教師專業成長報告

隨着人們自身素質提升，報告與我們愈發關係密切，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編幫大家整理的教師專業成長報告，歡迎大家分享。

教師專業成長報告1

今天下午，我爲xx鎮中小學教師作了題爲《引領專業成長，彰顯生命質量》的專業成長報告。我闡釋了教師專業成長的意義、專業成長的內涵、專業成長的路徑。和大家說，我們要好好讀書、改革課堂、認真反思、研究課題、撰寫文章……

我和大家談我的感想，只有想讀書的人，纔有時間去讀書；只有想搞科研的人，纔有時間去搞研究；只有想寫文章的人，纔有時間去寫文章。任何人，不要給自己不讀書、不寫作找藉口！說什麼工作太忙了，管理學生太煩了，教學輔導太累了，家庭瑣事太多了，等等。所有的藉口，只會爲自己的懶惰找到原因。專業發展，拒絕藉口。專家告訴我們，成功者一直在尋找機會，失敗者總是尋找藉口。美國西點軍校有句名言：沒有藉口。這對於我們所有的人都應該起到警醒作用。

我和大家談課堂改革。教師教學技術、藝術的進步來自於反反覆覆的“打磨”，教研課，要反覆“打磨”，在“打磨”的過程中，教師會獲得全面進步。所以研究課必須經過“個人備課——試上——集體備課——再上”的過程。

我和大家說我開學以來聽課的感想。xx鎮 “活動單導學”課堂改革，要重視兩個環節。一是要讓學生自主學習。在學生自主學習環節，一定要給學生足夠多的時間，讓他們充分地自主學習，不能把“活動單導學”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動，真正的高效課堂，應該是“既有溫度，更有深度”。要讓學生在自主學習以後，產生疑問，產生困惑，或者產生表現的慾望的時候，再讓他們去合作學習。我告訴大家，沒有實現“自主學習”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”，更需要“冷靜”的自主學習。二是小組的合作學習。要建設優秀的學習小組，這是“活動單導學”課堂的關鍵。我們很多的課堂並沒有達到真實高效的程度，活動單引導之下，學生不能進入“自動化”的狀態，原因主要在於沒有建立優秀的學習小組。希望大家在建立小組的問題上多動腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻，內容是介紹實驗初中學生學習小組的。讓大家看看，人家班級學習小組是如何建立的，組長是如何發揮作用的，組員是如何合作的，班級對小組又是如何考覈的。希望實驗初中的做法能夠給xx鎮的教師有啓發和引領作用。

我和老師們說，要學會反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學生創造性展示，反思教師課堂未能達成的目標，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過程，反思是自我超越的根基。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成爲名師，但如果寫三年反思則有可能成爲名師。

我和老師們說起對學生的管理，我們要把對學生的摯愛用恰當的方式表達出來，千萬不要因爲要好心切、恨鐵不成鋼，而傷害學生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法，“沒有教不好的學生”。要不斷地反思對學生管理過程中的得與失。只要你方法得當，你會贏得學生的摯愛，你會因學生的摯愛而提升生命的質量。那也是你專業成長帶來的幸福。我和大家談了實驗初中“往屆畢業生現象”：學生從實驗初中升入高中上學，因爲放假了，他們成羣結隊，手捧鮮花，來到實驗初中看望老師——這是全市任何一所學校都沒有的現象！孩子們回到實驗初中，圍着老師轉呀轉呀，對學校那麼依戀，對老師那麼依戀，對老師那麼感激。那情那景，是教師專業成長帶來的最最崇高的生命質量！

我把關於寫文章的想法告訴老師們。寫文章並不難，難的`是你沒有寫作的意識。教師要聯繫實際去思考、去寫作。一線教師，每天都有許多鮮活的案例，那些材料是最寶貴、最生動的，也是編輯最喜歡的。我舉了我聯繫實際寫的文章的例子，現身說法，告訴大家寫文章並不難。我還提醒大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷於喝酒、打牌的人，甚至去賭博的人，不會有時間去寫文章，也不會對教育教學問題作深入的思考，一定不會寫出文章來。寫文章的人要學會“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們：從來文章忌富貴！他還說：好文章總在青燈下。專業成長，需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來，清靜出來。

