、給幼兒講述一段關於農場的小故事，有一個農夫他有一個農場農場裏住着許多狗，這裏汪汪汪，那裏汪汪汪，到處都是汪汪汪，依次類推，根據卡片中的農場動物，將故事裏的狗換成其他的農場動物，將汪汪汪的.聲音換成與該動物叫聲相符的擬聲詞。

2、請幼兒說說故事裏有哪些農場動物。

3、初識農場動物的圖片請幼兒說說他們的名字。

4、討論：我們應該如何保護這些小動物？（不能傷害他們...）

三、遊戲：我們來分類初識區角材料圖片，請幼兒觀察圖片的內容，並根據自己的理解進行分類。

（將交通工具放在一起，動物朋友放在一起...）活動延伸：

1、區域活動：將我的生活圖卡操作材料投放在於眼角或科學酒類，幼兒可進行講述和分類的遊戲。

2、主題創設：可將圖片用於佈置生活中的事物主題牆。

3、家園互動：在家中可開展有關交通規則的教育。

活動反思：

亮點：在本次閱讀區區角活動中，幼兒能積極主動的參與到活動中，並能夠運動已有的社會經驗和老師的介紹講解，認識生活中不同種類的物品，在分類的過程中，幼兒都能夠按照物品的不同種類進行分類。

不足：在引導幼兒認識交通工具時，教育幼兒要遵守交通規則，由於小班的幼兒還沒有形成具體遵守交通規則的概念，在以後的活動中也應該經常教育幼兒，在經驗講述的時候幼兒表達的不夠豐富，在以後的語言活動中，還應多讓幼兒大膽的講述。

兒童閱讀角設計方案 5

活動目標：

1、感知、理解故事情節，並膽表達自己的想法。

2、學說詞彙：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒的活動興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜：這個小動物長着長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，後來就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎麼啦?多多的肚子爲什麼會這麼呢?(幼兒猜一猜)

3、到底是怎麼回事呢?老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內容。

(一)看圖講述前半段

1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多遊啊遊看到了什麼?(一根香蕉)香蕉是什麼樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這麼想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子裏。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)

2、小蛇多多遊啊遊啊，又看到了什麼?(一串葡萄)葡萄什麼味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎麼吃的?(學說：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子裏)

3、多多繼續往前遊，它還會看見什麼水果呢?(幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的)

4、到底多多又看見了什麼水果呢?我們一起來看一看。講述：多多遊啊遊，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦?飽飽的了。

5、遊啊遊，不一會兒，多多又看見了什麼?(一塊西瓜)西瓜什麼味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也嚥了下去。

6、(出示肚子蛇)看，現在多多的肚子怎樣了?

(二)講述故事後半段

1、小蛇多多吃了這麼多水果肚子變得好啊。它遊也遊不動了，不能回家了，好着急啊。這可怎麼辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測)

2、這時候來了一隻小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的'鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子裏噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最後是誰助了多多?爲了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕鬆地回家了。小蛇多多吃了太多的水果遊不動了，你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什麼?

三、完整講述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿着自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

活動思：

對於我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛於教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離於教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，並且想出更多我們所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。透過形象的表情與手勢，並且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，並且多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用遊洗編短句。其實對於小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但透過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。於是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行遊戲。可能由於天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的瞭解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛纔的四種水果中。

兒童閱讀角設計方案 6

活動目標：

1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

2、激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

活動重點：

利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

T:你看到了什麼?

教師總結幼兒的回答T:一棵又高又的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又的蘋果。看到這些蘋果，你心裏會怎麼想呢?噢~真想摘一個嚐嚐呀。

2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")T：對了它是一隻小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

3、今天鼠小弟來到又高又的蘋果樹下，他在想什麼呢?

4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》

二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!

1.閱讀繪本PPT第頁(小鳥和猴子按書的正常頁數出現。)T：在鼠小弟正在想辦法的時候，發生了什麼事情?

這個時候鼠小弟怎麼想的呢?(要是我也有翅膀……)T：小鳥飛走了，又來了… …(幼兒看圖表述)於是鼠小弟就想……(要是我也會爬樹……)

2、象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什麼動物。

T：這個時候鼠小弟又在想什麼了呢?(要是我也有長長的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟並沒有放棄，這個時候他又在想什麼了呢?(要是我也有長長的脖子……)原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個蘋果

3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什麼動物，讓幼兒猜想他們會有什麼本領。

T：過了一會兒，又來了兩個動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什麼辦法或是本領吃到蘋果呢?

對了，於是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這麼高……要是我也有那麼的力氣……)(故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重複，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重複，又不失幼兒聯想的趣味。)

4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什麼動物呢?

(讓幼兒發揮想象，續寫故事)

5、繼續講述故事。

海獅有什麼本領呢?

海獅一個人能拿到蘋果嗎?那怎麼辦呢?

(體會合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最後兩個蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢?

(體會分享的快樂。)他們兩個拿到蘋果會怎麼辦呢?

出示最後一頁。

6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

三、揭示道理，小結

1、一個人的.力量是有限的，但只要我們齊心協力，透過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

3、如果這時又來了一羣小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢?

教學思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。