高考文言文複習衝刺策略大全
在高三複習迎考中,許多學生不太喜歡或很少“朗讀”文言文,所以,絕大數學生的文言文“語感”,即對語意及用法所產生的直覺感知還是比較“淺”、比較“滯 ”的。在考場上,面對第一次“見面”的生疏文言語段,不少學生反映“讀不懂”,於是只得雲裏霧裏地去理解文義,連猜帶蒙地去解答題目。
若能在考前有限的時間裏做到“朗讀”,在考場上輔之以“默讀”,在答題時就會容易“入題”,也容易“解題”,考生不妨一試。
考前進行一遍“朗讀”
在考前有限的幾天時間裏,如果能再進行一次踏踏實實的“朗讀”,一定能夠獲得很大的收益。因爲,“讀”,不易走神——聚精會神是最佳的複習效果;“讀”,不易忘記——刻骨銘心是把握知識的最好狀態;“讀”,易加深理解——準確理解是贏得高分的重要保障;“讀”,易觸發靈感——心有靈犀是立意創新的源源活水。
在考前這幾天,把語文書和各類考卷上的文言文“通讀”一遍,讀到能夠“同步翻譯”的最高境界。就是“嘴上”讀文,“腦中”譯文,自己嘴上所誦讀的“聲”與自己心裏所理解的“義”,來一個“同步翻譯”。
重視文言實詞語言環境
在朗讀過程中,要抓住一個核心——實詞的理解。
每一個實詞都有着它最基本的意義,這些意義大都在我們的理解和把握之內;但每一個實詞在不同的語言環境中又會呈現出各自不同的意義。在解讀實詞時我們往往會忽略甚至忘記“這個實詞”的“語言環境”——這是我們在“朗讀”時要時時提醒自己的關鍵之處。如果在解答試卷時,我們離開了“這個詞”的語言環境,就會自覺不自覺地習慣用實詞的`“基本意義”來認知試卷上的實詞,這樣就會造成對實詞理解的嚴重偏差。
在實詞的解答中,我們常常容易犯的錯誤是:
組詞法——習慣於用“組詞”的方法來思考和釋詞;填空法——把需要解釋的詞扔掉,只是按照上下文的意思填入一個詞語;對應法——只是用一個雙音節的詞語釋詞對應。這些應引起考生的高度重視。
考場默讀提高閱讀質量
如果有了考前朗讀的“熱身”過程,在考場上考生就會自然而然地進入“默讀”狀態。“默讀”能夠促進考生對文義的準確、正確理解。
在考場“默讀”中,考生應該具有這樣兩個“意識”:
知識點分佈意識。高考文言文閱讀的命題者常常是用有限的題目量來涵蓋較多的文言文知識,這樣可以使得考查的範圍更大、知識更廣。命題者命題的策略也正是我們複習和考試的策略,即同一個“知識點”在同一份試卷中重複出現的可能是微乎其微的。
整體把握意識。文言文句子翻譯需要了解修辭格、文化意義,以及人物、事件、觀點等。古人在表達時,由於所處年代的政治氛圍、道德規範、文化背景、民俗習慣等要素,使得作者在表達文意的時候,染上了較明顯的時空色彩,這些都是我們“默讀”時需要注意的。
-
高中文言文通假字
通假字,是泛指中國古書的用字現象之一,“通假”就是“通用、借代”的意思,即用讀音相同或者相近的`字代替本字。下面小編爲大家分享高中文言文通假字,歡迎大家參考借鑑。案:同“按”;審察,察看。動詞。“召有司案圖,指從此以往十五都予趙。”板:同“版”;字版。名詞。...
-
情如朱張文言文翻譯
《情如朱張》選自與《後漢書·朱暉傳》,講述在東漢的時候,河南南陽有兩個人,一個叫朱暉,一個叫張堪。張堪很早就知道朱暉很講信義,但是兩個人原來並不認識,後來有機會到太學裏邊做了同學,因而兩個人才熟悉起來的故事。接下來小編蒐集了情如朱張文言文翻譯,歡迎檢視,僅供...
-
中考語文文言文實詞彙編的總結
1.安(ān)(1)形容詞。①安定的,安逸的。如:然後知生於憂患,而死於安樂也(《生於憂患,死於安樂》)②安穩的`,安定的。如:風雨不動安如山(《茅屋爲秋風所破歌》)(2)動詞。養生,享受。如:衣食所安,弗敢專也,必以分人(《曹劌論戰》)(3)疑問副詞。表反詰,譯爲“怎麼”。如:且欲與常馬等不可...
-
中考文言文閱讀練習:曹端
曹端曹端,字正夫,澠池人,中考文言文閱讀練習·曹端。永樂六年舉人。五歲見《河圖》《洛書》,即畫地以質之父。及長,專心性理。其學務躬行實踐,而以靜存爲要。讀宋儒《太極圖》《通書》《西銘》,嘆曰:“道在是矣。”篤志研究,坐下著足處,兩磚皆穿。事父母至孝,父初好釋氏,端...