我和教師們談我的感想，教師成長要追求一種精神，對教育事業的真諦不斷追求的精神。在你的實踐中探索教育是什麼、教育爲什麼，探索什麼樣的教育才是最適合孩子發展的教育。我們要始終生活在對高遠目標的追求中，始終生活在成長的道路上。

給教師作專業成長的報告是不容易的事。今天，中心初中沒有從外邊請專家來爲教師們作報告。而是由我，用我個人的一些成長經歷爲老師們作了現身說法的報告。我，xx鎮中心初中校長，對xx鎮教育教學現狀有了很多瞭解，特別是對xx鎮的教師專業發展狀況能夠很準確地把握。我覺得，由我親自作報告，很有針對性，很有實效性。應該屬於“高效課堂”的範疇了！今天下午，200多名教師，濟濟一堂，大家聽得很認真。我也講得很賣力。畢竟，是在自己家裏，我爭取用力所能及的智慧爲教師們作一點點兒貢獻。

xx初中錢校長在報告會開始前和我調侃地說，中心初中校長親自作專業成長報告，這可能是第一次，你也可能是第一個。

我感謝我有“第一次”、“第一個”的勇氣！

我相信，xx鎮的教師，能夠在專業成長的道路上前進，大家會因此不斷地提升生命的質量。

但願，我今天下午2個小時的報告會給老師們帶來一點點收穫。因爲我責任在於——引領教師專業成長。

教師專業成長報告2

一、調查目的

基於對區域內農村小學教師專業成長的關注和農村小學教師專業成長狀況的擔憂，我們開展了農村小學教師專業成長狀況的調查，旨在透過調研獲得第一手的原始資料，爲促進農村小學教師專業成長提出建議。

二、調查方法

1．問卷調查法：總共發放調查問卷101份，回收答卷101份，其中有效調查問卷101份，對調查結果主要採用百分比統計。

2．訪談法。

三、調查問卷的編制

調查問卷共設計了兩個表。表1主要有教師的學歷、年齡、所學專業與所教學科是否對口；不同層次的教師閱讀教育理論專業書籍、閱讀與自己所教學科有關的專業書籍，閱讀文學名著的情況。表2是不同類別的學校、圖書室、圖書冊數是否有專門的圖書管理員等情況，及不同類別的學校的教師。撰寫教學論文、教學反思，搞課題研究，師生關係和評課、評價學生的能力等的情況。

四、調查對象的確立

本次調查採取分層抽樣調查。抽取四類不同層次的學校共6所，一類學校一所鎮中心校；二類學校兩所；三類學校2所，村小3處。

五、調查結果與分析

從統計結果看，該地區教師閱讀量較小，有的教師甚至連一本教育理論書籍都沒讀；閱讀與自己所教學科有關的書籍人數較多達74%;年輕教師閱讀量比較大，40歲以上的教師閱讀量比較小，閱讀文學名著的僅佔9%。從統計結果來看教師讀書學習問題的嚴峻性與複雜性。

注：以上百分比是每項的人數與教師總數的比。

從以上統計結果來看，一類學校的圖書配備數量較多，村小爲零；一類學校教師的教科研能力較強，其它學校的教師教科研能力較弱。因此，可以看出教育發展的不均衡性，我們要想辦法促進區域內各類學校的均衡發展，尤其是二、三類學校的發展，加大合校並點的力度，把村小合併到學區。

六、教師專業成長的歸因分析

透過發放調查問卷，與教師座談筆者瞭解到的一些影響教師專業成長的因素，如學校圖書配備不適應課程改革的需要，農村教師老齡化嚴重，要開齊、開全課題，教師的課業負擔過重等。

