高中怎樣學好文言文
不少學生害怕學文言文,覺得自己雖然花了不少精力學習,有了一定量的知識積累,但在沒有老師的幫助下,獨立閱讀淺易文言文的能力卻不強,應對考試常會感覺比較困難。其實,攻克文言文並不難,只要找對了方法。怎樣學習文言文才能更有效呢?下面是小編整理的高中學好文言文的方法,希望對你有幫助!
高中學好文言文方法:
第一、“預讀法”。
高中學生要做好課前預習,其主要目標是:讀準字音,準確停頓,把握節奏;瞭解有關作家作品常識;從整體上大體瞭解文章內容。
具體操作是:結合課文下面的註釋、藉助工具書給生字生詞注音釋義;結合預習提示和語文工具書從整體上了解課文以及作家作品、背景常識;給一些較長、難懂的句子試着劃朗讀節奏線,清楚準確地朗讀課文多次,從而把握文章的基本內容和文體特徵。
第二、“抄讀法”。
抄寫語文文言文其主要目標是:熟悉文字內容,自主學習,大膽質疑,初步明確學習的重點,提出自己的難點。
具體操作是:用圈點勾畫、批註的方法標出生字難詞、名言警句;勾畫並抄寫語文文言文中難以理解的詞句;記錄在閱讀時產生的疑難問題;閱讀並摘抄與課文相關的一些材料;結合課後的“理解;探究”確立自己的學習重點和難點。
第三、“解讀法”。
其主要目標是:對高中文言文的關鍵語句進行分析,感知文章內容,把握文章表現出來的觀點、態度、思想情感等。
具體操作是:結合語境以及上下文去理解疑難詞句的意思;利用古漢語知識(一詞多義、古今異義、通假現象、詞類活用等)去具體分析文中特殊的語言現象;口頭或書面翻譯精要片段,以便深入理解文章;思考解答課後的“理解;探究”題和相關教輔資料題,強化能力訓練。
第四、“品讀法”。
其主要目標是:對語文文言文的思想內容、結構、表現技法、語言藝術等方面作鑑賞性閱讀和評價。
具體操作是:從文體特徵出發,整體把握文章的類型特徵;領會、感悟文章內容所蘊含的東西,理清作者寫作思路,揣摩賞析作者的寫作技法和語言藝術;與同類型的文章進行比較閱讀,找出其異同點,從而提高自己的鑑賞水平;把文章放在具體時代和歷史發展中去宏觀分析,運用辯證的、歷史的觀點對文章進行客觀評價;指導學生寫文藝評論,以加深對課文的審美理解,從而培養學生藝術鑑賞和藝術創造的能力。
第五、“誦讀法”。
其主要目標是:加深高中生的理解,強化記憶,豐富語言,積累材料,訓練語感,提高語文素養。
做課外文言文方法:
1、速讀全文,整體感知許多同學們在閱讀中急急忙忙,囫圇吞棗,抓到題目,再回頭看文字,找答案。事實上這樣做只能是事倍功半,既浪費時間,又抓不到要點。所以,拿到一篇課外文言文,可以先進行整體的速讀,感知全文內容。一般而言,課外文言文都是一些短小、精悍的小故事,可採用默讀或散讀的方式,快速瞭解短文的幾個要素,如:時間、地點、人物、人物之間的關係、故事的基本情節和結局等,從而達到初步整體感知故事內容的目的。
2、精讀語句,正確停頓面對一篇陌生的'文言課文,許多同學們缺乏耐心來疏通文字內容。尤其是一些語句內的停頓往往被忽略了,從而造成閱讀的障礙或歧義。如何正確處理停頓?當然首推朗讀。採用一定的朗讀方法反覆朗讀,感受恰當而必要的句讀,理清句子內部的層次和關係,從而深入瞭解文意。
3、品讀細節,把握人物課外文言文以故事取勝,瞭解了文章的主要情節內容後,要想進一步體會文章主旨,自然離不了人物,而把握人物形象則要關注人物描寫,尤其是一些細節的描寫往往能傳達出人物的本質和用心。同學們要注意品讀這些細節,如:揣摩人物語言的語氣,關注神態的變化,注意動作的指向等,從而明白人物的真正意圖。
例如語段1:有白日入人家偷畫者,方卷出門,主人自外歸。賊窘,持畫而跪曰:“此小人家祖宗像也,窮極無賴,願以易米數鬥。”主人大笑,嗤其愚妄,揮叱之去,竟不取視。登堂,則所懸趙子昂畫失矣。
這則短文中主人的“大笑”“嗤”“揮叱”“竟不取視”等神態、語氣,仔細品讀,就可發現主人是一個自以爲是、易被假象矇蔽的人。如此,再結合結局,短文的啓示意義就凸顯而出了。因此,品讀人物言行,人物的性格、爲人也就瞭然於心,對文章主旨的把握也必然順理成章了。
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