小學學生課外閱讀情況調查報告

在經濟飛速發展的今天，報告與我們愈發關係密切，報告具有語言陳述性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的小學學生課外閱讀情況調查報告，希望能夠幫助到大家。

一、調查目的

在日常語文教學過程中，我們經常可以發現學生們由於積累不足造成許多學習困難，比如說理解力差，對文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗，難以在文章中找到共鳴。

課外閱讀是語文學習的一個重要組成部分，學生在閱讀中可以積累詞彙、培養語感、體會沒有親身經歷的感情……充分的閱讀經驗可以提高學生的閱讀能力，既提高了他們的文學素養，又能夠給同學語文學習帶來較大的幫助。

基於以上這些原因，確定我校的校本課程爲《經典潤童心

好書伴成長》，我們對此進行了調查。

二、調查方法

（一）對象

啞柏鎮五聯小學五年級、六年級學生，共發學生問卷29份，收回有效問卷29份，收回率佔發出問卷的100％。

（二）方法

抽樣調查問卷法。

（三）步驟

1取樣。2向學校

領導和語文老師說明調查目的、要求。

3先在教研活動時向全體語文老師說明調查方法，由全體語文老師主持，調查人協助。發問卷調查。

此次調查由於採用不記名調查，調查結果較爲真實，具有代表性。

三、調查結果分析：

從調查中我們發現大部分中學生熱愛閱讀課外書籍,20人喜歡閱讀，大約佔總數的78.3％。同學對於閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時在課餘時間裏也有一定時間花在了閱讀上，在閱讀過程中，同學們也有了相應的情感體驗，體會到了閱讀帶來的樂趣。但由於學習任務重或其它原因,導致閱讀時間較少。

1、從他們選取的情節來看

同學們在選取課外閱讀書的時候，首先考慮的是故事情節是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合。

2、從他們選擇閱讀的理由來看

現在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導。部分學生選擇書時也考慮到了是否能提高自己的'學習成績的因素。

3、從他們閱讀的目的來看

從調查結果看，大部分是老師要求讀的書籍；少部分學生把課外把閱讀同課後的娛樂等同看待；也有極少數學生能把課外閱讀與作文聯繫起來，主動閱讀。在閱讀對象的選擇上也存在很大的盲目性，同學還基本處於有書就看，不感興趣就扔的狀態。

4、從他們閱讀的時間來看

課業負擔較重，絕大多數同學都沒有安排課外閱讀的時間。有的學生有時讀讀，也有學生能常常讀，不過還是有小部分的同學基本不讀或沒有時間讀。

5、從他們閱讀的環境來看

影響他們閱讀的因素與家人、學校及他們對自己課外閱讀的態度，老師的引導和家長監管不夠，對同學的閱讀興趣和閱讀方向難以產生有效的影響。

6、他們的閱讀方法來看

據瞭解，絕大多數的學生採用的是通讀的方法，精讀這種方法的推廣還得加強。閱讀後，大多數的學生會跟同學口頭交流。大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅持常寫的爲數不多。

四、關於

課外閱讀的意見

（一）教師切實落實閱讀課，加強對學生的課外閱讀指導工作。

目前，我校的課外閱讀主要障礙是學生不會擠時間，這樣就給我們課外閱讀落實起來很難。語文組老師要對學生進行課外閱讀指導，讓他們飽嘗語文學科課外閱讀的甜頭，盡情享受課外閱讀的快樂。

多與家長溝通，發揮家長的監管作用，利用寒暑假培養孩子的閱讀興趣。

“興趣是最好的老師。”家長培養學生的興趣也是很必要的。第一，家長應支援孩子讀書的興趣，激發孩子求知的慾望。第二,家長應相應的對孩子讀書情況加以指導,能夠讓孩子在家裏過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會浪費孩子的時間,還有可能對

孩子的人生道路產生巨大的負面影響。

（二）透過組織活動，引導並激發學生的課外閱讀興趣。

引導學生在閱讀過程中,做到“不動筆墨不讀書”，學會做筆記，寫心得,養成良好的課外閱讀習慣。以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書，交流讀書心得，展示讀書筆記。開展知識競賽等爲學生提供閱讀的平臺，引導同學讀書的方向，並且能夠讓同學在讀書之後有所反思，並形成文字。

課外閱讀是課堂教學的延伸與補充，課外閱讀具有趣味性、靈活性等特點，開展課外閱讀活動，有助於學生在各種閱讀中培養鍛鍊自己的創新能力。