七、討論與建議

1．對農村小學教師專業成長狀況的分析

從整體來看，農村小學教師的專業成長狀況堪憂，還處在較低的水平。我們必須想辦法提高農村小學教師的素質，因爲他們的素質直接影響到農村教育的質量和農村學生的素質，影響到農村教育的可持續發展、內涵式發展，這是我們不得不面對和思考的問題。

從橫向維度看，教師的專業成長水平，不同類別的學校之間差距較大。如何縮短校與校的差別，促進農村教育均衡發展，這又是建設社會主義新農村不得不面對和解決的問題。

從分項的指標來看，教育閱讀教育理論書籍較少，這樣就不能將自己的實踐知識上升到理論水平；有部分教師甚至不能準確的把握教材，吃透教材，合理定位三維目標，這種狀況令人堪憂。

2．對農村小學教師專業成長的建議

(1)引領教師學習，構建學習型校園

學習是時代發展的主旋律，也是教師專業成長的第一要素。真正意義上的學習能幫助我們更新觀念，促進反思，提高水平。教師在促進學生學習的過程中不斷髮現自我，開發自我，超越自我。作爲師生共同學習發展的場所，學校要成爲學習型組織，爲教師專業發展提供良好空間，我們倡導多讀書、讀好書、好讀書，博覽羣書，閱讀一定量的教育理論專著和優秀教育教學報刊，如《當代教育科學》、《山東教育》、《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》等，同時還要閱讀經典美文，提高自身的修養。

(2)引領教師有效反思，讓教學反思日常化

波斯納提出“教師的成長=經驗+反思”。有一位教育家也曾說過教十年書不一定成爲名師，寫一年教學反思有可能成爲名師。反思可以幫助教師從習慣的教學行爲中解放出來，使自己不斷走向成熟。要積極引導教師對自身教育觀念、教育方法、教育活動和教育現象等進行認真審視，撰寫教學扎記，寫教學反思日記，進行敘事研究，開展案例研究等教學反思，一般從以下幾個方面入手：課堂回顧，佳處回味，敗筆探究，作業反饋，教案修改，補救措施，資料補充等。

(3)營造濃厚科研氛圍，引領教師搞課題研究

課題研究是教師專業成長的階梯。我們制定相應的獎勵政策，營造濃厚科研氛圍，搞課題研究，“問題既課題，教學即研究，成長即成果。”透過課題研究，促進教師個人實踐與理論的完美結合，實現教師認知上的跨越。

(4)校長以身作則，實現專業引領“本土化”

校長是學校的核心，是學校的靈魂。對於教師的專業成長，校長的影響力是不可抵估的，校長的人格魅力，校長的專業水平，校長的示範帶頭作用，都實實在在地影響着青年教師的專業成長。校長加強學習不但是能提高自己的領導水平，還是教師的榜樣。榜樣的力量是無窮的。

因此，校長不僅要多讀書，還要讀精品書，進一步提高學校文化內涵和辦學效益。一個具有較高專業水平的校長，能夠對教師的成長和發展提出建設性意見和建議，幫助教師達到較高的專業發展水平。同時，校長還要建立一套科學有效的教師業績考評制度和激勵制度，給教師搭建展示才華和體驗成功的平臺，讓教師體驗到發展成長的快樂。

(5)同伴互助協作化，實現互惠共贏

“三人行，必有我師。”教師之間要相互學習，互助協作，開展課例研討，達到共同成長的目的，實現雙贏。課例研討方式包括“多次實踐與反思”“一人同課多輪”“多人同課”等形式。包括三個階段：關注個人已有經驗的原行爲階段，關注新理念下課例的新設計階段，關注學生獲得的新行爲階段。反思已有行爲與新理念、新經驗的差距，完成新理念的飛躍，反思教學設計與學生實際獲得的差距，完成理念向行爲的轉移。

總之，促進農村小學教師的專業成長勢在必行。學習、反思、研究是三種有效的方法。校長的引領是前提，制度是保障。在今後的實踐中積極探索，促進農村小學教師成長的有效方法，促進農村小學教師的專業成長，提高農村教育的質量。

教師專業成長報告3

各位老師好：

首先感謝領導給這個我和大家交流學習的機會，其實我內心是誠惶誠恐的，一來資歷不夠，因爲我只是一名普普通通的幼兒教師，在小學老師面前作報告真是關公面前耍大刀；二來愧不敢當，因爲我感覺自己只是做了年輕人應該做的事情，沒有什麼值得拿出來說一說的。所以煩請各位老師多多批評指正，我將分四個篇章彙報我的學習工作。

一、象牙塔之旅

由於數學嚴重偏科，我只上了一所二專學校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數學老師，最後數學老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長地對我說一句讓我終生難忘的話："緒康呀緒康，咱不能光往腦子裏"續糠"呀，咱得續點數學知識呀！",現在我還經常拿出來自我調侃一番）。雖然沒有考上好的大學，我始終有一個信念：不怕起點低，這反而意味着成長空間將是海闊天空。環境僅僅是影響個人成長的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠是最沒有營養價值的負能量，個人的努力纔是最大的資本，奮鬥纔是王道，自己纔是靠山。在親朋好友的極力反對下，我毅然填報了學前教育專業，班裏四十七個人只有我一個男生，在這種環境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學期間，我的大部分時間與精力都獻給了圖書館與籃球場，平時的學習生活雖然孤單枯燥了一點，但也收穫了點滴欣慰，大學期間，曾先後獲得"優秀學生幹部""童話徵文一等獎""優秀讀者""優秀畢業生"等榮譽稱號，現在回想起來，我可以對自己說："還行，這三年沒白虛度。"這就足夠了。

二、執子之手，與子偕老

對於孩子，我始終有一種敬畏感，毫不誇張的說，孩子就是我最大的靈感。作爲一名男幼師，我享受着一種獨特的職業幸福感。從事幼教的這七年中，我收穫了太多的感動。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無限的鼓勵與動力，既然選擇了幼教行業，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺梭利教育進階證書，連續五年獲得"先進個人""明星教師",論文《論男幼兒教師個人價值的實現》還有幸獲得了一等獎，還先後獲得"山東學前教育網特邀通訊員""優秀撰稿人""中國幼教網優秀版主""優秀作者"等榮譽稱號。育人先育己，教師專業成長，永不止步，永無止境！

雖然內心摯愛學前教育事業，雖然在工作上取得了點滴成績，雖然社會認可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對現實的。工作之餘，內心也會有莫名的惆悵，男幼師，社會認可度還是有待提高，經濟福利還是偏低，雖然身處女兒國，可是找對象還是比較困難的，因爲同行理解自己的選擇，也理解這份職業的價值，但還是幾乎沒有哪個女孩願意嫁給男幼師，曾經一度我考慮過轉行，可每當看到可愛的孩子們，聽到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅守在這片我深愛的熱土上。

三、書中自有清與雅

四、有夢就去飛

左手是青春年華，右手是激流勇進，唯有這樣，生活的天平纔不會傾斜，因爲平時酷愛騎行，所以我一直感覺人生就像騎車，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現在是不敢停止腳步，因爲比自己優秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開的，滴水穿石不是水的力量，而是堅持的力量！我是一個外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什麼也沒有，開個玩笑的話，我要對得起"外來的和尚會念經"這句話，現在的我很知足，有一份終生摯愛的事業，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛好，感恩一切！我相信笨鳥先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭天天向上！

願我們站在鷹的高度，保持狼的奮進，學習牛的踏實，願我們的成長道路越來越寬廣、越來越順暢！願我們的孩子快樂、幸福！願我們的教育更加美好！謝謝大家！